童 敏，張黎娜，張文盛，梁伍七

(安徽廣播電視大學(xué),合肥 230022)

一、引言

經(jīng)過多年的發(fā)展，廣播電視大學(xué)(以下簡(jiǎn)稱“電大”)的信息化建設(shè)已經(jīng)基本形成適應(yīng)各類教育教學(xué)及管理要求的網(wǎng)絡(luò)軟硬件平臺(tái)和信息資源，為高等教育大眾化以及構(gòu)建終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會(huì)奠定了較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但隨著電大向開放大學(xué)的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，如何基于云計(jì)算、大數(shù)據(jù)和人工智能等新型信息技術(shù)構(gòu)建資源共享、智能開放的教育教學(xué)環(huán)境，以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)和遠(yuǎn)程開放教育的深度融合，為學(xué)習(xí)者提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)支持服務(wù)，是遠(yuǎn)程開放教育信息化建設(shè)的重要研究課題。

隨著云計(jì)算和物聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，關(guān)于智慧校園的研究也越來越多。截至2019年12月31日在知網(wǎng)按照主題搜索關(guān)鍵詞“智慧校園”，得到的論文篇數(shù)結(jié)果如表1所示。

表1 按照主題搜索“智慧校園”論文數(shù)量

可以看出，自2013年以來，針對(duì)智慧校園的研究呈逐年遞增的趨勢(shì)，研究?jī)?nèi)容主要體現(xiàn)在智慧校園的體系結(jié)構(gòu)、方案設(shè)計(jì)和關(guān)鍵技術(shù)方面。胡欽太等證明智慧校園是高校教育信息化發(fā)展的更高形態(tài)，詳細(xì)闡述了信息化新技術(shù)與智慧校園的技術(shù)承載與應(yīng)用融合[1]；蔣東興等提出了高校智慧校園的定義，建立了高校智慧校園的概念模型[2]；陳琳等論述了智慧校園與智慧時(shí)代、教育信息化、互聯(lián)網(wǎng)+教育和智慧教育等之間的密切關(guān)系[3]；張勝春等基于大數(shù)據(jù)背景論述了高校智慧校園總體設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[4]；劉冬鄰設(shè)計(jì)了基于云計(jì)算和各種網(wǎng)絡(luò)及應(yīng)用安全技術(shù)的高可靠雙活數(shù)據(jù)中心架構(gòu)方案[5]；陳琳等以智慧教育的視角研究分析智慧校園的智慧本質(zhì)以及戰(zhàn)略構(gòu)建方案，提出了智慧校園的設(shè)計(jì)與建設(shè)目標(biāo)以及綜合評(píng)估政策[6]；徐青山等對(duì)智慧校園的頂層設(shè)計(jì)進(jìn)行了分析,同時(shí)為高校智慧校園的頂層設(shè)計(jì)和建設(shè)實(shí)施提供了一個(gè)參考案例[7]；王娟等對(duì)國(guó)內(nèi)高校智慧校園研究進(jìn)展和趨勢(shì)進(jìn)行了深入分析[8]；劉勇等對(duì)高校智慧校園建設(shè)支撐技術(shù)及其目標(biāo)進(jìn)行了探析[9]；楊萍等對(duì)智慧校園建設(shè)進(jìn)行了綜述并給出合理化建議[10]；劉波等提出將微服務(wù)架構(gòu)應(yīng)用于智慧校園建設(shè)，給出了兩個(gè)應(yīng)用場(chǎng)景的微服務(wù)構(gòu)建模型[11]?？梢?，對(duì)智慧校園和信息技術(shù)以及教育教學(xué)如何深度融合還缺乏研究，對(duì)智慧校園在具體實(shí)現(xiàn)層面的研究也還不夠，將微服務(wù)這種新的軟件架構(gòu)應(yīng)用于開放大學(xué)智慧校園建設(shè)還鮮有研究。

二、智慧校園架構(gòu)設(shè)計(jì)

