劉櫻 郭穎茜 程麗

摘 要：精準(zhǔn)扶貧地區(qū)人口媒介素養(yǎng)的提升，對(duì)發(fā)展扶貧地區(qū)經(jīng)濟(jì)、促進(jìn)鄉(xiāng)村振興具有重要意義。本文通過(guò)訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法和文獻(xiàn)研究法對(duì)桂林市三立村和東立村兩個(gè)扶貧村人口的媒介素養(yǎng)進(jìn)行調(diào)查研究分析，分析精準(zhǔn)扶貧地區(qū)人口媒介素養(yǎng)中存在的媒介使用、參與能力不足等問(wèn)題，并從政府、媒體、教育和村民自身四個(gè)方面提出提升該地區(qū)人口媒介素養(yǎng)的對(duì)策和建議。

關(guān)鍵詞：精準(zhǔn)扶貧;媒介素養(yǎng);調(diào)查研究

中圖分類號(hào)：G206 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-5079 （2020） 19-0-02

在信息社會(huì)快速發(fā)展的環(huán)境下，提升精準(zhǔn)扶貧地區(qū)人口的媒介素養(yǎng)，對(duì)發(fā)展扶貧地區(qū)經(jīng)濟(jì)具有重要意義。提升扶貧地區(qū)人口的信息獲取與認(rèn)知能力能使其與外界獲得更多聯(lián)系，減少由于地理位置封閉、經(jīng)濟(jì)落后造成的信息不對(duì)稱性，縮小知識(shí)鴻溝。提升扶貧人口對(duì)媒介信息的參與和傳播能力則有利于使其學(xué)會(huì)借助媒介發(fā)展經(jīng)濟(jì)、改善自身生活條件，從而實(shí)現(xiàn)脫貧致富。三立村和東立村是位于廣西桂林市雁山區(qū)內(nèi)相鄰的兩個(gè)貧困村，兩村在2015年開(kāi)展了精準(zhǔn)識(shí)別貧困戶工作。三立村擁有貧困戶69戶278人，是2016年雁山區(qū)唯一的脫貧攻堅(jiān)村，東立村也在2017年被列入雁山區(qū)脫貧攻堅(jiān)村之一。由于當(dāng)?shù)氐幕A(chǔ)條件較差，長(zhǎng)期以來(lái)以農(nóng)業(yè)種植業(yè)為主，大多數(shù)村民的生活條件十分艱苦。本次研究主要采取了半結(jié)構(gòu)訪談法，并使用問(wèn)卷調(diào)查法和文獻(xiàn)分析法進(jìn)行輔助研究。研究對(duì)象為三立村、東立村以及周邊的中小學(xué)，在訪談中得到該地區(qū)人口的媒介素養(yǎng)的基本情況。

一、精準(zhǔn)扶貧地區(qū)人口媒介素養(yǎng)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

（一）村民：媒介參與度和信息傳播能力較低

根據(jù)在兩個(gè)貧困村訪談的老年人的情況，老年人的媒介接觸內(nèi)容主要是觀看電視劇與新聞;使用手機(jī)的動(dòng)機(jī)主要是與在外工作的子女進(jìn)行聯(lián)系;在對(duì)待智能手機(jī)的態(tài)度上，大部分老年人仍是不愿意主動(dòng)接觸。這說(shuō)明大部分老年人的媒介認(rèn)知與使用能力較低，這與扶貧地區(qū)多數(shù)老年人受教育程度較低有關(guān)，由于大部分媒介的使用具有“識(shí)字”門(mén)檻，限制了他們使用媒介的種類，也阻礙了其對(duì)智能手機(jī)的學(xué)習(xí)使用。中青年接觸的媒介以智能手機(jī)為主，看短視頻和影視劇是媒介接觸的主要內(nèi)容;大部分中青年具有基本的媒介信息判別能力，但很少會(huì)選擇自己生產(chǎn)內(nèi)容。這說(shuō)明中青年接觸媒介內(nèi)容的娛樂(lè)化趨勢(shì)明顯，媒介的使用和參與能力有限，大部分村民并未意識(shí)到通過(guò)網(wǎng)絡(luò)還可以學(xué)習(xí)致富知識(shí)，如利用電商平臺(tái)進(jìn)行脫貧致富等。

