王彥林

◆摘? 要：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確提出，應(yīng)當(dāng)以游戲為主要的活動形式保護幼兒的天性。由于民間傳統(tǒng)游戲既含有體育競技項目，也含有娛樂意志的特征，屬于中華千百年文化的積淀，具有濃郁的中國特色以及地域特征，通過民間傳統(tǒng)游戲融入到幼兒體育活動之中，有助于潛移默化地開展傳統(tǒng)文化教育，增強幼兒的文化認(rèn)同感。所以本文基于此背景下分析，探索如何在幼兒體育活動中開展民間傳統(tǒng)游戲教育，并提出具體的活動指導(dǎo)方法。

◆關(guān)鍵詞：民間傳統(tǒng)游戲;幼兒園;體育活動

隨著時代的逐步發(fā)展，人們的物質(zhì)條件和生活條件得到了極大的改善，與此同時人們也會將精力投入到下一代的教育培養(yǎng)之中，素質(zhì)教育需求不斷增高。因此，幼兒啟蒙階段的發(fā)展成為了社會各界關(guān)注的焦點，在此過程中民間傳統(tǒng)游戲在幼兒的發(fā)展中起到了極為重要的作用，也受到了更多專業(yè)人士的認(rèn)可。

一、民間傳統(tǒng)體育游戲的重要意義

游戲是幼兒的天性，幼兒的身心發(fā)展需要游戲的支持，在幼兒園開展體育活動中，借助民間傳統(tǒng)游戲構(gòu)建科學(xué)完善的體育教學(xué)新方法，為幼兒的發(fā)展提供科學(xué)教育指導(dǎo)。通過融入民間傳統(tǒng)體育游戲，有助于激發(fā)幼兒的體育鍛煉熱情，教師設(shè)計體育活動過程中適當(dāng)?shù)匾朊藁ㄌ滓约疤そ畹扔螒蚧顒有问?，會激發(fā)幼兒的運動熱情，從而提高幼兒的身體素質(zhì)。

民間傳統(tǒng)游戲能夠促進(jìn)幼兒智力開發(fā)，由于民間傳統(tǒng)游戲中包含民族文化知識點，教師應(yīng)當(dāng)對傳統(tǒng)游戲進(jìn)行改善、創(chuàng)新，培養(yǎng)幼兒的智力想象力和創(chuàng)造力，通過借助民間傳統(tǒng)游戲進(jìn)行師生互動，使幼兒在活動中構(gòu)建良好的游戲合作關(guān)系，促進(jìn)幼兒健康成長。

二、民間傳統(tǒng)游戲在幼兒體育活動中的有效運用方法

（一）結(jié)合幼兒年齡特點，科學(xué)合理地選擇民間游戲內(nèi)容

在幼兒園游戲活動設(shè)計過程中，教師首先要正確認(rèn)識到不同年齡階段的幼兒興趣特征有所差異，游戲內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)大相徑庭，例如，小班幼兒的身心發(fā)展并未完善，缺乏運動協(xié)調(diào)能力，所以應(yīng)當(dāng)開展具有趣味性的活動，能夠設(shè)置一些難度較小的活動，例如，“丟手絹”、“切西瓜”。大班的幼兒動作協(xié)調(diào)能力逐步增強，并且下肢的發(fā)育相對較快，肌肉能力已經(jīng)有了大幅度提高，在游戲內(nèi)容選擇上便可以設(shè)置一些具有難度的游戲，例如，“炒黃豆”、“金鎖和銀鎖”。通過設(shè)置具有差異化的游戲活動形式，滿足幼兒的年齡特點以及身心發(fā)展情況，才能夠充分發(fā)揮出民間傳統(tǒng)游戲在幼兒體育活動中的興趣引導(dǎo)作用。