智慧校園建設(shè)的目標(biāo)是，通過云計(jì)算服務(wù)中心整合物聯(lián)網(wǎng)和學(xué)校教學(xué)、管理和服務(wù)軟件系統(tǒng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)設(shè)施、網(wǎng)絡(luò)通信、教育教學(xué)、管理服務(wù)和科學(xué)研究的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)校園環(huán)境的智能感知、教學(xué)資源的智能獲取、教學(xué)活動(dòng)的智能開展以及學(xué)校治理的智能決策。開放大學(xué)智慧校園以原有數(shù)字化校園基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)和綜合數(shù)據(jù)平臺(tái)為基礎(chǔ)，利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)進(jìn)行升級(jí)和整合，目的是適應(yīng)開放大學(xué)構(gòu)建資源共享、智能開放的教育教學(xué)環(huán)境的需求，為遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者提供優(yōu)質(zhì)和高效的教學(xué)支持服務(wù)。開放大學(xué)智慧校園技術(shù)架構(gòu)設(shè)計(jì)如圖1所示。

圖1 開放大學(xué)智慧校園技術(shù)架構(gòu)設(shè)計(jì)

智慧校園技術(shù)架構(gòu)共分六層，另有兩個(gè)方面的支撐保障體系。實(shí)現(xiàn)包括智能感知、網(wǎng)絡(luò)通信、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、智慧應(yīng)用以及智能終端六個(gè)層級(jí)。智能感知層綜合采用RFID等智能感應(yīng)和近場(chǎng)通信等物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實(shí)時(shí)采集校園環(huán)境、資源與活動(dòng)的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)，為智慧校園的全面數(shù)據(jù)采集與實(shí)時(shí)反饋控制提供基礎(chǔ)的感知支撐。網(wǎng)絡(luò)通信層綜合采用校園有線網(wǎng)絡(luò)、WIFI無線網(wǎng)絡(luò)、4G/5G移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)等通信技術(shù)，為智慧校園提供數(shù)據(jù)通信支撐。云計(jì)算層綜合采用虛擬化、分布式計(jì)算、高性能計(jì)算(HPC)等計(jì)算技術(shù)，集中存儲(chǔ)、分布式存儲(chǔ)等存儲(chǔ)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)設(shè)施云服務(wù)，為智慧校園的大數(shù)據(jù)處理和智慧應(yīng)用提供計(jì)算和存儲(chǔ)支撐。大數(shù)據(jù)層綜合采用數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、數(shù)據(jù)組織與管理、數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)分析等技術(shù)，為智慧校園的各類應(yīng)用提供數(shù)據(jù)支撐。智慧應(yīng)用層包括教學(xué)、科研、管理和后勤服務(wù)等業(yè)務(wù)應(yīng)用。智能終端層綜合應(yīng)用傳統(tǒng)PC、智能終端、自助設(shè)備和可穿戴設(shè)備等在內(nèi)的多種終端接入技術(shù)，圍繞特定應(yīng)用場(chǎng)景為用戶提供自適應(yīng)和個(gè)性化的人機(jī)交互模式和用戶接入體驗(yàn)。支撐保障體系包括保障網(wǎng)絡(luò)傳輸和業(yè)務(wù)系統(tǒng)的信息安全保障體系，以及保障校園基礎(chǔ)設(shè)施和應(yīng)用系統(tǒng)穩(wěn)定運(yùn)行的信息化運(yùn)維服務(wù)體系，為智慧校園安全、穩(wěn)定和高效運(yùn)行提供保障。

三、智慧校園的微服務(wù)框架設(shè)計(jì)