（二）學(xué)校：扶貧地區(qū)的學(xué)校缺乏對(duì)學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育

依據(jù)在兩個(gè)扶貧村青少年就讀的中小學(xué)的調(diào)研情況，發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)亟處熥陨砭邆浠镜拿浇樗仞B(yǎng)，包括正確認(rèn)識(shí)和使用媒介，判別媒介信息等，但對(duì)學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育普遍缺失。問(wèn)及原因，當(dāng)?shù)亟處煼磻?yīng)教育部門(mén)對(duì)學(xué)校沒(méi)有媒介素養(yǎng)教育的課程要求，而且傳統(tǒng)的教育就是以傳授文化知識(shí)為主，教學(xué)內(nèi)容中涉及媒介素養(yǎng)教育的只有最基礎(chǔ)的電腦操作課以及平時(shí)極少的教育學(xué)生辨別媒介信息、預(yù)防信息詐騙的提示。而有關(guān)教會(huì)學(xué)生參與媒介、從小樹(shù)立可以利用媒介進(jìn)行脫貧致富思想這方面的媒介素養(yǎng)教育并未涉及。

（三）媒體：沒(méi)有充分發(fā)揮出引導(dǎo)扶貧地區(qū)人口脫貧與提高媒介素養(yǎng)的作用

從傳統(tǒng)媒體電視的角度來(lái)看，廣西電視臺(tái)各個(gè)頻道都有安排扶貧節(jié)目來(lái)引導(dǎo)人們脫貧，但這些節(jié)目中卻缺少對(duì)扶貧地區(qū)人口媒介素養(yǎng)提高的引導(dǎo)。以《廣西旅游扶貧在行動(dòng)》這一節(jié)目為例，節(jié)目每期介紹一個(gè)特色景點(diǎn)的歷史和資源，主要報(bào)道的是因發(fā)現(xiàn)此地的旅游開(kāi)發(fā)條件而脫貧，而對(duì)如何利用媒體進(jìn)行宣傳，如何利用媒介把旅游的信息廣泛的傳播出去卻較少提及，缺乏強(qiáng)調(diào)利用媒介渠道的重要性。從村民接觸的新媒體來(lái)看，存在娛樂(lè)化內(nèi)容偏多、引導(dǎo)提高媒介素養(yǎng)的內(nèi)容偏少的現(xiàn)象。這與部分媒體為追求更多的經(jīng)濟(jì)效益，不斷迎合受眾的娛樂(lè)需求而忽視社會(huì)效益有關(guān)。

（四）政府：推動(dòng)媒介扶貧措施普及的難度大

精準(zhǔn)扶貧的核心內(nèi)容是做到“真扶貧”和“扶真貧”[1]，廣西政府支持在扶貧地區(qū)利用媒介進(jìn)行脫貧致富的方式。在廣西來(lái)賓市的象州縣，各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)與群眾有機(jī)結(jié)合，催生了象州農(nóng)村電子商務(wù)的蓬勃發(fā)展。象州縣電子商務(wù)中心推出鄉(xiāng)土電商“歡村購(gòu)”以來(lái)，全縣已有超過(guò)兩萬(wàn)農(nóng)民下載手機(jī)APP并注冊(cè)，幫助農(nóng)民銷(xiāo)售農(nóng)產(chǎn)品170多萬(wàn)元。以農(nóng)民為中心，“歡村購(gòu)”團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)出自己的網(wǎng)站、手機(jī)APP和微信公眾號(hào)，建立了自身的網(wǎng)絡(luò)購(gòu)銷(xiāo)體系和服務(wù)體系。雖然象州縣的媒介扶貧措施實(shí)施成功，但要在其他精準(zhǔn)扶貧地區(qū)得到普及卻十分困難。媒介扶貧措施的成功實(shí)施是建立在村民自身?yè)碛辛己玫拿浇樗仞B(yǎng)的基礎(chǔ)上，但以三立村和東立村為代表的大部分扶貧地區(qū)村民對(duì)媒介認(rèn)識(shí)不足，無(wú)法將媒介與脫貧在思維上聯(lián)系起來(lái);在媒介的使用方面，由于文化水平的限制，媒介操作困難重重;多數(shù)村民媒介參與熱情不高，很難參與到媒介脫貧致富中去。村民媒介素養(yǎng)的普遍缺失導(dǎo)致政府媒介扶貧措施僅局限于部分地區(qū)，媒介扶貧若要更好地普及，還需從媒介素養(yǎng)角度出發(fā)。

