孫國昌

摘要：近年來，我國經(jīng)濟、科技迅猛發(fā)展，人們也越來越關(guān)注身心健康問題，全民健身、終身健身的號召得到大眾認同與響應(yīng)，但農(nóng)村基層體育仍然存在一些問題，影響了農(nóng)村地區(qū)的健身需要。本文就農(nóng)村基層體育現(xiàn)狀進行原因分析，并嘗試提出相應(yīng)的發(fā)展對策。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;體育;發(fā)展對策

要打造“健康中國”，除了要注重合理飲食，更要保證積極運動，增強自身免疫力。在農(nóng)村建設(shè)體育設(shè)施、規(guī)劃運動產(chǎn)業(yè)，是我國推動全民健康、全面提高國民身體素質(zhì)的關(guān)注重點。但在開展農(nóng)村體育事業(yè)的進程中，也存在著一些問題，農(nóng)村地區(qū)體育器材不完善，人們運動意識不強、參與程度低等狀況還較為普遍。從問題現(xiàn)狀入手，不斷分析與完善基層設(shè)施，提升健身意識，才能滿足農(nóng)村基層的體育需求，進一步推動政策落實，實現(xiàn)新農(nóng)村建設(shè)。

一、農(nóng)村基層體育現(xiàn)狀

（一）供給現(xiàn)狀

我國農(nóng)村經(jīng)濟力量較弱，且區(qū)域較廣，體育設(shè)施供給需求巨大，資金難以得到有力保證[1]。另一方面，從表面上看，農(nóng)村體育需求不像其他需求那樣必須，相關(guān)部門關(guān)注度還不夠，監(jiān)督管理上也存在制度欠缺和有效保障。在資金來源上，也沒有固定的項目支持，而在供給種類方面，供給的體育器材較為固定，尚不能結(jié)合村民喜好和地域特色等進行合理劃分。

（二）認知現(xiàn)狀

農(nóng)村人口的文化水平雖然在持續(xù)提升，但相較于城市人口的文化水平來說還是偏低的，不能很好地意識到體育運動的重要性，休閑類的體育活動很難被人們接受，甚至也會將勞作看作體育運動的一部分。同時文化水平也限制了人們的經(jīng)濟來源與經(jīng)濟收入，大多數(shù)人忙于勞作，閑暇時耗費在網(wǎng)絡(luò)活動或者棋牌、聊天等內(nèi)容上的時間較多，不能主動參與到體育活動中，缺乏進行體育運動的意識或?qū)w育健身存在錯誤認知。

（三）運動現(xiàn)狀

農(nóng)村地區(qū)一般缺乏專門的體育場館或運動場地[2]，進行體育活動的人群一般分布在自家庭院和較寬敞安全的道路附近，但也屬于較少的現(xiàn)象，遠遠達不到全民健身的目標。隨著國家對體育設(shè)施建設(shè)的重視，農(nóng)村已經(jīng)大范圍進行體育器材的安裝和更新，但卻由于不熟悉器材或者缺乏指導(dǎo)和有力組織，這些器材的利用率仍然較低，很多都處在閑置狀態(tài)。

二、農(nóng)村基層體育現(xiàn)狀原因分析

（一）設(shè)施不完善

農(nóng)村基層體育設(shè)施較為單一，不能激發(fā)人們的鍛煉熱情，而在體育設(shè)備上又沒有提示標識，人們可能不理解其用途，而由于場地限制，可能還缺少集體性體育活動設(shè)施，無法相互帶動。有些帶有傳統(tǒng)意義或者深受人們喜愛的運動陷入了延續(xù)困境，體育活動正深受網(wǎng)絡(luò)熱度的影響。

（二）意識待提高

在農(nóng)村基層，人們對于體育運動和健康運動的認知不足，“勞作即運動”的觀念尚存，人們不知如何運動才能讓身體更為健康，在體育健身過程中容易由于錯誤姿勢、場地不合適和運動時間安排不合理等原因。在一些農(nóng)村學(xué)校里，學(xué)校高管對體育活動并不重視，他們?yōu)榱吮ＷC招生率，以犧牲體育活動為代價，一直認為應(yīng)該把時間和精力集中在文化課，提高應(yīng)試成績上。而且農(nóng)村的學(xué)生和家長基本離家，離學(xué)校都很遠，為了節(jié)省路費基本選擇徒步行走。此外，他們還要忙著做家務(wù)和農(nóng)活，這些農(nóng)活和運動差不多，特別是在偏遠地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更不會關(guān)心體育課程，導(dǎo)致學(xué)校教師基本對體育技術(shù)缺乏重視，體育教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量水平也會受到影響，健身運動也不能搭配合理飲食，極易產(chǎn)生不良健身影響。