早期的軟件架構(gòu)模式多為單體應(yīng)用, 單體應(yīng)用中所有業(yè)務(wù)功能雖然在邏輯上進(jìn)行了分層，但是在物理上并沒有分層，應(yīng)用作為一個(gè)整體部署。微服務(wù)是隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展逐漸演變成的一種軟件架構(gòu)模式，該模式將業(yè)務(wù)功能進(jìn)行細(xì)粒度的劃分，劃分成的功能模塊稱為服務(wù)，每個(gè)服務(wù)可獨(dú)立部署，運(yùn)行在其獨(dú)立的進(jìn)程中，服務(wù)間采用輕量級(jí)的通信機(jī)制進(jìn)行溝通。微服務(wù)將一個(gè)系統(tǒng)拆分成多個(gè)細(xì)粒度的服務(wù)，和傳統(tǒng)的面向服務(wù)的架構(gòu)(Service Orienented Architechture，SOA)相比，微服務(wù)具有更高的靈活性、可實(shí)施性和可擴(kuò)展性，是一種可獨(dú)立測(cè)試、部署和運(yùn)行的軟件架構(gòu)模式[12]。

微服務(wù)可以用不同的語言和框架由單獨(dú)的開發(fā)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行開發(fā)，每個(gè)服務(wù)有自己?jiǎn)为?dú)的部署和資源需求，管理眾多微服務(wù)的部署需求是個(gè)難題，Docker容器技術(shù)解決了這個(gè)問題。Docker是一個(gè)開源的操作系統(tǒng)級(jí)別的虛擬化引擎，能夠?qū)?yīng)用程序及其依賴項(xiàng)打包到輕量級(jí)容器中，這些容器可以在不同發(fā)行版之間輕松移動(dòng)、快速啟動(dòng)并彼此隔離，使得開發(fā)者在不同的環(huán)境中使用同一份Docker鏡像，無須重復(fù)配置如Maven等運(yùn)行環(huán)境，多個(gè)Docker容器作為獨(dú)立進(jìn)程在同一個(gè)底層操作系統(tǒng)內(nèi)核上運(yùn)行。

基于微服務(wù)架構(gòu)的系統(tǒng)需要對(duì)服務(wù)進(jìn)行治理，以便快速發(fā)現(xiàn)、配置和管理微服務(wù)，服務(wù)發(fā)現(xiàn)包含客戶端發(fā)現(xiàn)和服務(wù)端發(fā)現(xiàn)。服務(wù)端是服務(wù)注冊(cè)中心，服務(wù)提供方將生產(chǎn)的微服務(wù)通過配置文件在服務(wù)端進(jìn)行注冊(cè)，服務(wù)啟動(dòng)時(shí)，服務(wù)注冊(cè)表會(huì)檢索到該服務(wù)，服務(wù)端維護(hù)一份服務(wù)實(shí)例的列表，服務(wù)注冊(cè)表通過心跳機(jī)制檢查服務(wù)的健康狀態(tài)。服務(wù)消費(fèi)者需要調(diào)用微服務(wù)時(shí)，先到注冊(cè)中心查詢服務(wù)的地址，負(fù)載均衡通過服務(wù)注冊(cè)表，實(shí)現(xiàn)服務(wù)發(fā)現(xiàn)。微服務(wù)架構(gòu)設(shè)計(jì)如圖2所示。

圖2 微服務(wù)架構(gòu)設(shè)計(jì)

微服務(wù)框架比較流行的有國(guó)內(nèi)開源的Dubbo框架以及Spring Cloud框架。Dubbo框架實(shí)現(xiàn)了基礎(chǔ)的服務(wù)注冊(cè)功能，服務(wù)治理的其他功能需要擴(kuò)展第三方開源組件來實(shí)現(xiàn)。Spring Cloud框架提供了服務(wù)治理功能的完整實(shí)現(xiàn)。二者的核心部件都包括服務(wù)提供方、服務(wù)消費(fèi)方、服務(wù)注冊(cè)中心和發(fā)現(xiàn)中心，Dubbo框架的核心部件還包括統(tǒng)計(jì)服務(wù)和調(diào)用次數(shù)以及調(diào)用時(shí)間的監(jiān)控中心。Dubbo使用RPC通信協(xié)議，Spring Cloud使用HTTP協(xié)議的REST API。服務(wù)依賴方式上，Dubbo服務(wù)提供方與消費(fèi)方通過接口的方式依賴，Spring Cloud通過Json方式交互。選擇哪一種作為微服務(wù)實(shí)現(xiàn)的框架并不重要，重點(diǎn)是如何合理地利用微服務(wù)。

