陳德兵

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)帶著問題快速默讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，了解地道的特點(diǎn)，感受冀中人民的智慧。

3.認(rèn)識(shí)“侵、略”等9個(gè)生字，會(huì)寫“筑、堡”等10個(gè)字。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、掃讀游戲，訓(xùn)練速度

1.同學(xué)們，我們繼續(xù)玩掃讀游戲。游戲規(guī)則和以前一樣：我在屏幕上一次性出示一組詞語或者一段話，看看誰能一眼看完且記住所有詞語或者這段話里的內(nèi)容。

2.屏幕閃現(xiàn)以下詞語，停留時(shí)間1～2秒，根據(jù)具體情況確定。

地道 ? 大洞 ? 氣孔 ? 出口

侵略 ? 掃蕩 ? 修筑 ? 搞垮 ? 破壞

十里一碉 ?八里一堡 ?不計(jì)其數(shù) ?一夫當(dāng)關(guān) ?萬夫莫開 ?無窮無盡

3.屏幕閃現(xiàn)一段話，停留3～5秒，根據(jù)具體情況確定。

1942到1944那幾年……想搞垮我們的人民武裝。

在廣闊平原的地底下……有時(shí)候還要打擊敵人。

地道里每隔一段距離就有一個(gè)大洞……在里面住上個(gè)三五天不成問題。

4.請(qǐng)學(xué)生交流方法和感受，師小結(jié)。

二、初讀課文，交流收獲

1.回顧快速閱讀方法：在前面三課的學(xué)習(xí)中，都用過哪些方法幫助我們提高閱讀速度？

集中注意力，不停頓，不回讀。

連詞成句地讀。

借助關(guān)鍵詞句。

2.借助閱讀提示，明白新的方法：請(qǐng)大家讀一讀閱讀提示，看看閱讀提示又告訴我們什么？

帶著問題默讀，有助于提高閱讀速度。

3.看到課題，你會(huì)產(chǎn)生哪些真實(shí)的問題呢？

4.帶著問題快速默讀課文，看看自己能否解答自己的問題。除了回答自己的問題，還讀出了什么？

計(jì)時(shí)開始，生默讀。

5.交流：

（1）讀完全文，你花了多少時(shí)間？

（2）讀完課文，你解決了自己的什么問題？

（3）你還了解了哪些內(nèi)容？

三、擬小標(biāo)題，概括內(nèi)容

1.課文第3～7自然段向我們介紹了冀中的地道，請(qǐng)大家給這部分課文的每個(gè)自然段擬一個(gè)小標(biāo)題。

2.生默讀課文，嘗試擬小標(biāo)題。

3.小組交流。

4.全班匯報(bào)。師生評(píng)議。

預(yù)設(shè)：

第3自然段：四通八達(dá)（特點(diǎn)）

第4自然段：保護(hù)自己（藏身）

第5自然段：打擊敵人（殲敵）

第6自然段：防備進(jìn)攻（防御）

第7自然段：傳遞情報(bào)（聯(lián)絡(luò)）

第二課時(shí)

一、理解課文，感悟智慧

1.課文里寫道：“為了打擊敵人，什么辦法都想出來了，人民的智慧是無窮無盡的?！毕旅?，請(qǐng)大家再次默讀課文，用下面的句式說話：

我從這里讀出了人民的智慧：___________。

2.生默讀課文，組織語言。

3.全班交流。相機(jī)點(diǎn)評(píng)。

預(yù)設(shè)：

我從這里讀出了人民的智慧：在廣闊平原的地底下，挖了不計(jì)其數(shù)的地道，橫的，豎的，直的，彎的，家家相連，村村相通?！捎诘氐浪耐ò诉_(dá)，敵人想封鎖我們，根本就不可能。

我從這里讀出了人民的智慧：地道里每隔一段距離就有一個(gè)大洞，洞頂用木料撐住，很牢靠。大洞四壁又挖了許多小洞，有的住人，有的拴牲口，有的擱東西，有的作廁所?！蠖慈绱死喂?，小洞功能如此齊全，藏在里面，沒有后顧之憂。

我從這里讀出了人民的智慧：一個(gè)大洞容得下一百來人，最大的能容二百多人。洞里經(jīng)常準(zhǔn)備著開水、干糧、被子、燈火，在里面住上個(gè)三五天不成問題?！蠢锶绱藢挸?，日常生活用品齊備，藏在里面，敵人能奈我何？

