李鳳娟

摘? 要：本文運用文獻綜述法論述了組建高校學生體育社團的必要性，并對新時代下高校學生體育社團的職能進行全面的解析與定位，其目的在于為有效規(guī)范與促進高校學生體育社團的建設與發(fā)展，滿足新時代下高校體育的發(fā)展需求，豐富與活躍高校學生的業(yè)余文化生活，確保其終身體育思想的有機生成，提供必要的借鑒與參考;為推動新時代下高校體育教學社會職能的全面提升，提供必要的支撐與保障。

關(guān)鍵詞：新時代? 高校學生體育社團? 職能? 定位

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）07（c）-0164-03

Abstract： This paper discusses the necessity of establishing college students' sports associations by using the method of literature review， and makes a comprehensive analysis and positioning of the functions of College Students' sports associations in the new era. The purpose is to effectively regulate and promote the construction and development of college students' sports associations， meet the development needs of college sports in the new era， and enrich and activate the amateur cultural life of college students. In order to ensure the organic generation of their life-long physical education thoughts， provide necessary reference and reference， and provide necessary support and guarantee for promoting the comprehensive promotion of social functions of college physical education in the new era.

Key Words： New era; College student sports association; Function; Orientation

高校體育教學是高等院校教育體系的重要組成部分，肩負著培養(yǎng)學生運動技能，促進學生身心健康素質(zhì)全面發(fā)展的重要責任。伴隨著素質(zhì)教育的深入普及，對高校體育教學體系的創(chuàng)新與重構(gòu)提出了更高更新的要求。目前，我國已進入中國特色社會主義新時代，對于人才的需求標準發(fā)生了全新的轉(zhuǎn)變，不僅要具有扎實的理論知識及專業(yè)技能，同時，更需要具備健康的體魄與完善的心理。在此背景下，創(chuàng)新與重構(gòu)高校體育教學體系的訴求更為迫切。鑒于此，整合與盤活高校體育教學資源，實現(xiàn)高校體育教學資源的高效利用，推動高校校園體育的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生終身體育思想，促進其健康第一意識的有機生成，就成為當下及未來高校體育教學發(fā)展的核心取向。其中，為全面激活高校校園體育活動，推動高校體育教學的創(chuàng)新與發(fā)展，組建高校學生體育社團已得到各高校的充分認可并全面實施。為了確保高校學生體育社團的建設效果，促進高校體育教學全新體系的創(chuàng)新與重構(gòu)，對新時代下高校學生體育社團的職能進行理性的定位，具有重要的實用價值。

1? 組建高校體育社團的重要意義

高校學生體育社團是指為了滿足高校學生課外體育健身活動的參與需求，根據(jù)學生的興趣，而組建起的以體育運動項目命名的學生體育團體。學生體育社團的組建，是適應素質(zhì)教育發(fā)展形勢，滿足高校體育發(fā)展需求的重要舉措，彰顯出重要的現(xiàn)實意義。

首先，學生體育社團的組建，促進了高校體育課堂教學與課外體育活動的有機對接，確保新時代下高校體育教學體系的創(chuàng)新。長期以來，高校體育課堂教學與課外體育活動處于分離狀態(tài)，由于學生的興趣指向各不相同，因此，在選擇課外體育活動項目時也具有多樣化的特征，很多學生在課堂上所處學知識與技能無法在課外體育活動中加以練習與實踐，因而，造成其體育綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)存有明顯的間斷性。而學生體育社團的組建，不僅滿足了學生多元化的興趣需要，更為重要的是社團活動的開展緊緊圍繞課堂教學的內(nèi)容，是課堂教學教學的延續(xù)，使課堂技能的實踐體驗。因此，學生體育社團的組建實現(xiàn)了課堂教學與課外活動的有機對接，構(gòu)建起彰顯適應性與實效性的新型體育教學體系。

其次，有效地盤活高校體育資源，推進高校校園體育的健康發(fā)展。課外體育活動是學生體育社團開展活動的主要內(nèi)容，在社團未組建之前，學生的課外體育活動存在著明顯隨意性，缺乏必要的組織與規(guī)范，因而導致了學校體育資源得閑置與浪費。而學生體育社團的組建，通過定期開展有組織、有計劃的活動，使得高校體育資源得到有效而充分的利用，既盤活了高校體育資源，提高了體育資源的利用效率，又推進了高校校園體育的健康發(fā)展。

最后，提高學生課外體育活動的組織化程度，規(guī)范學生體育健身活動的參與形式，促進其自律意識的有機生成。課外體育活動作為校園體育的重要組成部分，在推動校園體育文化建設、營造健康活潑的校園發(fā)展環(huán)境，以及豐富學生業(yè)余文化生活等方面，發(fā)揮著極其重要的作用。但是，在傳統(tǒng)的高校課外體育活動中，因缺乏必要的組織性，學生的體育鍛煉行為呈明顯的碎片式狀態(tài)，缺乏計劃性、整體性，其參與與否完全憑自己的心情，因而無法獲得理想的鍛煉效果。學生體育社團的組建，將碎片式的活動形式進行有機的捏合，通過制定社團活動計劃，有組織、有步驟地安排課外體育活動，將個體活動轉(zhuǎn)化為群體活動，有效地調(diào)動了學生參與體育鍛煉的積極性與自主性。同時，學生體育社團肩負著校園體育活動的設計、組織與開展的重要責任，為了確保這一責任的履行效果，社團均建有相關(guān)的規(guī)章制度，用以規(guī)范社團成員的行為方式，進而有效地促進了學生體育鍛煉參與的自律意識的生成與發(fā)展。

