陳岷

[摘 ?要：本文主要以幼兒園開展親子閱讀活動方式的探討與應用價值為重點闡述，以當下親子閱讀的價值和有效方法為主要依據(jù)。通過營造良好的閱讀氛圍，拓展親子閱讀的空間;進行角色互換，激發(fā)幼兒的好奇心;推薦優(yōu)秀書籍，指導家長合理選擇;家長需要認識到陪同幼兒閱讀的重要性，陪伴孩子共同閱讀，培養(yǎng)幼兒的閱讀習慣，提升幼兒的閱讀能力，增強幼兒的交流能力。

關鍵詞：幼兒園;親子閱讀活動;方式;應用價值]

近年來，隨著社會的進步，信息技術的不斷革新，閱讀媒介也慢慢地發(fā)生了變化，由紙質(zhì)閱讀轉(zhuǎn)向了電子閱讀，成人幼兒皆是如此。但不管是哪種閱讀方式，皆需要家長和孩子的共同參與，因為幼兒的思維發(fā)育未成熟，所以幼兒各種各樣的學習活動都需要在家長和教師的引導下進行。家長是孩子的第一任老師，是幼兒成長中非常重要的角色。而開展親子幼兒閱讀活動能讓家長給孩子樹立良好的榜樣，且能有效地幫助家長陪伴孩子的學習，從小培養(yǎng)孩子的閱讀習慣。

1幼兒園開展親子閱讀活動的方式

1.1營造良好的閱讀氛圍，拓展親子閱讀的空間

早期幼兒的閱讀教育需要人為的推動及激勵，因此幼兒園需要運用多種方式來激勵幼兒的閱讀和家長的積極參與，如在園內(nèi)設置專門的親子閱讀區(qū)域、閱讀長廊或親子書吧等，并在這些地方放置符合兒童需求的卡通地毯、小沙發(fā)等，將書籍放在幼兒隨手可得的地方，使幼兒可以自主選擇書籍。在閱讀的區(qū)域，家長需要與幼兒一起進行閱讀活動，讓幼兒感受到閱讀的樂趣。良好的閱讀氛圍和閱讀環(huán)境，能夠有效地激發(fā)幼兒閱讀的興趣，還能進一步擴展幼兒閱讀的空間。

1.2進行角色互換，激發(fā)幼兒的好奇心

由于各自經(jīng)歷和角色的不同，家長和孩子在日常溝通與交流中往往只站在自己的角度看問題，很容易造成彼此的意見分歧，甚至產(chǎn)生親子矛盾。為了避免此種事件的出現(xiàn)，可以在親子閱讀活動時進行角色互換。幼兒教育的主要理念是強調(diào)幼兒與家長在和諧的氛圍里進行學習，角色互換可以有效激發(fā)幼兒好奇心。而且由于幼兒存在愛玩兒的天性，換種學習方法，他們會更感興趣，也會促使他們更好地吸收新知識。對家長而言，也可以在角色互換的過程中了解孩子的想法，有利于更好地對幼兒進行教育和引導。

1.3推薦優(yōu)秀書籍，指導家長合理選擇

在親子閱讀過程中，教師要積極給家長推薦符合幼兒年齡且對幼兒學習及成長有促進意義的書籍。如小班的孩子比較適合內(nèi)容簡單、圖片多且顏色鮮艷的書籍;大班更適合內(nèi)容有趣、情節(jié)幽默，可以讓他們有充分想象空間的書籍。教師在進行推薦時，需要對書籍進行分類，方便家長為孩子進行挑選。

1.4家長需要認識到陪同幼兒閱讀的重要性

隨著信息技術的革新和發(fā)展，不少幼兒的家長沉迷于網(wǎng)絡世界，忽視對幼兒閱讀的陪同和引導，甚至還有家長帶領孩子同玩手機的現(xiàn)象，對幼兒的教育置之不理。這種對孩子教育部重視的做法極大阻礙了幼兒的學習與發(fā)展，使很多幼兒身上存在著各種不良習慣，因此，作為家長，應該意識到閱讀的重要性，重視孩子的閱讀，放下手機，陪伴孩子共同閱讀，養(yǎng)成陪伴孩子閱讀的習慣，常抽時間陪孩子進行閱讀，為孩子講解書中的道理，提高幼兒的知識面，使幼兒在閱讀過程中不斷受到感染和熏陶。

2親子閱讀活動的應用價值

2.1培養(yǎng)幼兒的閱讀習慣

當前，很多幼兒對于父母和老師講的故事極具興趣。故事里的人物變化及情節(jié)發(fā)展都是幼兒的興趣點。由于幼兒無法自主閱讀，他們的閱讀活動通常需要在父母的幫助下完成。所以，幼兒時期，父母應該常常給孩子讀故事，并隨著他們年齡的增長改變閱讀的內(nèi)容，從伊索寓言到古典詩歌，內(nèi)容應該涉獵廣泛，讓孩子在父母的引導下掌握相關知識，培養(yǎng)孩子閱讀的習慣，使孩子愛上閱讀。

2.2提升閱讀的能力

親子閱讀活動應該是一項長期性活動。通過父母的幫助，孩子可以掌握更多的詞語，并形成初步的語感。除此之外，孩子在傾聽父母讀故事的過程中，也可以學習和掌握大量的語言和語法知識，還可以有效提高孩子的思維能力，提高孩子積累的詞匯量，提升孩子的閱讀能力。

2.3培養(yǎng)幼兒的溝通能力

目前的童話和寓言故事書里蘊含著許多的人生哲理，通過親子閱讀，家長需要在給孩子讀故事的同時，將書中的道理灌輸給孩子，通過這種方式可以幫助幼兒從小樹立正確的三觀，而當家長對孩子進行教導和交流時，往往在無形中培養(yǎng)了孩子與他人進行溝通交流的能力。

3結(jié)論與展望

幼兒是家庭和國家的希望，幼兒的教育教學對于家庭和國家而言至關重要。親子閱讀教育可以有效增長幼兒的知識，使幼兒形成良好的閱讀習慣，并且親子閱讀教育可以提高幼兒的閱讀能力和語言表達能力。幼兒的成長與發(fā)展離不開家長的陪伴，親子閱讀活動的開展，能夠引導更多家長自覺加入到閱讀活動當中，進行親子互動，可以拉近幼兒與家長間的距離，增進父母與孩子間的感情，消除彼此的隔閡。

綜上，對幼兒的教育教學非常重要，因此需要幼兒園、家長、教師的通力協(xié)作，通過這種方式為國家培養(yǎng)更多的棟梁之才。

參考文獻

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