如圖3所示，基于微服務(wù)的智慧校園平臺(tái)由基礎(chǔ)服務(wù)、業(yè)務(wù)/數(shù)據(jù)中臺(tái)、API網(wǎng)關(guān)、前端應(yīng)用和服務(wù)保障幾部分組成。基礎(chǔ)服務(wù)與具體業(yè)務(wù)無關(guān)，提供如文件、緩存、隊(duì)列、日志和搜索等基礎(chǔ)功能，為上層面向業(yè)務(wù)的微服務(wù)提供底層能力支持。中臺(tái)聚合智慧校園基礎(chǔ)業(yè)務(wù)微服務(wù)，如用戶管理、身份認(rèn)證、權(quán)限控制、應(yīng)用管理和數(shù)據(jù)分析等。業(yè)務(wù)和數(shù)據(jù)服務(wù)通過API網(wǎng)關(guān)對(duì)外提供服務(wù)能力，API網(wǎng)關(guān)提供協(xié)議轉(zhuǎn)換、負(fù)載均衡、服務(wù)發(fā)現(xiàn)和API計(jì)量和監(jiān)控等功能，并將業(yè)務(wù)和數(shù)據(jù)服務(wù)進(jìn)行聚合和封裝，為前端應(yīng)用的用戶請(qǐng)求提供支持。服務(wù)保障由多個(gè)運(yùn)維框架和系統(tǒng)組成，為智慧校園中所有微服務(wù)的部署、調(diào)度和監(jiān)控等提供運(yùn)維支持。

圖3 基于微服務(wù)的智慧校園技術(shù)架構(gòu)

四、智慧校園微服務(wù)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

(一)數(shù)據(jù)中心微服務(wù)

學(xué)校各部門在進(jìn)行信息化建設(shè)時(shí)都是根據(jù)自己的業(yè)務(wù)需求，采取不同的標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)據(jù)庫(kù)，各業(yè)務(wù)系統(tǒng)間相互獨(dú)立，數(shù)據(jù)無法實(shí)時(shí)更新，信息和資源無法實(shí)現(xiàn)高效共享，形成“信息孤島”。建立數(shù)據(jù)中心可解決這個(gè)問題。數(shù)據(jù)中心微服務(wù)設(shè)計(jì)的基本思路是：將早期建立的人事系統(tǒng)、OA系統(tǒng)、教務(wù)系統(tǒng)、學(xué)工系統(tǒng)、財(cái)務(wù)系統(tǒng)等業(yè)務(wù)系統(tǒng)中，需要和其他應(yīng)用進(jìn)行交互的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和建模，制定數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)據(jù)交換標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)的交換、共享和融合。數(shù)據(jù)中心微服務(wù)設(shè)計(jì)如圖4所示。

圖4 數(shù)據(jù)中心微服務(wù)設(shè)計(jì)

數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)包括校內(nèi)核心業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)以及學(xué)校辦學(xué)多年積累的所有格式的非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)交換中心是數(shù)據(jù)中心的核心，通過數(shù)據(jù)抽取(Extract)、轉(zhuǎn)換(Transform)和加載(Load)，將業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)和非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)整合到共享數(shù)據(jù)庫(kù)中。共享數(shù)據(jù)庫(kù)包括供學(xué)校全局應(yīng)用共享使用的各種基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，如教職工基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、學(xué)生基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和資產(chǎn)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)等，用于為學(xué)校各業(yè)務(wù)系統(tǒng)之間數(shù)據(jù)共享以及作為各類統(tǒng)計(jì)報(bào)表的全局?jǐn)?shù)據(jù)庫(kù)，為各類用戶提供可靠的數(shù)據(jù)服務(wù)。共享數(shù)據(jù)庫(kù)以接口的方式為面向用戶的應(yīng)用提供數(shù)據(jù)服務(wù)接口。數(shù)據(jù)中心同時(shí)要做好運(yùn)行監(jiān)控、安全控制、權(quán)限分配和日志管理等。