2? 新時代下高校體育社團的職能闡釋

2.1 確保高校體育“課內(nèi)外一體化”教學模式的構(gòu)建與完善

現(xiàn)階段，為了促進高校學生終身體育思想的有效培養(yǎng)與發(fā)展，構(gòu)建“課內(nèi)外一體化”體育教學模式已成為我國高校體育教學發(fā)展的主流趨勢，其目的在于實現(xiàn)學生課堂體育技能學習與課外體育實踐活動參與的有機對接，形成體育影響的貫穿，進而促進學生良好體育健身習慣的養(yǎng)成，達成對其終身體育思想的培養(yǎng)。在新時代，我國高校體育將迎來大好的發(fā)展契機，提高學生的體育健身技能，促進其綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，已成為新時代下我國高校體育發(fā)展的核心取向。在此背景下，學生體育社團的組建，不僅將傳統(tǒng)的零散式體育健身行為有機地整合起來，形成組織化與規(guī)模化的同步發(fā)展;同時，還為課堂教學的有機延展提供了重要的載體，依據(jù)課堂教學的內(nèi)容、結(jié)合學生的學習興趣及心儀項目來組織開展有針對性的課外體育活動，形成對課堂體育教學的有效補充。因此，高校學生體育社團的組建，能夠為高校體育“課內(nèi)外一體化”教學模式的構(gòu)建與完善，提供強有力的支撐。

2.2 促進高校校園體育活動的組織化與規(guī)模化發(fā)展

高校學生體育社團是由具有共同興趣取向以及參與動機的學生所組成，因此，在社團組織開展活動的過程中，能夠有效地將群體性興趣轉(zhuǎn)化成凝聚力與感召力，在促進社團建設的基礎上，吸引為數(shù)更多的學生參與其中，從而推進社團所屬項目在高校校園的組織化、規(guī)?；c常態(tài)化發(fā)展。由于社團在組織活動時呈現(xiàn)出明顯的群體性，進而有效地改善了傳統(tǒng)零散式的校園體育活動的現(xiàn)狀，使得高校校園體育活動呈現(xiàn)出集課堂教學活動與課外體育活動有機銜接的全新態(tài)勢。另外，通過組建學生體育社團，將“志同道合”的學生有機地集合起來，在活動過程中有助于形成群體性研討與交流，在確保每一名社團成員達成“取長補短”效果的基礎上，推進本社團專屬項目的健康發(fā)展。鑒于高校體育課程項目的多樣性，使得高校學生體育社團的類別也呈現(xiàn)出多元化的特征，因此，各個社團在組織開展活動時，會產(chǎn)生較為顯著的共振效應，實現(xiàn)對高校校園體育活動組織化與規(guī)?；l(fā)展的支撐與保障。

2.3 推動高校校園體育文化建設的發(fā)展

校園體育文化是高校體育教育體系中不可或缺的重要組成部分，具有突出的育人功能，在營造健康和諧校園環(huán)境方面，扮演著重要的角色。而校園體育文化的具體體現(xiàn)形式為課外體育活動，因此，能否實現(xiàn)課外體育活動的組織化、常態(tài)化的開展，對于校園體育文化建設的效果具有決定性的作用。學生體育社團的組建，為具有共同興趣愛好及發(fā)展取向的學生提供了一個共同參與、共同發(fā)展的平臺，實現(xiàn)了彼此間信息的交流與經(jīng)驗的推介。不同項目的學生體育社團的組建，實現(xiàn)了校園體育活動有組織、有計劃的健康發(fā)展，將“零敲碎打”式的活動形式轉(zhuǎn)化成為“整齊劃一”式的蓬勃發(fā)展，進而有效地促進了高校校園體育文化的建設與發(fā)展。

3? 結(jié)語

新時代對高校體育教學提出了全新的要求，構(gòu)建彰顯適應性與實效性的新型體育教學體系，是迎合新時代下高校體育教學發(fā)展形勢，滿足高校學生終身體育思想培養(yǎng)需求的基礎保障。高校學生體育社團作為體育教學體系的重要組成部分，對其在新時代應發(fā)揮的職能進行理性的定位，不僅有助于提高高校體育社團建設與發(fā)展的整體效果，推進高校校園體育的健康發(fā)展方面;同時，還能夠有效促進高校校園體育文化的建設與發(fā)展，全面發(fā)揮校園體育文化的育人功能，在增強廣大學生的體育文化自信、實現(xiàn)高校體育“立德樹人”的發(fā)展目標等方面，發(fā)揮出不可或缺的重要作用。

參考文獻

[1] 李棟.高校體育社團學生的運動熱情對主觀幸福感的影響——同伴關(guān)系的中介作用[D].哈爾濱工程大學，2019.

[2] 葉宇，畢浩文.高校體育社團對學生健康意識發(fā)展路徑的影響研究[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐，2019（18）：113-114.

[3] 朱喬.我國學校體育發(fā)展過程的演進與缺失[J].南京體育學院學報，2019，24（12）：54-58.

[4] 彭文剛，呂在艷，曾志海.“第二課堂”制度下體育社團活動對提升學生能力的路徑探索[J].廣州體育學院學報，2020，40（3）：114-116.

[5] 范冬云，羅亮，王旭.改革開放以來我國體育社團角色變遷及發(fā)展策略[J].體育文化導刊，2019（11）：39-44.

[6] 陳貴平，潘輝.論高校體育社團在校園體育文化建設中的作用[J].體育世界：學術(shù)版，2020（2）：1，3.