（三）經(jīng)濟有限制

不光是農(nóng)民自身經(jīng)濟原因會限制他們對體育運動的參與度，對于基層建設(shè)體育項目的資金支持也是一個關(guān)鍵問題，幅員遼闊、人口眾多意味著我國農(nóng)村基層所需設(shè)備數(shù)量也極多[3]，想要建設(shè)適合人們的、高質(zhì)量的基層體育設(shè)施還需要更多的資金扶持。農(nóng)村學(xué)生的體育經(jīng)費并不能充分滿足體育科學(xué)技術(shù)的發(fā)展需要。農(nóng)村產(chǎn)業(yè)與都市經(jīng)濟發(fā)展之間的差異最終決定了體育預(yù)算投資在學(xué)校所占的比例。盡管近年來農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展取得了持續(xù)發(fā)展，但資金基本投入到農(nóng)村教育里，體育需求與支出之間的資金得不到保證。農(nóng)村地區(qū)缺乏對體育教育的關(guān)注，許多學(xué)校，包括體育學(xué)校的教師，都一致認為體育教育中最多的問題就是無法充分保證體育正常撥款，體育預(yù)算的缺乏嚴重阻礙了體育活動的快速發(fā)展。

（四）人員缺組織

農(nóng)村基層人們的休閑活動已經(jīng)固定化，想要改變實屬不易，在引導(dǎo)和組織方面還需要一定時間和人力。而如今進行體育組織的人員極少，并且組織人員不夠?qū)I(yè)化，基層的體育活動參與處于自發(fā)狀態(tài)，沒有穩(wěn)定性和持續(xù)性。

三、農(nóng)村基層體育發(fā)展對策

（一）因地制宜，發(fā)展區(qū)域特色

我們不但要建設(shè)農(nóng)村基層體育設(shè)施，更要建設(shè)人們滿意的農(nóng)村基層體育事業(yè)，這始終需要以人民評價作為考量。在對人們進行滿意度調(diào)查后，也要根據(jù)調(diào)查結(jié)果進行整理分析，既進行項目扶持，也根據(jù)已有設(shè)施情況和人們的真正需要進行場地劃分和資源配置，甚至搞區(qū)域性鼓勵，政府根據(jù)鄉(xiāng)村特色進行體育項目開發(fā)和運營建設(shè)，開發(fā)適合自己的體育文化。農(nóng)村學(xué)校是培養(yǎng)農(nóng)村體育，科技人才的主要教育基地，也是農(nóng)村能有效傳播現(xiàn)代體育和媒體文化的主要陣地。在農(nóng)村體育文化改良中，要結(jié)合農(nóng)村生活文化的傳統(tǒng)方式和特點，因地制宜地全面開展豐富多彩的娛樂活動。比如，加強體育宣傳，開展各類體育知識宣傳，組織相關(guān)競賽，開展包括多人比賽在內(nèi)的競走、足球等課間競賽，組織大量學(xué)生和教師能在各種重要節(jié)日時參加體育比賽，培養(yǎng)對體育感興趣的學(xué)生，鼓勵更多學(xué)生和家長一起參與到體育鍛煉。