(二)網(wǎng)上辦事大廳微服務(wù)

網(wǎng)上辦事大廳為學(xué)校師生提供審批服務(wù)的一站式在線服務(wù)，是智慧校園建設(shè)的重要內(nèi)容，服務(wù)對(duì)象是學(xué)校的全體教職工和在校學(xué)生。辦事大廳通過對(duì)原有的業(yè)務(wù)流程進(jìn)行梳理和分解，對(duì)重構(gòu)后的業(yè)務(wù)流程進(jìn)行服務(wù)重組，將業(yè)務(wù)流程簡(jiǎn)化和優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)服務(wù)的碎片化和服務(wù)模式的創(chuàng)新。網(wǎng)上辦事大廳微服務(wù)設(shè)計(jì)的基本思路是：以部門和用戶為視角，圍繞用戶和部門的個(gè)性化需求，以辦事為主線，對(duì)業(yè)務(wù)流程進(jìn)行重構(gòu)，將可用的應(yīng)用和服務(wù)在個(gè)性化門戶中進(jìn)行呈現(xiàn)。業(yè)務(wù)流程由用戶自主發(fā)起，用戶可全程把控流程辦理的進(jìn)度。實(shí)施步驟是：全面調(diào)研學(xué)校現(xiàn)有的業(yè)務(wù)系統(tǒng)情況，按照受服務(wù)對(duì)象和服務(wù)類別等進(jìn)行合理的業(yè)務(wù)域劃分，編制微服務(wù)總體需求，進(jìn)一步細(xì)化服務(wù)流程，分角色、面向服務(wù)對(duì)象梳理服務(wù)，重構(gòu)服務(wù)流程。網(wǎng)上辦事大廳微服務(wù)設(shè)計(jì)如圖5所示。

圖5 網(wǎng)上辦事大廳微服務(wù)設(shè)計(jì)

網(wǎng)上辦事大廳對(duì)復(fù)雜的業(yè)務(wù)進(jìn)行細(xì)粒度的劃分，將其變成可服務(wù)用戶的最小功能單元，通過一個(gè)統(tǒng)一的界面提供給用戶，增加了用戶對(duì)學(xué)校信息化的黏度，能產(chǎn)生更有價(jià)值的數(shù)據(jù)資源，提升學(xué)校的科學(xué)決策水平。微服務(wù)的整合有編排和編制兩種方式，編排強(qiáng)調(diào)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)交互，編制通過總控系統(tǒng)協(xié)調(diào)各服務(wù)的交互，總控系統(tǒng)可以是事件總線或消息隊(duì)列等。通常在微服務(wù)編排中引入工作流引擎，通過工作流對(duì)分散于各微服務(wù)中的業(yè)務(wù)進(jìn)行總體控制，達(dá)到業(yè)務(wù)流程實(shí)例狀態(tài)的透明化和可視化。

選擇使用Activiti7工作流引擎技術(shù)，實(shí)現(xiàn)工作流的部署管理以及申請(qǐng)和審批類服務(wù)的具體實(shí)現(xiàn)。Activiti7是一個(gè)輕量級(jí)的工作流業(yè)務(wù)管理平臺(tái)框架，可以與Spring完美集成。通過調(diào)用工作流引擎提供的ProcessEngine對(duì)象獲取工作流引擎提供的7種服務(wù)接口來完成用戶接口的開發(fā)，完成流程定義、流程定義實(shí)例的啟動(dòng)和獲取、任務(wù)管理和歷史信息查詢等。Activiti7后臺(tái)自帶數(shù)據(jù)庫(kù)的支持，流程圖的制作通過Activiti Modeler來實(shí)現(xiàn)。

(三)基礎(chǔ)微服務(wù)實(shí)現(xiàn)技術(shù)

