凌想

兒子有段時(shí)間不想上學(xué)，我從各種角度講了很多道理，他還是不想去。當(dāng)時(shí)我?guī)缀醣罎ⅲ哼@么淺顯的道理，他為什么就聽(tīng)不進(jìn)去？后來(lái)，帶著困惑，我開(kāi)始學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)，才明白方法用錯(cuò)了，崩潰是必然的。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了，給小孩子講大道理，有很多隱性或顯性的不良后果。比如會(huì)讓孩子沒(méi)有主見(jiàn)，會(huì)破壞孩子獨(dú)立思考的能力……給小孩子講大道理，尤其是12歲以前的孩子，只能事倍功半。

小孩與其說(shuō)是縮水版的成人，倒不如說(shuō)更像遠(yuǎn)古時(shí)期的原始人。小孩剛出生時(shí)，動(dòng)物性、生理性占到了絕大部分。兒童階段，“原始人”寶寶在對(duì)大人的模仿中掌握了生存技能。直到12歲以后，一個(gè)人的抽象思維能力才真正發(fā)展起來(lái)。所有的道理都是抽象的，都是對(duì)具體事情的概括、升華和總結(jié)。你給不太具有抽象思維能力的小孩講抽象的大道理，無(wú)異于對(duì)牛彈琴。模仿和感知，是“原始人”寶寶成長(zhǎng)的兩大途徑，而不是聽(tīng)道理！大人為什么愛(ài)給孩子講大道理？原因很多，最主要的是因?yàn)槲覀儜小?/p>

一個(gè)大道理可以用在很多事情上。孩子做錯(cuò)了一件事，我們給他講道理，內(nèi)心其實(shí)是希望通過(guò)這件事使他明白這個(gè)道理，并由此觸類旁通。但是，為什么很多成年人明白了很多道理，仍然還過(guò)不好這一生？因?yàn)槊靼椎览砣菀?，更重要的是行?dòng)。知易行難。行動(dòng)考驗(yàn)的是一個(gè)人方方面面的能力，耐心、意志力、抗挫折力……一樣都不能少。

教育孩子也一樣。真正能讓孩子明白一件事應(yīng)該怎么做，需要家長(zhǎng)身體力行，用行動(dòng)去引導(dǎo)；換位思考，去感受孩子的內(nèi)心；因材施教，耐心等待變化發(fā)生……與這些相比，講道理多簡(jiǎn)單啊。

（摘自湖南教育出版社《好媽媽都懂的心理學(xué)》一書(shū)）（責(zé)編 珠珠）