吳冬

◆摘? 要：小學(xué)生由于閱讀經(jīng)驗(yàn)較少、在已知與未知之間建立聯(lián)系還離不開教師的引導(dǎo)和幫助。教師引導(dǎo)和幫助的方法和手段必須根據(jù)文本的具體內(nèi)容選擇運(yùn)用，并在教學(xué)的過程中積極探索和創(chuàng)新有效的方法和手段，從而提高課堂教學(xué)效率。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀

隨著教育現(xiàn)代化的快速推進(jìn)，我國基礎(chǔ)教育整體水平顯著提升。強(qiáng)化語文教學(xué)閱讀指導(dǎo)和方法研究，既是發(fā)展語文學(xué)科素養(yǎng)的需要，又是新時(shí)代德育的訴求。對于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并將其內(nèi)化為終身學(xué)習(xí)的品質(zhì)，具有深遠(yuǎn)的意義。

一、營造良好的閱讀環(huán)境

教師應(yīng)該在學(xué)校為學(xué)生營造良好的讀書氛圍，培養(yǎng)閱讀的興趣。比如在班級設(shè)置“閱讀角”，教師還可以為“閱讀角”選拔“閱讀角”組長和整理員，再通過輪值評比形成競爭，更好地培養(yǎng)學(xué)生自我管理和服務(wù)能力。在教室墻面、門窗、教室后黑板等位置，張貼各種名言警句，讓教室處處都浸潤著文化的氣息。

學(xué)?？梢耘e辦一些親子課外閱讀活動，引導(dǎo)家長和學(xué)生共同閱讀。例如，親子共讀名著，家長與學(xué)生進(jìn)行閱讀體會的交流，在交流中深化學(xué)生對人生、社會、科學(xué)、歷史、大自然的感悟，再讓學(xué)生記錄下來并梳理和概括;親子共賞詩詞，分享詩詞之美，感受詩詞之趣，汲取營養(yǎng)涵養(yǎng)心靈;親子共讀實(shí)踐，將書中知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐活動，如根據(jù)書中所讀內(nèi)容進(jìn)行手工制作、小發(fā)明、寫小論文等延伸活動。

二、培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣

我國著名的思想家、教育家孔子曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是學(xué)習(xí)的第一動力。我們首先從立德樹人使命思考課外閱讀的發(fā)展目標(biāo);其次從學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”設(shè)計(jì)激趣探究式問題，盡量體現(xiàn)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、興趣與愛好。教師可以給學(xué)生推薦一些符合小學(xué)生心理發(fā)展需求、認(rèn)知水平和接受能力的課外讀物，講解書中重點(diǎn)內(nèi)容或進(jìn)行簡單的導(dǎo)入，這是必要的課外閱讀教學(xué)的指導(dǎo)環(huán)節(jié)之一。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí)，教師要明確閱讀目標(biāo)、閱讀數(shù)量、閱讀方式和閱讀時(shí)間，避免學(xué)生課余時(shí)間懶散地去閱讀，以及過長時(shí)間使用電腦、手機(jī)或平板電腦閱讀，對身體造成不利的影響。在學(xué)校或班級中組織閱讀交流活動，讓學(xué)生在相互之間的交流討論中互相促進(jìn)、激發(fā)興趣。例如，以學(xué)生社團(tuán)組織為主，教師指導(dǎo)為輔助的形式，定期舉辦課外閱讀交流會、演講、好書推介、好書交流、電子圖書的好書置頂推介、好書贈母校等活動。鼓勵學(xué)生積極參加，這樣不僅提高學(xué)生語文學(xué)科素養(yǎng)，還能多方面提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的重要時(shí)期，好的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，會讓其受益一生。葉圣陶先生說：“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀是補(bǔ)充;但是就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是應(yīng)用。”首先，教師要強(qiáng)調(diào)“以理解為主”，不能“追求閱讀量化”的瀏覽式閱讀。其次，要培養(yǎng)邊閱讀邊摘抄的好習(xí)慣，將優(yōu)美句子或詞語抄下來，積累作文素材，同時(shí)要求學(xué)生寫讀后感，對感興趣內(nèi)容進(jìn)行深入剖析。在閱讀習(xí)慣培養(yǎng)過程中，教師要注重引導(dǎo)的方式，給學(xué)生們一定的選擇自主權(quán)，可以將班級里的學(xué)生劃分成幾個(gè)小組，制訂相應(yīng)的交流計(jì)劃，讓學(xué)生們彼此分享自己的讀書心得，加強(qiáng)對文章的理解，掌握語文課外閱讀的正確方式，從而有效提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣需要持之以恒，需要堅(jiān)強(qiáng)的毅力。當(dāng)期望與目標(biāo)結(jié)合，習(xí)慣和毅力會發(fā)揮巨大作用。培養(yǎng)毅力，要下決心、樹信心、有恒心。這三個(gè)階段密切聯(lián)系、互相交織、彼此促進(jìn)，缺一不可。優(yōu)秀的學(xué)生一方面積極投入學(xué)習(xí)、體育鍛煉;另一方面還要自律，有堅(jiān)強(qiáng)的毅力。烏申斯基說：“學(xué)習(xí)中一定有而且應(yīng)當(dāng)有枯燥無味的東西?！弊鳛榻處熀图议L“應(yīng)當(dāng)教育兒童不僅要去做有趣的事，而且要做沒有趣味的事，即為了完成自己的責(zé)任而做的事”。因此，要讓學(xué)生持之以恒地去閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，逐步增強(qiáng)對閱讀的興趣。

