王暉

摘要：高考體育訓(xùn)練也是體育運動訓(xùn)練一種，是高中階段體育特長生的特殊訓(xùn)練。它既不同于業(yè)余體校的專業(yè)訓(xùn)練、也不同于學校體育的課余訓(xùn)練。它是帶有體校專業(yè)訓(xùn)練的專業(yè)性、也帶有學校課余訓(xùn)練的趣味性。強調(diào)以身體素質(zhì)訓(xùn)練為主、專項技術(shù)學習為輔的訓(xùn)練方式。同時，還要掌握普通高中階段的文化課基礎(chǔ)知識。通過參加普通高考，進入高等體育學院的一種訓(xùn)練方式。

關(guān)鍵詞：甘肅省;高考體育;現(xiàn)狀分析;實施建議

普通高校體育專業(yè)入學考試是國家高考的重要組成部分之一。1977年我國恢復(fù)高考，1986年國家制訂了《普通高等學校體育專業(yè)招生體育考試評分標準與辦法》，甘肅省以該《辦法》為考試標準和依據(jù)。制定了《甘肅省普通高等學校招生體育專業(yè)考試評分標準與辦法》，經(jīng)過了30年的演變歷程，到目前為止，已初步形成了更加科學、更加合理、更加標準的評分辦法并逐漸完善。

一、近三十年甘肅省體育高考項目變化和成績變化分布情況分析

（一）甘肅省體育高考項目變化和成績變化分布表（1995～2019年）

如表1所示：

（二）近三十年“甘肅省體育高考項目變化分布和成績分布”的現(xiàn)狀分析

（1）體育高考測試的項目設(shè)立了兩項：一般身體素質(zhì)和專項。分析：身體素質(zhì)是體育運動的基礎(chǔ)，專項技術(shù)是體育運動的前提。

（2）速度素質(zhì)的項目為100米，分值有所提升，分析：體現(xiàn)了速度素質(zhì)在體育運動中的重要性，說明高考體育訓(xùn)練要以“快”為主。

（3）下肢爆發(fā)力素質(zhì)的項目由立定跳遠變?yōu)榱⒍ㄈ壧h，分析：在重視下肢爆發(fā)力的同時也要注重協(xié)調(diào)性的發(fā)展。

（4）力量素質(zhì)的項目（原地推鉛球），成績（占總分的百分比）未變化。分析：上肢力量素質(zhì)是測試身體素質(zhì)不可缺少的一項。

（5）耐力素質(zhì)的項目（800米），近幾年取消該項一般身體素質(zhì)的測試，分析：耐力素質(zhì)在各個運動項目能體現(xiàn)出來。

（6）靈敏素質(zhì)（三角形障礙跑），分值是（10分），只有在1999～2005年測試過。分析：靈敏素質(zhì)可在其他素質(zhì)中體現(xiàn)出來，不再進行單獨測試。

（7）專項（田徑類，球類，武術(shù)、體操類）從未變化，技術(shù)內(nèi)容有所調(diào)整。分析：專項內(nèi)容的測試符合我?。ǖ赜颍w育高考的實際情況。

（8）專項素質(zhì)由一般測試發(fā)展為具體測試，再發(fā)展到一般綜合性測試。分析：部分身體素質(zhì)可以在專項技能中體現(xiàn)出來。

（9）現(xiàn)在一般身體素質(zhì)為總分的70%，專項為總分的30%，分析：在體育運動中身體素質(zhì)的重要性和專項技術(shù)的必要性。

二、近十年甘肅省體育院校錄取各類專業(yè)人數(shù)狀況分析

（一）近十年甘肅省體育院校錄取各類專業(yè)人數(shù)表（2009～2019年）

如表2所示：

（二）“甘肅省體育院校錄取各類專業(yè)人數(shù)”的現(xiàn)狀分析

（1）體育考生錄取人數(shù)情況：專業(yè)錄取人數(shù)逐年增加。但錄取率基本未變，錄取人數(shù)約占總考生的18%左右。

（2）各類專項錄取情況：田徑類錄取人數(shù)百分比下降，球類錄取人數(shù)百分比未發(fā)生變化;武、體類錄取人數(shù)百分比呈上升趨勢。

（3）各類專業(yè)錄取情況：體育教育類錄取人數(shù)基本未變，其他（非教育）專業(yè)錄取人數(shù)略有上升。

（4）對考生的要求情況：只有少數(shù)體育院校對考生的身高作了一定的限制，大多數(shù)院校沒有限制。

三、近二十年“甘肅省體育高等院校錄取分數(shù)線”的現(xiàn)狀分析

1.專業(yè)分數(shù)線：由原來的統(tǒng)一劃線變?yōu)榉诸悾ㄌ飶筋?，球類，武術(shù)、體操類）劃線。

2.文化課分數(shù)線：由理科統(tǒng)招變?yōu)橛晌?、理分類劃線統(tǒng)招，再變?yōu)槲?、理統(tǒng)一劃線統(tǒng)招。

四、對甘肅省體育高考現(xiàn)狀實施建議

1.建議擴大體育教育專業(yè)生的招生量。農(nóng)村學校體育教師大量缺乏，要真正做到農(nóng)村學校體育教育的全面普及，就需一批大量的體育專業(yè)人才，才能確保義務(wù)教育階段每周三節(jié)體育課，高中教育階段每周兩節(jié)體育課的實施。同時也能保障體育大課間的開展和課余代表隊的訓(xùn)練。

2.提高專業(yè)生的文化課成績分數(shù)線。從高校錄取的專業(yè)生來看，文化課成績普遍偏低，分數(shù)線僅控制在280分左右，以致學生并不重視文化課學習。我們培養(yǎng)的大多數(shù)是體育教師，沒有文化知識，將來要搞教育就成了一句空話，更談不上教學研究，上課只能是玩玩而已。

3.建議體育生偏向理科學習。由于文化課統(tǒng)一劃線，致使學文科的學生比學理科的越來越多。事實上，從體育學科的角度來看，理科對于體育學科的指導(dǎo)作用比較強，而文科對于體育學科的指導(dǎo)作用比較弱。

4.建議錄取體育教育專業(yè)的學生要受身高的限制，男子身高應(yīng)控制在1.75米以上，女子身高控制在1.65米以上。在中、小學體育教學過程中，體育教師的高大魁梧形象，能給學生帶來健康第一印象，體育課是健康的首要途徑，從而對體育課產(chǎn)生濃厚的興趣。

5.建議增設(shè)專業(yè)類型和擴大招生量，如：社會體育指導(dǎo)與管理、體育保健、民族傳統(tǒng)體育，運動訓(xùn)練、運動人體科學、運動康復(fù)、新聞采集與制作、舞蹈表演、休閑體育、社會體育、體育管理、體育服務(wù)、休閑旅游、森林資源保護等專業(yè)。擴大專業(yè)類型和數(shù)量是適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

參考文獻：

[1]甘肅省招生辦公室.甘肅省普通高考招生《體育專業(yè)考試評分標準與辦法》（1995-2019年）[EB/OL].

[2]甘肅省高等學校招生辦公室編.，《甘肅省普通高等學校招生專業(yè)目錄》（2009-2019年）[M].蘭州：甘肅人民出版社.