孫國昌
摘要:近年來,我國經(jīng)濟、科技迅猛發(fā)展,人們也越來越關(guān)注身心健康問題,全民健身、終身健身的號召得到大眾認同與響應(yīng),但農(nóng)村基層體育仍然存在一些問題,影響了農(nóng)村地區(qū)的健身需要。本文就農(nóng)村基層體育現(xiàn)狀進行原因分析,并嘗試提出相應(yīng)的發(fā)展對策。
關(guān)鍵詞:農(nóng)村;體育;發(fā)展對策
要打造“健康中國”,除了要注重合理飲食,更要保證積極運動,增強自身免疫力。在農(nóng)村建設(shè)體育設(shè)施、規(guī)劃運動產(chǎn)業(yè),是我國推動全民健康、全面提高國民身體素質(zhì)的關(guān)注重點。但在開展農(nóng)村體育事業(yè)的進程中,也存在著一些問題,農(nóng)村地區(qū)體育器材不完善,人們運動意識不強、參與程度低等狀況還較為普遍。從問題現(xiàn)狀入手,不斷分析與完善基層設(shè)施,提升健身意識,才能滿足農(nóng)村基層的體育需求,進一步推動政策落實,實現(xiàn)新農(nóng)村建設(shè)。
一、農(nóng)村基層體育現(xiàn)狀
(一)供給現(xiàn)狀
我國農(nóng)村經(jīng)濟力量較弱,且區(qū)域較廣,體育設(shè)施供給需求巨大,資金難以得到有力保證[1]。另一方面,從表面上看,農(nóng)村體育需求不像其他需求那樣必須,相關(guān)部門關(guān)注度還不夠,監(jiān)督管理上也存在制度欠缺和有效保障。在資金來源上,也沒有固定的項目支持,而在供給種類方面,供給的體育器材較為固定,尚不能結(jié)合村民喜好和地域特色等進行合理劃分。
(二)認知現(xiàn)狀
農(nóng)村人口的文化水平雖然在持續(xù)提升,但相較于城市人口的文化水平來說還是偏低的,不能很好地意識到體育運動的重要性,休閑類的體育活動很難被人們接受,甚至也會將勞作看作體育運動的一部分。同時文化水平也限制了人們的經(jīng)濟來源與經(jīng)濟收入,大多數(shù)人忙于勞作,閑暇時耗費在網(wǎng)絡(luò)活動或者棋牌、聊天等內(nèi)容上的時間較多,不能主動參與到體育活動中,缺乏進行體育運動的意識或?qū)w育健身存在錯誤認知。
(三)運動現(xiàn)狀
農(nóng)村地區(qū)一般缺乏專門的體育場館或運動場地[2],進行體育活動的人群一般分布在自家庭院和較寬敞安全的道路附近,但也屬于較少的現(xiàn)象,遠遠達不到全民健身的目標。隨著國家對體育設(shè)施建設(shè)的重視,農(nóng)村已經(jīng)大范圍進行體育器材的安裝和更新,但卻由于不熟悉器材或者缺乏指導(dǎo)和有力組織,這些器材的利用率仍然較低,很多都處在閑置狀態(tài)。
二、農(nóng)村基層體育現(xiàn)狀原因分析
(一)設(shè)施不完善
農(nóng)村基層體育設(shè)施較為單一,不能激發(fā)人們的鍛煉熱情,而在體育設(shè)備上又沒有提示標識,人們可能不理解其用途,而由于場地限制,可能還缺少集體性體育活動設(shè)施,無法相互帶動。有些帶有傳統(tǒng)意義或者深受人們喜愛的運動陷入了延續(xù)困境,體育活動正深受網(wǎng)絡(luò)熱度的影響。
(二)意識待提高
在農(nóng)村基層,人們對于體育運動和健康運動的認知不足,“勞作即運動”的觀念尚存,人們不知如何運動才能讓身體更為健康,在體育健身過程中容易由于錯誤姿勢、場地不合適和運動時間安排不合理等原因。在一些農(nóng)村學(xué)校里,學(xué)校高管對體育活動并不重視,他們?yōu)榱吮WC招生率,以犧牲體育活動為代價,一直認為應(yīng)該把時間和精力集中在文化課,提高應(yīng)試成績上。而且農(nóng)村的學(xué)生和家長基本離家,離學(xué)校都很遠,為了節(jié)省路費基本選擇徒步行走。此外,他們還要忙著做家務(wù)和農(nóng)活,這些農(nóng)活和運動差不多,特別是在偏遠地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更不會關(guān)心體育課程,導(dǎo)致學(xué)校教師基本對體育技術(shù)缺乏重視,體育教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量水平也會受到影響,健身運動也不能搭配合理飲食,極易產(chǎn)生不良健身影響。