智慧校園微服務(wù)實(shí)現(xiàn)使用Spring Cloud框架。系統(tǒng)使用Nacos實(shí)現(xiàn)服務(wù)注冊(cè)和服務(wù)發(fā)現(xiàn)。Nacos是阿里巴巴的一個(gè)開源項(xiàng)目，是Dubbo生態(tài)系統(tǒng)的注冊(cè)中心實(shí)現(xiàn)，用于構(gòu)建微服務(wù)的動(dòng)態(tài)服務(wù)發(fā)現(xiàn)、動(dòng)態(tài)配置管理和服務(wù)及其元數(shù)據(jù)管理。服務(wù)提供者在注冊(cè)中心注冊(cè)服務(wù)后，服務(wù)消費(fèi)者可以在注冊(cè)中心查找和發(fā)現(xiàn)服務(wù)，配置管理實(shí)現(xiàn)對(duì)微服務(wù)的集中統(tǒng)一配置和版本管理。Nacos提供agent上報(bào)模式和服務(wù)端主動(dòng)檢測(cè)兩種健康檢查模式，提供對(duì)服務(wù)的實(shí)時(shí)健康檢查。

Nacos和Spring Boot以及Spring Cloud完美集成，通過引入spring-cloud-starter-alibaba-nacos-discovery模塊，Spring Cloud通用模塊中與服務(wù)治理相關(guān)的接口將使用Nacos實(shí)現(xiàn)，通過@EnableDiscoveryClient注解開啟Spring Cloud的服務(wù)注冊(cè)與發(fā)現(xiàn)功能，服務(wù)消費(fèi)者調(diào)用微服務(wù)使用Feign客戶端，通過@EnableFeignClients注解啟用Feign客戶端，@FeignClient注解定義Feign客戶端，通過注解@Autowired注入所定義的Feign客戶端，該對(duì)象會(huì)代理客戶端完成遠(yuǎn)程微服務(wù)的調(diào)用。

外部客戶端的微服務(wù)請(qǐng)求通過Gateway網(wǎng)關(guān)進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)，Gateway網(wǎng)關(guān)提供一個(gè)統(tǒng)一入口訪問內(nèi)部一個(gè)或多個(gè)微服務(wù)，具有負(fù)載均衡、統(tǒng)一鑒權(quán)、請(qǐng)求過濾和路徑重寫等功能。采用Spring Cloud Gateway網(wǎng)關(guān)項(xiàng)目，該項(xiàng)目與Spring Cloud可無縫集成。Gateway收到客戶端請(qǐng)求后，在Gateway處理映射列表中找到與請(qǐng)求相匹配的路由，將請(qǐng)求發(fā)送到Gateway Web處理器。處理器通過指定的過濾器鏈將請(qǐng)求發(fā)送到實(shí)際的服務(wù)執(zhí)行業(yè)務(wù)邏輯后返回。

五、結(jié)語

電大向開放大學(xué)轉(zhuǎn)型升級(jí)過程中，主要任務(wù)是完善數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)和教育教學(xué)的深度融合，提升優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)支持服務(wù)水平，推動(dòng)終身學(xué)習(xí)體系建設(shè)，構(gòu)建并深化“六網(wǎng)融通”人才培養(yǎng)模式，建設(shè)多元化質(zhì)量保證體系。智慧校園高度融合現(xiàn)代信息技術(shù)，是順利完成這些任務(wù)的重要支撐和保障。微服務(wù)作為一種新型的軟件架構(gòu)模式，就是針對(duì)業(yè)務(wù)越來越復(fù)雜的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用提出的。開放大學(xué)智慧校園建設(shè)業(yè)務(wù)流程復(fù)雜，業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)龐大，在智慧校園業(yè)務(wù)域中設(shè)計(jì)并抽取合適的微服務(wù)，構(gòu)建符合開放大學(xué)智慧校園實(shí)際需要的應(yīng)用場(chǎng)景，是開放大學(xué)智慧校園建設(shè)的重要課題。下一步，重點(diǎn)圍繞數(shù)據(jù)中心微服務(wù)的具體實(shí)現(xiàn)，就微服務(wù)用于開放大學(xué)智慧校園建設(shè)開展進(jìn)一步研究。