吳啟同

【摘要】地理實踐力是高中地理核心素養(yǎng)的重要組成部分，地理實踐活動是培養(yǎng)學(xué)生地理核心素養(yǎng)的重要手段。以“地球的公轉(zhuǎn)”為例，通過讓學(xué)生參與地球公轉(zhuǎn)的學(xué)具制作、模擬演示、探究活動等，實現(xiàn)全體學(xué)生在地理課堂的深度學(xué)習(xí)，培養(yǎng)并提高學(xué)生的地理實踐力。

【關(guān)鍵詞】地理實踐力 地球公轉(zhuǎn) 教學(xué)設(shè)計

地理實踐力指人們在考察、調(diào)查和模擬實驗等地理實踐活動中所具備的意志品質(zhì)和行動能力，是高中地理學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分。地理實踐活動是培養(yǎng)學(xué)生地理核心素養(yǎng)的重要手段，將成為高中地理教學(xué)的基本方式。地理實踐活動主要包括戶外考察、社會調(diào)查、模擬實驗三個方面。

地球運動是高中地理課程的重點、難點，以往突破這一難點的常用方法是制作地球運動模擬動畫，通過多媒體形象地呈現(xiàn)給學(xué)生。如何在地球運動教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的地理實踐力，筆者以地球的公轉(zhuǎn)為例，精心組織模擬實驗，設(shè)計教學(xué)過程，讓全體學(xué)生參與模擬演示活動。

一、教學(xué)目標

1.通過模擬地球的公轉(zhuǎn)，理解地球公轉(zhuǎn)的中心、軌道、方向、周期、速度等基本特征;

2.利用學(xué)具，演示黃赤交角的形成及變化;

3.組織學(xué)生模擬實驗演示太陽直射點在地球表面的移動，繪制太陽直射點回歸運動路徑，描述太陽直射點的回歸運動。

二、教學(xué)過程

1.課前學(xué)具制作

學(xué)具名稱：簡易地球儀、黃道平面模型。

所需材料：乒乓球、紅色膠帶、圓珠筆芯、硬紙板、水彩筆、圓規(guī)、美工刀等。

2.制作步驟

（1）簡易地球儀

第一步：用紅色膠帶纏繞乒乓球一周，表示地球赤道;

第二步：在乒乓球上用水彩筆標注南北兩極點位置;

第三步：用圓規(guī)把南北兩極點穿透;

第四步：把圓珠筆芯穿過南北兩極點，表示地軸;

第五步：用水彩筆在乒乓球上畫出南北回歸線，并標出南北極點。

（2）黃道平面模型

第一步：用美工刀把硬紙板裁剪呈正方形;

第二步：用圓規(guī)以乒乓球半徑為半徑在硬紙板中心畫圓;

第三步：用美工刀在硬紙板中間裁出圓圈。

3.課堂教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪”， 每個季節(jié)都有每個季節(jié)的美。同學(xué)們在夏季迎著朝陽來到美麗校園，冬季則要伴著星辰來到教室。冬季太陽光灑滿你的課桌，夏季則不能。這些現(xiàn)象的形成與地球的運動密切相關(guān)。

[模擬實驗1：演示地球公轉(zhuǎn)]

知識準備：學(xué)生通過閱讀教材或網(wǎng)絡(luò)先行自主學(xué)習(xí)，了解地球公轉(zhuǎn)的基本特征。

物品準備：簡易地球儀

演示要求：

（1）同桌兩人一組，其中一位學(xué)生用拳頭模擬太陽，另一位學(xué)生手持簡易地球儀模擬地球的公轉(zhuǎn)。

（2）思考：為使演示接近地球公轉(zhuǎn)的實際情況，在演示時需要注意哪些問題？

[探究活動1：地球公轉(zhuǎn)速度的變化規(guī)律]