（二）創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，激發(fā)幼兒游戲興趣

教師為了更好地讓幼兒在體育活動當(dāng)中積極樹立健康學(xué)習(xí)心態(tài)，增強幼兒在活動當(dāng)中的良好學(xué)習(xí)素養(yǎng)，就要在活動當(dāng)中設(shè)計具有特色性的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)情景，提升幼兒在環(huán)境當(dāng)中的體驗?zāi)芰透形蚰芰Γ處熞惨槍τ變旱乃季S發(fā)展來進(jìn)行滲透性的引導(dǎo)。例如，采用民間游戲，結(jié)合生活當(dāng)中的場景，設(shè)計符合幼兒學(xué)習(xí)和生活的教學(xué)內(nèi)容，滿足幼兒在成長當(dāng)中的實際需求，充分調(diào)動幼兒的活動熱情和鍛煉能力。教師為了使幼兒在活動當(dāng)中學(xué)會探究，可以設(shè)計老鷹抓小雞的游戲。教師也可以通過游戲動員，讓幼兒思考在森林當(dāng)中小雞遇到了危險，當(dāng)小雞的媽媽出去覓食，這時候老鷹就會飛過來抓小雞，說是遲那是快，小雞的媽媽突然出現(xiàn)了，奮不顧身地?fù)踉诶销椀那懊妗處熗ㄟ^為幼兒渲染游戲活動情景，讓幼兒迅速進(jìn)入到情景當(dāng)中，通過提升幼兒在情境當(dāng)中的探究能力，讓幼兒的各項素養(yǎng)得到有效的提高，從而有效地滿足幼兒在活動當(dāng)中的感觸能力，讓幼兒感受到游戲活動的趣味性。

（三）利用家園聯(lián)系，促進(jìn)幼兒民間游戲活動

教師在幼兒教學(xué)中，通過利用民間游戲的體育教學(xué)活動，激發(fā)幼兒的互動交流能力，教師也可以積極地與幼兒家長進(jìn)行交流，使幼兒家長能夠參與到親子活動當(dāng)中，及時讓幼兒與家長之間交流越來越頻繁，拉近親子之間的距離。在傳統(tǒng)的家庭育兒中，很多孩子希望與爸爸媽媽一起玩游戲，但是由于爸爸媽媽工作較忙，經(jīng)常會拒絕孩子的請求，所以長此以往，對于孩子身心健康發(fā)展有著嚴(yán)重的影響，幼兒教師要讓家長認(rèn)識到陪伴的重要性，在游戲活動當(dāng)中積極引導(dǎo)父母融入到幼兒的成長和互動當(dāng)中，使幼兒能夠更好地學(xué)會互動和交流，從而提高幼兒的學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建健康科學(xué)的游戲教學(xué)情景。

對民間傳統(tǒng)游戲進(jìn)行充分的探索，不僅能夠激發(fā)幼兒在體育鍛煉當(dāng)中的熱情和活力，又能夠讓幼兒感受到體育活動的趣味性，使幼兒能夠養(yǎng)成終身體育鍛煉的良好習(xí)慣，由于民間傳統(tǒng)的游戲活動，既能夠開發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)智力，又能夠讓幼兒了解中國民族的傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，對于幼兒的成長起到了一舉雙得的作用，所以教師要多多開展民間游戲活動，從而增強幼兒在互動當(dāng)中的思想感悟，對于幼兒在活動時的溝通交流能力和人際交流關(guān)系，有著重要的幫助和引導(dǎo)作用。教師也要在教育工作當(dāng)中積極與學(xué)生家長溝通，使學(xué)生家長能夠支持教師所制定的各項教學(xué)策略，才能夠進(jìn)行雙向性的配合，為幼兒的成長奠定良好的基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

綜上所述，我們能夠總結(jié)得出，民間游戲源自于民間，民間游戲活動設(shè)計必須要貼合幼兒的生活經(jīng)驗，開發(fā)幼兒的智力發(fā)展、幼兒的思維，為幼兒的身心全方位發(fā)展提供可能和幫助。教師必須要善于掌握民間游戲活動形式，發(fā)揮民間傳統(tǒng)游戲特點和優(yōu)勢，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

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