金玲

[摘 ?要：新一輪課程改革正在逐步推進(jìn)，高中英語教學(xué)模式得到了進(jìn)一步的優(yōu)化和改革，在此大背景下問題教學(xué)法得到了廣泛的應(yīng)用，該方法有效地克服了傳統(tǒng)高中英語教學(xué)模式的缺陷，促進(jìn)了教學(xué)效率的提高，改變了課堂中學(xué)生的地位。在素質(zhì)教育化蓬勃發(fā)展的今天，問題式教學(xué)方法對(duì)英語科目而言有極強(qiáng)的指導(dǎo)作用。本文對(duì)高中英語問題式教學(xué)進(jìn)行了分析和探討，希望可以進(jìn)一步促進(jìn)問題教學(xué)法在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：高中英語;問題式教學(xué);分析探討]

在新形勢(shì)下，傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)模式已無法滿足英語教學(xué)的實(shí)際需要，但問題教學(xué)法的推廣和應(yīng)用為高中英語教學(xué)改革注入了新的動(dòng)力。對(duì)于英語課堂而言，用問題引入，通過提問的方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，比簡(jiǎn)單地灌輸知識(shí)點(diǎn)更具成效。為了緩解高中學(xué)生的壓力，活躍課堂氛圍，教師應(yīng)注重創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠自由地探索和獲取知識(shí)。但在如今的英語教學(xué)中實(shí)施問題教學(xué)方式，還有許多問題需要引起注意，下面對(duì)此進(jìn)行分析和討論。

一、在高中英語課堂中融入問題式教學(xué)法的意義

與傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)模式相比，問題式教學(xué)法可將解決問題的過程與新知識(shí)的獲取融為一體，更強(qiáng)調(diào)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的有效互動(dòng)，使知識(shí)與問題緊密鏈接，因此更具優(yōu)勢(shì)。所以相關(guān)從業(yè)人員可根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行應(yīng)用和推廣，問題式教學(xué)法的應(yīng)用具有如下幾點(diǎn)意義。

1.可有效突出學(xué)生的主體地位

現(xiàn)如今，社會(huì)各界對(duì)新一代的成長(zhǎng)和發(fā)展都給予了厚望，越來越多人開始注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，全能應(yīng)用型人才已成為各大招聘平臺(tái)的新寵兒。在人類命運(yùn)共同體下的今天，我國(guó)以逐年增長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)和逐年提高的國(guó)際地位在世界體系內(nèi)根基越發(fā)穩(wěn)固，英語已成為新一代發(fā)展中必不可少的教學(xué)內(nèi)容。應(yīng)試教育早已不能與時(shí)代發(fā)展接軌，作為一名英語教師，應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)思維，從多個(gè)層面出發(fā)，突出學(xué)生在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，問題式教學(xué)可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際接收能力，有針對(duì)性的為其制定發(fā)展方向、提供教學(xué)方法，在強(qiáng)調(diào)詞匯、語法等基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)，更能有效的培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生的主體地位，

2.可活躍英語教育教學(xué)的課堂氛圍

在問題式教學(xué)模式內(nèi)，教師作為促進(jìn)者可以有效控制課堂，能更加充分的發(fā)揮其引導(dǎo)學(xué)生思考和探討問題的作用。該種授課模式下，教師在課前做好充分的準(zhǔn)備，對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行合理化留白，可給予學(xué)生更多的自由思索空間，使學(xué)生更易接受相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)其更好的掌握和利用。在這一模式下，問題的實(shí)用性和針對(duì)性得以突出，學(xué)生的記憶潛力得以合理開發(fā)，英語科目的整體授課氛圍得以有效改善。

3.可有效培養(yǎng)學(xué)生多方面能力

問題式教學(xué)是通過對(duì)問題的教授來完成對(duì)基本知識(shí)的理解，可以將固定的知識(shí)點(diǎn)融入到活躍的題目中，在授課時(shí)，學(xué)生可根據(jù)問題學(xué)習(xí)知識(shí)，更具針對(duì)性和趣味性。該種學(xué)習(xí)模式可以有效避免上課走神、犯困等多種問題，也更能培養(yǎng)學(xué)生探究和創(chuàng)新、思考與研討等多方面的能力，

二、高中英語教學(xué)中實(shí)施問題式教學(xué)的有效措施

1.充分研讀教材，合理規(guī)劃流程

教師必須充分理解教學(xué)大綱，明確教學(xué)目標(biāo)，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)問題是實(shí)施問題式教學(xué)的前提;遵循一定順序，結(jié)合學(xué)生實(shí)情，有剃度的進(jìn)行引入是問題式教學(xué)取得良好效果的基本保障;注重可以差異，因材施教是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極融入問題式教學(xué)的基本保障;對(duì)同一問題多種解決方案的充分挖掘，鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考，豐富學(xué)生的英語學(xué)科思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力是提高問題式教學(xué)授課效果的必然條件。

2.創(chuàng)設(shè)問題情境，活躍課堂氛圍

良好問題情境的創(chuàng)設(shè)離不開造良好的學(xué)習(xí)氛圍，因此教師應(yīng)合理采取措施，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。首先，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的了解，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難和問題合理制定計(jì)劃，有針對(duì)性的創(chuàng)設(shè)問題并合理融入到教材中，為實(shí)際教學(xué)提供輔助作用。其次，高中學(xué)段的英語教師要根據(jù)實(shí)際的英語教學(xué)任務(wù)和考試要求，綜合考慮學(xué)生的英語水平，結(jié)合學(xué)生本身，設(shè)置符合其個(gè)人發(fā)展的、難度適中的問題，創(chuàng)設(shè)具體的英語情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。最后，在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，可合理借助多媒體等教學(xué)設(shè)備進(jìn)行輔助，并預(yù)留足夠的時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立思考，逐步培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科思維。

3.做好引導(dǎo)工作，加強(qiáng)合作交流

在高中學(xué)段英語學(xué)科的問題式教學(xué)中，對(duì)數(shù)據(jù)的全面收集和妥善處理是解決問題的關(guān)鍵。因此在日常教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和實(shí)際接受能力為學(xué)生劃分小組，共同商議確立研究問題，并幫助學(xué)生完成問題數(shù)據(jù)收集工作，全面細(xì)致地分析和理解所研究的問題，加強(qiáng)師生之間的合作交流，提高學(xué)生邏輯思維能力。

以問題式教學(xué)法為依托，適當(dāng)融入小組合作學(xué)習(xí)的模式，可以使高中英語課堂達(dá)到“事半功倍”的效果，幫助學(xué)生深入完成對(duì)問題的分析與研究，增進(jìn)學(xué)生間的情誼。小組合作學(xué)習(xí)是加強(qiáng)合作交流的首要呈現(xiàn)形式，其關(guān)鍵是依靠小組成員的智慧共同商議和探討，最終找到解決問題的最佳方法，使更多的學(xué)生能夠更牢固的掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

三、結(jié)束語

在教學(xué)改革的大趨勢(shì)下，問題式教學(xué)更符合新課標(biāo)的要求，也更順應(yīng)高中學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。與傳統(tǒng)的授課模式相比，問題式教學(xué)能有效帶動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生更樂于參與到思考和解決問題中來，有助于促進(jìn)其全面發(fā)展。本文對(duì)高中英語問題式教學(xué)的融入進(jìn)行了探討和分析，在闡明其意義的基礎(chǔ)上又提出了幾點(diǎn)實(shí)施建議，希望可以為相關(guān)工作人員帶來幫助。

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