我從這里讀出了人民的智慧：洞里有通到地面的氣孔，從氣孔里還能漏下光線來。氣孔的口子都開在隱蔽的地方，敵人很難發(fā)現(xiàn)。人藏在洞里，既不氣悶，又不嫌暗?！蠢锛韧ㄍ福置髁?，完全是一個(gè)敵人想不到的新世界。

我從這里讀出了人民的智慧：地道的出口也開在隱蔽的地方，外面堆滿荊棘?！媸恰耙环虍?dāng)關(guān)，萬夫莫開”?！獢橙讼脒M(jìn)地道抓人？一定叫他有來無回！地道不僅保護(hù)了我們自己，還能輕易消滅敵人，叫敵人害怕！

我從這里讀出了人民的智慧：敵人嘗到了地道的厲害，想方設(shè)法來破壞，什么火攻啊，水攻啊，毒氣攻啊，都用遍了。大家又想出了許多妙法來防備?！蟛涣宿D(zhuǎn)移到旁的村子去。——敵人的辦法就算再毒辣，我們也能輕松應(yīng)對(duì)，保證每一個(gè)人都毫發(fā)無損！勝利，終將屬于我們！

我從這里讀出了人民的智慧：地道里面可就用“有線電”了，一根鐵絲牽住一個(gè)小銅鈴，這兒一拉，那兒就響，拉幾下表示什么意思是早就約好了的?！退阍诘叵?，我們彼此看不見，聽不到，但是，我們的信息傳遞絲毫不受影響！

4.教師引讀。

以第4自然段為例。

預(yù)設(shè)：

師引：地道挖在哪里？

生讀：村里的地道挖在街道下面，跟別村相通的地道挖在莊稼地下面。

師引：地道有多高？有多深？

生讀：地道有四尺多高，個(gè)兒高的人彎著腰可以通過;地道的頂離地面三四尺，不妨礙上面種莊稼。

師引：全村人要是都進(jìn)來，待在哪里？

生讀：地道里每隔一段距離就有一個(gè)大洞，洞頂用木料撐住，很牢靠。大洞四壁又挖了許多小洞，有的住人，有的拴牲口，有的擱東西，有的作廁所。一個(gè)大洞容得下一百來人，最大的能容二百多人。

師引：要是被敵人圍困時(shí)間很長(zhǎng)怎么辦？

生讀：洞里經(jīng)常準(zhǔn)備著開水、干糧、被子、燈火，在里面住上個(gè)三五天不成問題。

師引：洞里空氣不流通，不擔(dān)心缺氧嗎？

生讀：洞里有通到地面的氣孔，從氣孔里還能漏下光線來。氣孔的口子都開在隱蔽的地方，敵人很難發(fā)現(xiàn)。人藏在洞里，既不氣悶，又不嫌暗。有的老太太把紡車也搬進(jìn)來，還嗡嗡嗡地紡線呢。

二、品味語言，積累語言

1.作者以他獨(dú)特的視角和準(zhǔn)

確的語言向我們描繪了抗戰(zhàn)時(shí)期冀中人民的斗爭(zhēng)智慧。請(qǐng)大家再到文中找一找、品一品：看看哪個(gè)詞語哪個(gè)句子用（寫）得特別好。用這樣的句式說一說：

文中“________”這個(gè)詞語用得特別好，好在________。

文中“________”這個(gè)句子寫得特別好，好在________。

示例：

文中“粉碎”這個(gè)詞語用得特別好，好在寫出了冀中人民用智慧把敵人的如意算盤完全打破了，讓敵人的陰謀徹底落空的局面。

2.生默讀、勾畫、批注。

3.匯報(bào)交流。相機(jī)點(diǎn)評(píng)。

4.摘抄優(yōu)美句段。

三、生字教學(xué)，指導(dǎo)寫字

1.請(qǐng)大家觀察本課生字，覺得哪幾個(gè)字難寫？書寫時(shí)要注意什么？

2.交流。

3.師小結(jié)、示范：

略：左右結(jié)構(gòu)，右邊是一個(gè)“各”字，注意左右穿插。

蔽：上下結(jié)構(gòu)，下面是一個(gè)“敝”，注意筆順。

陷：左右結(jié)構(gòu)，注意右下角筆順。

4.生書寫，每個(gè)字寫兩遍。

（作者單位：廣東深圳市深圳小學(xué)）

責(zé)任編輯 郝 帥