開普勒第二定律（面積定律）：行星和太陽的連線在相等的時間間隔內(nèi)掃過相等的面積。

思考：

（1）讀圖找出地球公轉(zhuǎn)速度最快的點、最慢的點。

（2）隨著地球的公轉(zhuǎn)，從近日點到遠日點地球公轉(zhuǎn)速度有什么變化？從遠日點到近日點地球公轉(zhuǎn)速度有什么變化？

[模擬實驗2：演示黃赤交角的形成及變化]

知識準備：地球公轉(zhuǎn)的軌道平面叫黃道平面，地球自轉(zhuǎn)的平面叫赤道平面。

物品準備：簡易地球儀、黃道平面模型。

演示要求：

（1）同桌兩人一組，合作演示黃赤交角;

（2）演示過程中與教材“黃赤交角示意圖”對照，明確黃赤交角的度數(shù);

（3）思考：黃赤交角形成的原因;

（4）演示黃赤交角的變化（兩個假設(shè)：地軸不傾斜、地軸傾斜30°）。

[探究活動2：地球表面太陽直射點的確定]

太陽直射點是地心與日心連線和地球球面的交點。請在下圖中A.C地球上標出太陽直射點，并判斷A.B.C.D對應(yīng)的節(jié)氣。

[模擬實驗3：太陽直射點的回歸運動]

知識準備：太陽光線是沿著黃道平面垂直照射地球的。假設(shè)地球靜止，太陽直射點將在地球表面有規(guī)律地移動。

物品準備：簡易地球儀、黃道平面模型、水彩筆等。

演示要求：

（1）同桌兩人一組，一人手持黃道平面模型和簡易地球儀，一人用水彩筆模擬太陽直射光線;

（2）首先確定二分二至日太陽直射點的位置，并用水彩筆在簡易地球儀上做好標記;

（3）然后模擬太陽直射光線在黃道平面上由東向西移動，并用水彩筆在簡易地球儀上留下移動軌跡;

（4）取下黃道平面模型，觀察簡易地球儀上太陽直射點的移動軌跡，并標注箭頭表示太陽直射點的移動方向;

（5）同桌兩人共同描述太陽直射點在地球表面的移動過程。

[探究活動3：太陽直射點回歸運動的規(guī)律]

要求：結(jié)合模擬實驗3，完成下列要求。

（1）填寫表格，明確二分二至日太陽直射點的緯度。

（2）繪圖：先標出二分二至日太陽直射點的位置，然后用平滑的曲線連接起來，最后用箭頭表示移動方向，示意太陽直射點的移動;

（3）在上圖中標出今天太陽直射點所在的大致位置，并說明其移動的方向;

（4）用簡潔的地理專業(yè)術(shù)語，描述太陽直射點的回歸運動;

（5）讀圖分析地球表面太陽直射點的運動規(guī)律，完成下列問題：

①指出太陽直射點運動的緯度范圍;

②分別寫出一年中太陽直射兩次的地區(qū)，太陽直射一次的地區(qū)，沒有太陽直射的地區(qū);

③判斷一年中太陽直射點向北移的時間段，太陽直射點向南移的時間段;

④歸納一年中太陽直射點在北半球的時間段，太陽直射點在南半球的時間段。

3.課堂小結(jié)

4.課外延伸

組成地理興趣小組，結(jié)合所學(xué)知識，設(shè)計并改進地球運動學(xué)具，演示地球的運動，說明黃赤交角的形成及影響。

三、教學(xué)反思

課堂教學(xué)設(shè)計的出發(fā)點是培養(yǎng)學(xué)生的地理實踐力。通過設(shè)計探究活動，引導(dǎo)學(xué)生深度參與課堂學(xué)習(xí)過程。課堂學(xué)習(xí)過程中有些學(xué)生還提出了很多新的問題，是課前沒有預(yù)設(shè)到的，拓展了學(xué)生的思維。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.普通高中地理課程標準[M].人民教育出版社，2018.4.