(三)經(jīng)濟有限制
不光是農(nóng)民自身經(jīng)濟原因會限制他們對體育運動的參與度,對于基層建設(shè)體育項目的資金支持也是一個關(guān)鍵問題,幅員遼闊、人口眾多意味著我國農(nóng)村基層所需設(shè)備數(shù)量也極多[3],想要建設(shè)適合人們的、高質(zhì)量的基層體育設(shè)施還需要更多的資金扶持。農(nóng)村學(xué)生的體育經(jīng)費并不能充分滿足體育科學(xué)技術(shù)的發(fā)展需要。農(nóng)村產(chǎn)業(yè)與都市經(jīng)濟發(fā)展之間的差異最終決定了體育預(yù)算投資在學(xué)校所占的比例。盡管近年來農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展取得了持續(xù)發(fā)展,但資金基本投入到農(nóng)村教育里,體育需求與支出之間的資金得不到保證。農(nóng)村地區(qū)缺乏對體育教育的關(guān)注,許多學(xué)校,包括體育學(xué)校的教師,都一致認為體育教育中最多的問題就是無法充分保證體育正常撥款,體育預(yù)算的缺乏嚴重阻礙了體育活動的快速發(fā)展。
(四)人員缺組織
農(nóng)村基層人們的休閑活動已經(jīng)固定化,想要改變實屬不易,在引導(dǎo)和組織方面還需要一定時間和人力。而如今進行體育組織的人員極少,并且組織人員不夠?qū)I(yè)化,基層的體育活動參與處于自發(fā)狀態(tài),沒有穩(wěn)定性和持續(xù)性。
三、農(nóng)村基層體育發(fā)展對策
(一)因地制宜,發(fā)展區(qū)域特色
我們不但要建設(shè)農(nóng)村基層體育設(shè)施,更要建設(shè)人們滿意的農(nóng)村基層體育事業(yè),這始終需要以人民評價作為考量。在對人們進行滿意度調(diào)查后,也要根據(jù)調(diào)查結(jié)果進行整理分析,既進行項目扶持,也根據(jù)已有設(shè)施情況和人們的真正需要進行場地劃分和資源配置,甚至搞區(qū)域性鼓勵,政府根據(jù)鄉(xiāng)村特色進行體育項目開發(fā)和運營建設(shè),開發(fā)適合自己的體育文化。農(nóng)村學(xué)校是培養(yǎng)農(nóng)村體育,科技人才的主要教育基地,也是農(nóng)村能有效傳播現(xiàn)代體育和媒體文化的主要陣地。在農(nóng)村體育文化改良中,要結(jié)合農(nóng)村生活文化的傳統(tǒng)方式和特點,因地制宜地全面開展豐富多彩的娛樂活動。比如,加強體育宣傳,開展各類體育知識宣傳,組織相關(guān)競賽,開展包括多人比賽在內(nèi)的競走、足球等課間競賽,組織大量學(xué)生和教師能在各種重要節(jié)日時參加體育比賽,培養(yǎng)對體育感興趣的學(xué)生,鼓勵更多學(xué)生和家長一起參與到體育鍛煉。
(二)加強宣傳,提高體育意識