四、閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

語文閱讀教學(xué)的最大特點(diǎn)就在于培養(yǎng)學(xué)生對漢語言文字的悟性，這是語文教學(xué)給我們提供的最寶貴的經(jīng)驗(yàn)。一般故事性強(qiáng)、文字淺顯的文章都能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，便于他們閱讀和理解，這時(shí)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生用適合自己的方法學(xué)習(xí)，逐步提高自學(xué)能力。著名教育家葉圣陶先生在論及教師的“教”時(shí)曾說過：“知識是教不盡的，工具拿在手里，必須不斷地用心使用，才能練成熟練技能。在閱讀教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的能力是至關(guān)重要的。為了提高學(xué)生的自學(xué)能力，教師必須在閱讀教學(xué)中適時(shí)地把自學(xué)的方法交給學(xué)生，讓學(xué)生自己手執(zhí)鑰匙，去打開語文的知識大門，讀懂各類文章。

五、制訂科學(xué)的課外閱讀計(jì)劃并落實(shí)到位

制訂科學(xué)的課外閱讀計(jì)劃是培養(yǎng)學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的重要途徑。小學(xué)生的自控能力普遍較差，教師在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀時(shí)，還要為學(xué)生制訂科學(xué)合理的課外閱讀計(jì)劃，及時(shí)進(jìn)行閱讀檢查監(jiān)督，避免學(xué)生半途而廢。例如，教師以《魯濱孫漂流記》為學(xué)期課外閱讀目標(biāo)時(shí)，可規(guī)定學(xué)生每周至少閱讀一章節(jié)的內(nèi)容，堅(jiān)持定期或不定期地進(jìn)行閱讀成果檢查監(jiān)督。教師監(jiān)督閱讀的形式可以是多種多樣的，包括檢查學(xué)生閱讀筆記、讀后感、開展課外閱讀交流會、讓學(xué)生對自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行簡單闡述、分享自己的心得體會等。例如，開展讀書筆記展評活動，教師可以充分利用教室后面的墻壁，將學(xué)生優(yōu)秀的課外閱讀筆記和心得展示出來，供其他同學(xué)學(xué)習(xí)和借鑒，并且給表現(xiàn)好的同學(xué)以獎勵，從而有效調(diào)動學(xué)生課外閱讀的興趣，促使學(xué)生們自覺主動地投入到課外閱讀活動中去，有效提高學(xué)生的語文閱讀能力。

小學(xué)語文課外閱讀要明確目標(biāo)、激發(fā)興趣、持之以恒，實(shí)現(xiàn)有效閱讀，提升閱讀能力，提高語文素養(yǎng)，達(dá)成核心素養(yǎng)目標(biāo)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。