張朝烈

[摘 ?要：小學(xué)生的思維水平和自我意識(shí)能力較低。因此，現(xiàn)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)，增強(qiáng)小學(xué)的向心力和凝聚力，在小學(xué)階段進(jìn)行思想道德教育，有利于培養(yǎng)小學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，也體現(xiàn)了它在小學(xué)生面對(duì)社會(huì)生活時(shí)的重要教學(xué)意義。建設(shè)創(chuàng)新型小學(xué)思想道德教育，從多方面提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)人才。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新;小學(xué);思想品德]

把思想道德教育作為小學(xué)教育的基礎(chǔ)課之一，也是為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這一時(shí)期，通過(guò)思想道德教育提高小學(xué)生的道德素質(zhì)和思想道德修養(yǎng)，是德育的一個(gè)重要目標(biāo)。因此，在小學(xué)思想品德課教學(xué)中，要真正重視學(xué)生思想品德的學(xué)習(xí)和教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、小學(xué)思想品德教學(xué)的重要意義

首先，小學(xué)生的思維水平和認(rèn)知能力還不足以分辨是非。因此，要求教師在小學(xué)生年齡階段幫助小學(xué)生樹(shù)立正確的人生理想。通過(guò)小學(xué)思想品德課的教學(xué)，達(dá)到培養(yǎng)小學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)的目的，這對(duì)于小學(xué)生今后獨(dú)自面對(duì)這個(gè)社會(huì)具有重要的教學(xué)意義。第二，雖然我們每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，但是我們的生活、學(xué)習(xí)和未來(lái)的工作都離不開(kāi)與他人的合作。因此，教師通過(guò)小學(xué)思想道德教育，使學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)精神和價(jià)值觀，讓學(xué)生在潛意識(shí)中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)之間的凝聚力，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中的實(shí)現(xiàn)，這對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展也是非常重要的。當(dāng)一批學(xué)生認(rèn)同并接受一定的價(jià)值觀時(shí)，就會(huì)有一定的力量把學(xué)生聚集在一起，進(jìn)而產(chǎn)生巨大的向心力和凝聚力。

二、小學(xué)思想品德教學(xué)的創(chuàng)新途徑

（一）營(yíng)造教學(xué)情境

小學(xué)思想道德教育的德育任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生知愛(ài)恨、辨美丑、知善惡、辨是非的道德修養(yǎng)。情感體驗(yàn)是教學(xué)的重要組成部分，以良好的教學(xué)情境展示教學(xué)內(nèi)容，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握思想道德知識(shí)，實(shí)現(xiàn)思想道德知識(shí)的內(nèi)涵和價(jià)值。德育教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)實(shí)踐，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。實(shí)踐活動(dòng)方面，教師組織學(xué)生踢毽子、拔河、跳繩、跑步等豐富多彩、富有意義的體育活動(dòng)。讓學(xué)生通過(guò)自己的體驗(yàn)，讓其在樂(lè)趣中加深對(duì)教材內(nèi)容的理解，感受到教學(xué)就在我們身邊。

（二）懸念式教學(xué)方法

懸念是激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。德育教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行懸念教學(xué)。首先向?qū)W生提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的探究思維，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)思想道德知識(shí)的興趣，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（三）閱讀和課外課相結(jié)合

讓學(xué)生閱讀新聞和健康雜志，及時(shí)掌握時(shí)事新聞，把思想道德教育延伸到課外，在課堂上，教師可以利用少量的時(shí)間，聆聽(tīng)學(xué)生理解和總結(jié)的信息資料，激發(fā)他們學(xué)習(xí)思想道德知識(shí)的自覺(jué)性和動(dòng)力性。