（二）加強宣傳，提高體育意識

調(diào)動民眾的運動積極性才是真正目的。一方面需要向村民介紹相關(guān)器材的使用方法和注意事項，另一方面，也要進行適度宣傳，使村民能夠?qū)w育活動形成正確認知，并組織相關(guān)活動讓村民參與到其中，體驗體育活動的樂趣與益處，促成正向循環(huán)。農(nóng)村學(xué)校應(yīng)在最傳統(tǒng)的體育技術(shù)基礎(chǔ)上，結(jié)合原始室內(nèi)場地和設(shè)備條件來組織有特色的活動，讓體育運動能結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能，例如舞龍，龍舟競賽，登山，摔跤，拔河比賽等體育活動，它可以根據(jù)青年學(xué)生的突出特點而變得更加靈活，這種特色活動宣傳會加強教師和學(xué)生體育團隊的構(gòu)建，可以進一步擴大體育培訓(xùn)，認真執(zhí)行相關(guān)體育政策，加強體育師資隊伍的建立。體育教師應(yīng)具有時代性的緊迫感，充分認識自己的問題所在，積極參加各種體育自學(xué)、函授、培訓(xùn)等繼續(xù)教育，積加入體育科學(xué)研究，并認真撰寫該領(lǐng)域的論文，不斷充實和提高教師的理論水平和科研能力，加強專職和兼職體育教師的培訓(xùn)，函授，進一步觀察學(xué)習(xí)，以幫助他們提高高階體育思想意識，牢記體育理論知識，當(dāng)?shù)卣P(guān)心廣大農(nóng)村體育教師的生活，穩(wěn)定教學(xué)隊伍，正確對待體育教師的薪水待遇，尊重體育老師的工作，調(diào)動他們的熱情，使他們工作輕松。

（三）專人管理，增強組織力度

認知有限，民眾能參與的運動就有限。因此，在豐富體育項目的同時，也要能夠有專業(yè)人員對民眾參與力進行開發(fā)，組織適當(dāng)活動讓人們嘗試不同的運動方式和風(fēng)格，提高參與度的同時，保證安全性和趣味性[4]，豐富人們的文化生活。由于場地和設(shè)備的限制，往往很難完成農(nóng)村學(xué)校的體育教學(xué)任務(wù)。但是，只要體育教師熱愛工作，敢于創(chuàng)新，并善于根據(jù)體育教學(xué)法和當(dāng)?shù)貙嶋H情況安排教學(xué)內(nèi)容和手段，就可以彌補這一領(lǐng)域的不足。體育教師在確保安全的前提下，還可以在很大程度上保證校園或周圍地形（如開放空間，通道，坡度，臺階）等安全，組織學(xué)生進行綜合體育比賽時，注意增加學(xué)生體驗運動樂趣的機會，加強體育經(jīng)費的投入，學(xué)校體育經(jīng)費應(yīng)該在教育經(jīng)費中應(yīng)占一定比例。除此之外，要擴大財力，通過多種渠道為農(nóng)村學(xué)校體育教育籌集資金，爭取社會力量的支持。要根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r采取措施，優(yōu)先為體育教學(xué)和業(yè)余訓(xùn)練提供必要的條件。農(nóng)村學(xué)校缺少教師，缺少運動器材。因此，在制定課程教學(xué)計劃時，應(yīng)從學(xué)校的實際情況出發(fā)，堅持健康第一的指導(dǎo)思想，按照新課程的基本體育概念，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育鍛煉意識，在教學(xué)中使用簡單的設(shè)備進行訓(xùn)練。開展豐富多彩的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的體育基礎(chǔ)，興趣和愛好完成體育課程訓(xùn)練，從而完成體育課程的學(xué)習(xí)目標。

四、結(jié)語

增強體質(zhì)是國家持續(xù)繁榮的需要，也是保障國家活力的需要，農(nóng)村基層體育發(fā)展仍需要加強規(guī)范性和細節(jié)化處理，以期滿足我國民眾日益增長的體育需求，我國的體育事業(yè)正待蓬勃發(fā)展。

參考文獻：

[1]黃瑞祥，黃佺.中國農(nóng)村體育公共產(chǎn)品供給研究文獻綜述——以2009～2019年數(shù)據(jù)為例[J].南方農(nóng)機，2020，51（05）：100–102.

[2]曹璇.“健康中國”視域下農(nóng)村休閑體育發(fā)展現(xiàn)狀及對策思考[J].中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報（上旬刊），2020（05）：164–165.

[3]王潔，王凱.“制度內(nèi)供給”：當(dāng)下農(nóng)村體育公共服務(wù)的路徑選擇與優(yōu)化[J].南京體育學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2017，31（06）：87–92.

[4]鄧凱.構(gòu)建新農(nóng)村體育服務(wù)體系[J].福建茶葉，2020，42（04）：75–76.