王國俊

【摘要】社會的不斷進步，使得人們對于教育事業(yè)越發(fā)關(guān)注。除了學(xué)校，家長對于孩子的教學(xué)質(zhì)量也十分重視。在實際教學(xué)過程當中，我國大部分的學(xué)校必須將目光放在辦學(xué)品質(zhì)上，力在將課程加以創(chuàng)新和建設(shè)，從而打造出既能夠符合學(xué)生實際需求，又可以順應(yīng)時代發(fā)展的課程體系。對著眼辦學(xué)品質(zhì)提升，著力課程創(chuàng)新構(gòu)建進行分析，供參考。

【關(guān)鍵詞】辦學(xué)品質(zhì) 課程創(chuàng)新 策略

在辦學(xué)品質(zhì)的提升上，學(xué)校辦學(xué)強化課堂巡查的規(guī)范化，讓課堂教學(xué)的質(zhì)量可以提升上去，并落實研課制度，建立質(zhì)量更好、效率更高的師資隊伍，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣。在課程創(chuàng)新構(gòu)建上，學(xué)校必須將自身的姿態(tài)放低，打好基礎(chǔ)之后循序漸進發(fā)展，不能追求一勞永逸和一蹴而就。同時，將學(xué)生無限的可能性挖掘出來，近距離和他們接觸，從而促進學(xué)生的個性化發(fā)展，讓學(xué)校教育可以為社會建設(shè)發(fā)展貢獻一份力。

一、辦學(xué)品質(zhì)的提升策略

1.強化課堂巡查規(guī)劃，提升質(zhì)量

學(xué)校應(yīng)該構(gòu)建一個課程巡查小組，該小組顧名思義專門負責對課堂進行巡查，當發(fā)現(xiàn)有任何違背課堂紀律的情況出現(xiàn)時，及時的做出制止和解決。在小組建立完成之后，學(xué)校還必須加以完善，小組在建立起來之后，起初的時候可能并不是很健全，并不能夠做到處處細心，所以，學(xué)校需要定期對小組成果進行檢驗，發(fā)現(xiàn)其中存在的不足，并有針對性的進行實施改善，從而將巡查小組的作用充分發(fā)揮出來。巡查小組對于教學(xué)課堂而言，起到了震懾、管理的作用。所以，巡查小組必須俯下身來，進入課堂，以學(xué)校的年級作為類別實施管理，在一個星期之內(nèi)，小組最起碼要巡查六節(jié)課以上。在巡查的時候，可以以聽課的形式來展開，小組當中的巡查人員每人每星期至少要聽3節(jié)課。除了聽課，也可以以室外巡邏的形式來實施，邊走邊觀察，并將各個班級進行比較，巡查人員在每個班的巡查時間不能夠低于八分鐘。作為課堂紀律的保護者和遵從者，巡查小組應(yīng)當站在教師的視角來審視學(xué)生，對學(xué)生的上課狀態(tài)和教師的教學(xué)狀態(tài)進行評價，從而提出問題，發(fā)現(xiàn)日常教學(xué)中不易察覺的問題。這種形勢和“近朱者赤近墨者黑”相似，教師在教學(xué)時，學(xué)生在學(xué)習(xí)時，都很難看出自己存在的問題和不足，而在課堂上安排巡查小組，他們站在第三角度來看待事情經(jīng)過，更能夠看出不足，從而提出不足，幫助教師和學(xué)生改善，最終提升學(xué)校的教學(xué)效率。

2.落實研課制度，培育高質(zhì)量師資隊伍

教師作為教學(xué)活動實施中不可缺失的一部分，在整個教學(xué)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，所謂一個人走得快，但一群人走得遠，在學(xué)校中，要想走的更遠，實現(xiàn)可持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，就必須培養(yǎng)和建設(shè)一支優(yōu)秀的師資隊伍，這是學(xué)校得以發(fā)展與進步的前提，也是基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)當將以研課打造隊伍，以隊伍提升質(zhì)量作為核心，在學(xué)校當中組織和開展“一周一研，一天一備”研課活動，從而讓教師可以白天聽研講，晚上對研講進行記憶，從而實現(xiàn)真教研、學(xué)在前、想講透、先研透的思想。在研課的過程當中，學(xué)校必須重視個體備課集體備課和個性備課，這有助于教師形成良好的教研態(tài)度和狀態(tài)。并且，整個教學(xué)過程，學(xué)校都可以實施可視化模式，就是指的將教師的教學(xué)過程實施可視化，每一周教師的教學(xué)清單實施上墻，這樣一來，教師對自己所講的內(nèi)容十分清楚，學(xué)生在知道教學(xué)內(nèi)容之后，也可以先進行預(yù)習(xí)，從而提升學(xué)校整體的人才培養(yǎng)質(zhì)量。但計劃的實施必須得到場地的支持，所以，學(xué)校還必須建設(shè)對應(yīng)的活動室，要求教師積極的參與進來，并讓每一位教師都主動的法表自己看法與意見，需要注意的是，整個師資隊伍建設(shè)的進度要統(tǒng)一、協(xié)調(diào)。除此之外，為了促進教師隊伍更好的發(fā)展，為人才培養(yǎng)事業(yè)做出貢獻，學(xué)校還可以創(chuàng)建一個專門的網(wǎng)絡(luò)教研平臺，讓教師在課外也可以根據(jù)教學(xué)需求來自由溝通，開設(shè)名師課堂，將優(yōu)秀骨干教師公開在學(xué)校專欄上，從而激發(fā)教師的教學(xué)積極性和熱情，增強了團隊凝聚力。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

