[摘 ?要：小學(xué)音樂(lè)教學(xué)是小學(xué)素質(zhì)教育中的重要組成部分，是培養(yǎng)小學(xué)生音樂(lè)興趣、陶冶情操的重要途徑，隨著現(xiàn)代教學(xué)改革的推進(jìn)，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的形式也越來(lái)越多樣，其中最主要的是利用現(xiàn)代信息技術(shù)保障小學(xué)音樂(lè)教學(xué)發(fā)揮最大的作用。但是由于多種方面的原因，信息技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用還存在許多的問(wèn)題亟待解決。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)音樂(lè)教學(xué);存在問(wèn)題;應(yīng)對(duì)策略]

現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展為小學(xué)音樂(lè)教學(xué)提供了便利，豐富的教學(xué)方法和內(nèi)容、立體化的教學(xué)模式有利于學(xué)生積極融入到音樂(lè)學(xué)習(xí)之中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用以保障教學(xué)質(zhì)量是未來(lái)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)發(fā)展的重要選擇，也是保障教學(xué)質(zhì)量、提高教學(xué)水平的重要措施。

一、信息技術(shù)對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的意義

信息技術(shù)的發(fā)展為小學(xué)音樂(lè)教學(xué)提供了重要的載體，其意義主要體現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：

1.有利于提高教學(xué)質(zhì)量

現(xiàn)代信息技術(shù)能夠有效緩解傳統(tǒng)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中枯燥的教學(xué)模式，將圖文音像相結(jié)合并以科技的方式展現(xiàn)出來(lái)，能夠引起學(xué)生的注意，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的專(zhuān)注度，有利于學(xué)生接受知識(shí)，保障教學(xué)質(zhì)量。

2.有利于提高學(xué)生的興趣

小學(xué)生正處于接受外界知識(shí)的關(guān)鍵期，其對(duì)外界事物充滿(mǎn)好奇，因此小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更易受到外界因素的影響而分散注意力，通過(guò)現(xiàn)代化信息技術(shù)能夠?qū)⒗碚撔缘囊魳?lè)知識(shí)以生動(dòng)、活波、豐富多彩的方式展現(xiàn)給小學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、信息技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)應(yīng)用中存在的不足

雖然現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)意義重大，而且在大多數(shù)的小學(xué)中也越來(lái)越重視信息技術(shù)的作用，但是還存在這許多的不足：

1.教學(xué)設(shè)備不足

雖然我國(guó)近年來(lái)一直注重對(duì)小學(xué)教育的投入，從多方面保障小學(xué)教學(xué)設(shè)備的采購(gòu)和使用，但是依然存在著教學(xué)設(shè)備不足的問(wèn)題，主要是因?yàn)橐韵略颍菏紫龋逃黄胶鈫?wèn)題依然存在，我國(guó)地域廣闊，南北差距、東西差距比較明顯，教育投入也有很大差別，因此教學(xué)設(shè)備的保障力度也存在差異;其次，專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教學(xué)設(shè)備無(wú)法滿(mǎn)足教學(xué)需要，許多地方的小學(xué)雖然有專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教學(xué)設(shè)備，但是因長(zhǎng)時(shí)間不使用或者設(shè)備使用出現(xiàn)問(wèn)題無(wú)法及時(shí)修復(fù)，造成設(shè)備老化，無(wú)法滿(mǎn)足教學(xué)需要。

2.教師運(yùn)用信息技術(shù)的能力有限

我國(guó)小學(xué)教育改革要求中，對(duì)小學(xué)教師也偏重于“教學(xué)水平、品德素質(zhì)”等方面的考察，小學(xué)在聘任音樂(lè)教師時(shí)也不太重視對(duì)教師信息技術(shù)使用能力的考核，因此，小學(xué)教師在運(yùn)用信息技術(shù)的綜合素質(zhì)有限。在正式的教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)的音樂(lè)教師也只會(huì)簡(jiǎn)單的課件操作，多較為專(zhuān)業(yè)的信息技術(shù)掌握不足，而且其過(guò)于注重教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，忽視提升信息技術(shù)使用能力，造成小學(xué)音樂(lè)教師無(wú)法有效發(fā)揮信息技術(shù)的作用保障教學(xué)質(zhì)量。

