朱鵬

【摘 ?要】電氣自動(dòng)化技術(shù)是高職院校電氣工程專業(yè)的重點(diǎn)專業(yè)，該專業(yè)具有較強(qiáng)的綜合性，能夠?qū)㈦娮蛹夹g(shù)與各類軟件、硬件行相互結(jié)合。高職院校一直致力于培養(yǎng)專業(yè)、高素質(zhì)的技術(shù)型人才，不斷提升高職院校專業(yè)課程的實(shí)踐性。電氣自動(dòng)化技術(shù)特色專業(yè)建設(shè)，是高職院校為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的社會(huì)人才所提出的具體措施，想要進(jìn)行電氣自動(dòng)化技術(shù)特色專業(yè)建設(shè)，就必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的電氣課程教學(xué)模式，制定科學(xué)合理的專業(yè)課程體系，有針對(duì)性的為電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)中的問題，提出整改措施，才能夠促進(jìn)電氣自動(dòng)化技術(shù)特色專業(yè)建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】電氣自動(dòng)化技術(shù);特色專業(yè);建設(shè);研究

隨著我國現(xiàn)代工業(yè)的不斷發(fā)展，工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展已經(jīng)成為我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，對(duì)于工業(yè)電氣自動(dòng)化技術(shù)型人才的需求越來越大，高職院校也更加注重對(duì)電氣自動(dòng)化技術(shù)特色專業(yè)的建設(shè)。電氣自動(dòng)化技術(shù)特色專業(yè)建設(shè)，符合時(shí)代的發(fā)展需求，能夠?yàn)樯鐣?huì)輸送更多的高素質(zhì)人才，滿足社會(huì)對(duì)高質(zhì)量技術(shù)型人才的需求?，F(xiàn)階段，各個(gè)高校中電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)教學(xué)，主要的教學(xué)方向偏向于理論知識(shí)，缺乏專業(yè)實(shí)踐性，對(duì)于本專業(yè)學(xué)生的未來發(fā)展也沒有合適的規(guī)劃，電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)課程體系還不夠完善，難以順利進(jìn)行電氣自動(dòng)化技術(shù)特色專業(yè)建設(shè)。

一、校企合作創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的教學(xué)目的，是能夠讓學(xué)生熟練掌握電氣自動(dòng)化技術(shù)，具有較強(qiáng)的專業(yè)操作能力，在未來職業(yè)發(fā)展中能夠適應(yīng)相關(guān)崗位，成為社會(huì)所需要電氣自動(dòng)化技術(shù)型人才。在進(jìn)行電氣自動(dòng)化技術(shù)特色專業(yè)建設(shè)時(shí)，高校應(yīng)該對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新，促進(jìn)校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)型人才。高校應(yīng)該根據(jù)電氣自動(dòng)化相關(guān)職業(yè)的發(fā)展情況以及企業(yè)實(shí)際對(duì)專業(yè)型人才的需求，與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行合作，為高校電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)學(xué)生制定實(shí)習(xí)單位，不斷提高專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力。校企合作的過程中，雙方要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及企業(yè)對(duì)人才的需求，制定方向性的培養(yǎng)方案，共同促進(jìn)高職院校電氣自動(dòng)化技術(shù)課程的研發(fā)，從而使高職院校能夠培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才[1]。高職院校還要促進(jìn)與企業(yè)的深度合作，加強(qiáng)高職院校與企業(yè)之間的聯(lián)系，讓學(xué)生進(jìn)行電氣自動(dòng)化技術(shù)能夠進(jìn)行專業(yè)化的實(shí)習(xí)，推動(dòng)電氣自動(dòng)化技術(shù)特色專業(yè)建設(shè)。

二、促進(jìn)學(xué)生積極參加技能競賽

電氣自動(dòng)化技術(shù)特色專業(yè)建設(shè)，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)實(shí)踐能力，還要能夠讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新精神。學(xué)生在電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)過程中，高職院校會(huì)開展較多的專業(yè)性的技能競賽，學(xué)生參加電氣自動(dòng)化技能競賽的過程中，學(xué)生能夠進(jìn)行全面的思考，實(shí)現(xiàn)專業(yè)技術(shù)技能的創(chuàng)新，是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新精神的主要方式，因此，高職院校應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生參加技能競賽的積極性，讓學(xué)生能夠多參加專業(yè)相關(guān)的技能競賽[2]。高職院校也應(yīng)多開展電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)技能競賽，讓專業(yè)的每個(gè)學(xué)生，都能夠有參加專業(yè)技能競賽的機(jī)會(huì)，促進(jìn)高校學(xué)生整體高素質(zhì)的發(fā)展。高校還要將技能競賽中的任務(wù)融入到本專業(yè)的教材之中，在專業(yè)理論教學(xué)的過程中提高學(xué)生的專業(yè)技能水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新精神。