（四）啟發(fā)學(xué)生，質(zhì)疑解答

學(xué)生勤于思考，提出自己的質(zhì)疑是獲得知識(shí)的最大途徑，也是最主要的方式。教師在進(jìn)行思想道德教學(xué)時(shí)，在給學(xué)生創(chuàng)設(shè)提問(wèn)情境時(shí)需要注意設(shè)計(jì)問(wèn)題的重點(diǎn)在哪、問(wèn)題是從哪個(gè)角度提出的，在教學(xué)中不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、敢于質(zhì)疑的良好習(xí)慣。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在看待同一件事物時(shí)敢于表達(dá)自己的不同看法，把課堂教學(xué)的焦點(diǎn)放在學(xué)生提出的問(wèn)題上，引導(dǎo)學(xué)生都積極主動(dòng)地回答問(wèn)題。在學(xué)生提問(wèn)問(wèn)題之后，教師不用全面性的來(lái)解答學(xué)生提出的問(wèn)題，要引導(dǎo)學(xué)生有機(jī)地提出問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生思索解答這個(gè)問(wèn)題。

在教學(xué)中有一篇《愛(ài)護(hù)公用設(shè)施》，教師針對(duì)這一教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生提供了一個(gè)案例：公園里有一名同學(xué)在長(zhǎng)椅上像猴子一樣上竄下跳，一會(huì)又像一匹野馬似的到處狂奔，一會(huì)又翻越欄桿，引得許多人向他投云驚訝的眼光。這個(gè)案例，學(xué)生們有的對(duì)這名同學(xué)小聲的指責(zé)，有的同學(xué)就比較憤怒，當(dāng)同學(xué)們都情緒高漲的時(shí)候，教師掌握時(shí)機(jī)向?qū)W生提問(wèn)“公共設(shè)施有哪些？”“怎樣去愛(ài)護(hù)并保護(hù)公共設(shè)施？”“為什么要愛(ài)護(hù)公共設(shè)施？”等這些問(wèn)題，讓同學(xué)們自主進(jìn)行討論，讓同學(xué)們?cè)谟懻摰倪^(guò)程中既掌握了課本知識(shí)的同時(shí)也提出了自己的問(wèn)題，并有了解答，這也實(shí)現(xiàn)了將書(shū)本知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系進(jìn)行應(yīng)用的目的。

（五）注重課堂教學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活相聯(lián)系

在小學(xué)思想品德課堂上，還要注意課堂教學(xué)要與學(xué)生實(shí)際生活相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)課堂教材的理解，內(nèi)化和吸收所學(xué)知識(shí)。比如我們?cè)谛W(xué)一年級(jí)思想品德課學(xué)習(xí)“愛(ài)惜食物”單元時(shí)，因?yàn)檫@門(mén)課本身與每個(gè)學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，是每個(gè)學(xué)生在生活中都會(huì)有的生活體驗(yàn)，教師可以以此為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。首先，要告訴學(xué)生食物有多硬，要珍惜食物，讓學(xué)生形成這樣的認(rèn)知。其次，要培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣，使學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去。家長(zhǎng)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育尤為重要，培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)惜食物、節(jié)約水電的這種意識(shí)。

（六）借助媒體，拓寬途徑

現(xiàn)階段的所采用的教學(xué)媒體的特點(diǎn)具有形象、直觀且信息量大的優(yōu)勢(shì)，將思想品德教學(xué)運(yùn)用多媒體與教育過(guò)程中的多種因素相結(jié)合，將教學(xué)內(nèi)容更加立體、全方面的融入到小學(xué)生的思想品德教育中，可以營(yíng)造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的良好教育氛圍，解決在教育過(guò)程中的教學(xué)困難，對(duì)于學(xué)生能夠主動(dòng)積極地參與到道德知識(shí)的學(xué)習(xí)中是有利的，積極參與到道德行為的實(shí)踐中去，在實(shí)踐中養(yǎng)成積極的、良好的思想品德素質(zhì)。在思想品德課上，教師要充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，將教學(xué)內(nèi)容采用形象生動(dòng)的方式將其展現(xiàn)出來(lái)，具有藝術(shù)性的激發(fā)出學(xué)生的真情實(shí)感，讓學(xué)生在體驗(yàn)情感的過(guò)程中產(chǎn)生共鳴，更加生動(dòng)具體地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行行為訓(xùn)練，讓學(xué)生對(duì)自己有自信，相信自己可以學(xué)，可以做，且在真正的實(shí)踐中也是充滿樂(lè)趣的。

參考文獻(xiàn)

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