調(diào)動民眾的運動積極性才是真正目的。一方面需要向村民介紹相關(guān)器材的使用方法和注意事項,另一方面,也要進行適度宣傳,使村民能夠?qū)w育活動形成正確認知,并組織相關(guān)活動讓村民參與到其中,體驗體育活動的樂趣與益處,促成正向循環(huán)。農(nóng)村學(xué)校應(yīng)在最傳統(tǒng)的體育技術(shù)基礎(chǔ)上,結(jié)合原始室內(nèi)場地和設(shè)備條件來組織有特色的活動,讓體育運動能結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能,例如舞龍,龍舟競賽,登山,摔跤,拔河比賽等體育活動,它可以根據(jù)青年學(xué)生的突出特點而變得更加靈活,這種特色活動宣傳會加強教師和學(xué)生體育團隊的構(gòu)建,可以進一步擴大體育培訓(xùn),認真執(zhí)行相關(guān)體育政策,加強體育師資隊伍的建立。體育教師應(yīng)具有時代性的緊迫感,充分認識自己的問題所在,積極參加各種體育自學(xué)、函授、培訓(xùn)等繼續(xù)教育,積加入體育科學(xué)研究,并認真撰寫該領(lǐng)域的論文,不斷充實和提高教師的理論水平和科研能力,加強專職和兼職體育教師的培訓(xùn),函授,進一步觀察學(xué)習(xí),以幫助他們提高高階體育思想意識,牢記體育理論知識,當(dāng)?shù)卣P(guān)心廣大農(nóng)村體育教師的生活,穩(wěn)定教學(xué)隊伍,正確對待體育教師的薪水待遇,尊重體育老師的工作,調(diào)動他們的熱情,使他們工作輕松。
(三)專人管理,增強組織力度
認知有限,民眾能參與的運動就有限。因此,在豐富體育項目的同時,也要能夠有專業(yè)人員對民眾參與力進行開發(fā),組織適當(dāng)活動讓人們嘗試不同的運動方式和風(fēng)格,提高參與度的同時,保證安全性和趣味性[4],豐富人們的文化生活。由于場地和設(shè)備的限制,往往很難完成農(nóng)村學(xué)校的體育教學(xué)任務(wù)。但是,只要體育教師熱愛工作,敢于創(chuàng)新,并善于根據(jù)體育教學(xué)法和當(dāng)?shù)貙嶋H情況安排教學(xué)內(nèi)容和手段,就可以彌補這一領(lǐng)域的不足。體育教師在確保安全的前提下,還可以在很大程度上保證校園或周圍地形(如開放空間,通道,坡度,臺階)等安全,組織學(xué)生進行綜合體育比賽時,注意增加學(xué)生體驗運動樂趣的機會,加強體育經(jīng)費的投入,學(xué)校體育經(jīng)費應(yīng)該在教育經(jīng)費中應(yīng)占一定比例。除此之外,要擴大財力,通過多種渠道為農(nóng)村學(xué)校體育教育籌集資金,爭取社會力量的支持。要根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r采取措施,優(yōu)先為體育教學(xué)和業(yè)余訓(xùn)練提供必要的條件。農(nóng)村學(xué)校缺少教師,缺少運動器材。因此,在制定課程教學(xué)計劃時,應(yīng)從學(xué)校的實際情況出發(fā),堅持健康第一的指導(dǎo)思想,按照新課程的基本體育概念,培養(yǎng)學(xué)生的終身體育鍛煉意識,在教學(xué)中使用簡單的設(shè)備進行訓(xùn)練。開展豐富多彩的教學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的體育基礎(chǔ),興趣和愛好完成體育課程訓(xùn)練,從而完成體育課程的學(xué)習(xí)目標。
四、結(jié)語
增強體質(zhì)是國家持續(xù)繁榮的需要,也是保障國家活力的需要,農(nóng)村基層體育發(fā)展仍需要加強規(guī)范性和細節(jié)化處理,以期滿足我國民眾日益增長的體育需求,我國的體育事業(yè)正待蓬勃發(fā)展。
參考文獻:
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[4]鄧凱.構(gòu)建新農(nóng)村體育服務(wù)體系[J].福建茶葉,2020,42(04):75–76.