三、建設(shè)高素質(zhì)的教學(xué)隊(duì)伍

電氣自動(dòng)化技術(shù)特色專業(yè)的技術(shù)，離不來高職院校教師的努力，建設(shè)高素質(zhì)的專業(yè)教師隊(duì)伍，不斷完善教師隊(duì)伍的管理制度以及激勵(lì)政策，是推動(dòng)電氣自動(dòng)化技術(shù)特色專業(yè)建設(shè)的重要手段[3]。部門高校的師資力量已經(jīng)處于飽和狀態(tài)，不能從繼續(xù)從外部招聘高素質(zhì)的教師人才，高職院校針對(duì)這種情況，可以加強(qiáng)對(duì)內(nèi)部教師的培訓(xùn)，建設(shè)高素質(zhì)的電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)教學(xué)隊(duì)伍。教師隊(duì)伍中的教師每年要進(jìn)行三次的大型專業(yè)性培訓(xùn)，之后可以自主選擇其他類別的小培訓(xùn)，教師不僅要能夠具備電氣自動(dòng)化技術(shù)理論教學(xué)素質(zhì)，還要具備電氣自動(dòng)化技術(shù)實(shí)踐教學(xué)素質(zhì)。高職院校還可以在外部聘請電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)水平、素質(zhì)都較高的兼職型教師，促進(jìn)外部教師與高職院校內(nèi)部教師的交流，有利于提高高職院校內(nèi)部教師獲取更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，打造高素質(zhì)的教學(xué)隊(duì)伍[4]。

四、建設(shè)電氣自動(dòng)化技術(shù)課程體系

電氣自動(dòng)化技術(shù)特色專業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)是建設(shè)具有專業(yè)特色電氣自動(dòng)化技術(shù)課程體系。電氣自動(dòng)化技術(shù)特色課程體系的建設(shè)，需要滿足企業(yè)的對(duì)電氣自動(dòng)化技術(shù)型人才的要求，與合作企業(yè)共同制定電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)特色課程教學(xué)方向，確定電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)特色課程的教學(xué)范圍以及教學(xué)內(nèi)容，特色課程教學(xué)范圍要根據(jù)電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)近幾年的發(fā)展情況進(jìn)行確定，特色課程的教學(xué)內(nèi)容要避免過于雜亂，要能夠擁有清晰的專業(yè)知識(shí)方向，告別傳統(tǒng)的電氣自動(dòng)化技術(shù)課程體系[5]。電氣自動(dòng)化技術(shù)特色課程內(nèi)容要能夠與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相互連接，不斷的對(duì)電氣自動(dòng)化技術(shù)特色課程進(jìn)行創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)電氣自動(dòng)化技術(shù)特色課程體系的建設(shè)。電氣自動(dòng)化技術(shù)特色課程體系，還要盡量較少電氣自動(dòng)化技術(shù)理論知識(shí)額學(xué)習(xí)，要將電氣自動(dòng)化技術(shù)教學(xué)重點(diǎn)放在實(shí)踐上，改變傳統(tǒng)理論教學(xué)課程較多的情況，增加電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)實(shí)踐課程時(shí)間，不斷提高電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力。

結(jié)束語

綜上所述，高職院校電氣自動(dòng)化技術(shù)特色課程的建設(shè)，需要建設(shè)具有專業(yè)特色的電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)課程體系，不斷提高學(xué)生實(shí)踐能力。高職院校還要推進(jìn)與企業(yè)的深度合作，培養(yǎng)具有職業(yè)素養(yǎng)的技術(shù)型人才。電氣自動(dòng)化技術(shù)特色課程建設(shè)，還需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新精神，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加電氣自動(dòng)化技能競賽的積極性。電氣自動(dòng)化技術(shù)特色專業(yè)建設(shè)，離不開高素質(zhì)的專業(yè)教師隊(duì)伍，專業(yè)教師具有較好的專業(yè)理論知識(shí)素養(yǎng)以及專業(yè)的實(shí)踐素養(yǎng)，才能夠培養(yǎng)出高素質(zhì)的技能型人才，推動(dòng)電氣自動(dòng)化技術(shù)特色專業(yè)建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

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