很多學(xué)生在學(xué)習(xí)時都無法養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至還養(yǎng)成了很多懷的學(xué)習(xí)行為，這對于學(xué)生來說是十分不利的，針對這種現(xiàn)狀，教師必須幫助學(xué)生糾正錯誤。在平時的課堂上，學(xué)生應(yīng)該從做筆記做起，在這個過程中，教師要起到指導(dǎo)作用，告訴學(xué)生在哪里做、如何做，當發(fā)現(xiàn)學(xué)生有做錯的地方應(yīng)當及時的提醒。在課堂以外，學(xué)生們要從排隊做起，在食堂指導(dǎo)學(xué)生排隊取餐，逐漸通過一些日常行為來糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。學(xué)生作為青少年，社會建設(shè)的主力軍，必須將自身的不足改善，特別是在一些日常行為和道德品格上。強化行為習(xí)慣才可以成為教育，學(xué)校的育人品質(zhì)才能夠得到提升團。

二、課程創(chuàng)新構(gòu)建策略

1.放低姿態(tài)，夯實基礎(chǔ)

課程創(chuàng)新必須要在基礎(chǔ)的前提下實施，學(xué)校應(yīng)當將自己的姿態(tài)放低下來，讓學(xué)?；A(chǔ)變得更加穩(wěn)定，學(xué)?；A(chǔ)達到一定的鞏固狀態(tài)時，是不容易被外界摧毀的。針對不同的年級階段，其課程創(chuàng)新也不一樣，但學(xué)校要有針對性的來創(chuàng)新和改革，才可以發(fā)揮出關(guān)鍵作用。學(xué)?？梢蚤_展一些成語、詩歌比賽來激發(fā)學(xué)生的興趣，也可以在校內(nèi)組織講座等，從而讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中提升自己的知識儲備能力。

2.打造高品質(zhì)文化氛圍

文化氛圍對于人才品質(zhì)來說十分重要，學(xué)生長期在一種氛圍下自然會受到熏陶，所以，為了對課程進行創(chuàng)新，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)?？梢試@一個主題來建設(shè)建筑物，也可以根據(jù)各大專業(yè)、學(xué)科來打造建筑物，當學(xué)生在課余時間，就可以前往這些建筑物觀賞或?qū)W習(xí)。而這樣做，還可以將學(xué)習(xí)的特色突顯出來，增強學(xué)校在領(lǐng)域中的名聲和地位。

3.深入挖掘?qū)W生特長

學(xué)生都有無限的可能，在學(xué)校中，有的學(xué)生可能會受到思想、環(huán)境等方面的約束，從而喪失學(xué)習(xí)的斗志，而事實上，大部分的學(xué)生都有潛在的能力待挖掘，學(xué)校必須將學(xué)生潛能與特長挖掘出來，并逐漸加以延長，打造專屬學(xué)生的特色。學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，讓其自主選擇，而不是命令、安排學(xué)生，在日常的學(xué)習(xí)中，應(yīng)當將傳統(tǒng)的訓(xùn)練界限進行打破與突破，實現(xiàn)分科教學(xué)和一天一研。同時，為了可以在更大程度上將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提起來，學(xué)校還應(yīng)當適當?shù)呐囵B(yǎng)學(xué)生的審美能力和理解能力，促進學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)提升。

4.近距離促進學(xué)生個性化發(fā)展

在實際的教學(xué)過程當中，教師和學(xué)生的關(guān)系會直接影響到辦學(xué)質(zhì)量，所以，為了全面改善這一問題，學(xué)校要將師生關(guān)系進行改革，教師和學(xué)生之間的交流也應(yīng)當變得更多，而不是單純的師生關(guān)系，還應(yīng)當是朋友關(guān)系。學(xué)?？梢杂“l(fā)兩份問卷分別發(fā)放給教師和學(xué)生，并以匿名的形式來展開調(diào)查工作，在最后，對問卷中的回答進行綜合判斷與整合，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題與不足，從而有針對性地來加以改良，提升課堂質(zhì)量。學(xué)校也可以按照實際需求來頒布機制，讓學(xué)生可以和教師主動、大方的交談，當學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到問題的時候，可以自覺的去找教師尋求方法，而不是照抄同學(xué)的，當這種行為已經(jīng)成為一種習(xí)慣時，就可以有效地提升辦學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)校的凝聚力。

三、結(jié)束語

學(xué)校的發(fā)展離不開教師和學(xué)生的雙重配合，學(xué)校辦學(xué)采取強化課堂巡查規(guī)劃、落實研課制度，培育高質(zhì)量師資隊伍、打造高品質(zhì)文化氛圍，近距離促進學(xué)生個性化發(fā)展等手段，促進辦學(xué)質(zhì)量與課程創(chuàng)新。

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