3.教學(xué)內(nèi)容重視不足

現(xiàn)代越來(lái)越多的教師開(kāi)始注重信息技術(shù)的作用，在教學(xué)中思考如何使用好信息技術(shù)以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，但是也同時(shí)出現(xiàn)了本末倒置的問(wèn)題。即小學(xué)音樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程中過(guò)于注重通過(guò)信息技術(shù)展示一些動(dòng)畫(huà)、音頻等內(nèi)容，讓形式更加豐富多彩，這無(wú)可厚非，但是在教學(xué)知識(shí)點(diǎn)方面還是簡(jiǎn)單的復(fù)制于教材，缺乏創(chuàng)新，造成學(xué)生過(guò)于關(guān)注動(dòng)漫等內(nèi)容，對(duì)知識(shí)點(diǎn)不太關(guān)注。

三、改進(jìn)措施

針對(duì)上述存在的問(wèn)題，筆者認(rèn)為必須從以下幾個(gè)方面進(jìn)行解決：

1.加大財(cái)政投入，引進(jìn)符合教學(xué)需求的設(shè)備

俗話(huà)說(shuō)“磨刀不誤砍柴工”，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的開(kāi)展必須充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，地方政府或教育部門(mén)必須加大投入力度，注重小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)備的引進(jìn)或者政府采購(gòu)工作。同時(shí)針對(duì)本地區(qū)教學(xué)設(shè)備老化懷舊等問(wèn)題及時(shí)處理，做好檢修更新工作，保障設(shè)備的正常使用。隨著信息技術(shù)的深入發(fā)展，云計(jì)算、各種客戶(hù)端技術(shù)也要充分利用起來(lái)，因此除采購(gòu)多媒體設(shè)備外，還可以建立有效的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系平臺(tái)、教學(xué)資源分享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享。

2.全面提升小學(xué)音樂(lè)教師運(yùn)用信息技術(shù)的能力

針對(duì)小學(xué)音樂(lè)教師運(yùn)用信息技術(shù)能力不足的問(wèn)題，當(dāng)?shù)卣逃块T(mén)可以通過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的方式全面提升教師在此方面的素養(yǎng)。一方面，當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)可以嘗試建立專(zhuān)業(yè)人才資源庫(kù)，選拔能夠靈活掌握運(yùn)用信息技術(shù)的高素質(zhì)教師作為授課專(zhuān)家，為教師授課;另一方面，選擇具有培訓(xùn)愿望，綜合素質(zhì)較高，能夠快速掌握相應(yīng)知識(shí)的教師參加培訓(xùn)，培養(yǎng)一批能夠使用現(xiàn)代信息技術(shù)的教師隊(duì)伍，并由他們通過(guò)公開(kāi)課等形式對(duì)本校教師培訓(xùn)。

3.做好監(jiān)督考核工作

信息技術(shù)對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的作用不能僅僅依靠提升教師素質(zhì)和先進(jìn)設(shè)備，而且要保障這些設(shè)備能夠充分運(yùn)用到教學(xué)之中，因此要對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)保障教學(xué)質(zhì)量的情況進(jìn)行考核，一方面制定合理的考核標(biāo)準(zhǔn)，形成考核數(shù)據(jù)，另一方面通過(guò)學(xué)生評(píng)價(jià)的方式做好考核?？傊ㄟ^(guò)考核最主要的目的是保障信息技術(shù)能夠充分運(yùn)用到現(xiàn)代小學(xué)音樂(lè)教學(xué)之中。

四、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)生是人生學(xué)習(xí)的啟蒙階段，通過(guò)信息技術(shù)幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)其以后的成長(zhǎng)至關(guān)重要。運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)教學(xué)不僅僅是保障音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量，更是為小學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]劉沐晴.小學(xué)音樂(lè)教學(xué)存在的問(wèn)題與改進(jìn)路徑.繼續(xù)教育研究，2018（05）.

作者簡(jiǎn)介

周艷麗（1979.09—），女，漢族，云南四川自貢人，曲靖市第二小學(xué)，一級(jí)教師，學(xué)歷本科，音樂(lè)方向。