二、精準(zhǔn)扶貧地區(qū)人口媒介素養(yǎng)提升對(duì)策

（一）政府：提供相應(yīng)支持，發(fā)揮助力提升媒介素養(yǎng)的主導(dǎo)作用

政府是提升扶貧地區(qū)人口媒介素養(yǎng)的主導(dǎo)力量。一方面，政府可以扶貧政策的重點(diǎn)放在媒介扶貧方式的有效落實(shí)和普及上;另一方面，政府還可以利用財(cái)政和公權(quán)力從多個(gè)方面保障其他主體提升媒介素養(yǎng)舉措的實(shí)施：支持媒體在媒介扶貧方面的創(chuàng)新舉措，適當(dāng)給予財(cái)政補(bǔ)貼;將媒介素養(yǎng)納入學(xué)校的教學(xué)課程體系中去，為學(xué)校的媒介素養(yǎng)教育提供政策支持;為扶貧地區(qū)有意愿有能力的村民提供致富幫助，培養(yǎng)一批有帶動(dòng)力的意見(jiàn)領(lǐng)袖，幫助先富帶動(dòng)后富。

（二）媒體：制作優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，充分發(fā)揮提升媒介素養(yǎng)的引導(dǎo)作用

在精準(zhǔn)扶貧地區(qū)，傳統(tǒng)媒體的受眾主要為老年人群體。電視臺(tái)應(yīng)設(shè)立一個(gè)整塊時(shí)間播出的、專門(mén)報(bào)道扶貧內(nèi)容的新聞節(jié)目，以故事形式呈現(xiàn)出成功脫貧個(gè)體的經(jīng)歷，引導(dǎo)觀眾從中得到啟發(fā)。減少內(nèi)容的盲目轉(zhuǎn)播，增加原創(chuàng)內(nèi)容的比例，避免內(nèi)容投放精準(zhǔn)度低、同質(zhì)化嚴(yán)重的問(wèn)題。

新媒體的受眾主要為中青年人群體，新媒體應(yīng)引導(dǎo)他們意識(shí)到信息對(duì)成功脫貧的積極意義，激發(fā)他們自主生產(chǎn)內(nèi)容的熱情，推動(dòng)他們利用媒介發(fā)展相關(guān)產(chǎn)業(yè)，從而提升生活質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)脫貧致富。例如可建立高質(zhì)量?jī)?nèi)容的微信公眾號(hào);信息內(nèi)容投放精準(zhǔn)的網(wǎng)頁(yè)專欄;還可開(kāi)發(fā)具有創(chuàng)新性的扶貧APP等。各個(gè)新媒體平臺(tái)還可以進(jìn)行整合，形成傳播矩陣，增強(qiáng)信息傳播的效果，更加充分的發(fā)揮新媒體引導(dǎo)提升媒介素養(yǎng)的作用。

（三）教育：重視媒介素養(yǎng)，有效開(kāi)展媒介素養(yǎng)教育

媒介素養(yǎng)教育是以社會(huì)公眾為對(duì)象，以培養(yǎng)和提高認(rèn)知媒介、參與媒介、使用媒介能力為目的的素質(zhì)教育。[2]部分廣西的貧困村靠近大學(xué)，學(xué)?？梢远ㄆ诮M織大學(xué)生前往周邊貧困村宣傳普及媒介知識(shí)，各高校的暑期“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)中也可以安排有關(guān)媒介素養(yǎng)的內(nèi)容，突出媒介在脫貧致富中的作用，鼓勵(lì)當(dāng)?shù)刂星嗄陣L試參與到政府提供的一些媒介扶貧渠道中去。

學(xué)校是培養(yǎng)提升青少年媒介素養(yǎng)的中堅(jiān)力量，在新媒體快速發(fā)展的今天，學(xué)校應(yīng)將基本的媒介素養(yǎng)教育的內(nèi)容滲透到平時(shí)的學(xué)科課程、班會(huì)和班級(jí)活動(dòng)中。教師也應(yīng)該不斷提高自身媒介素養(yǎng)，帶給學(xué)生潛移默化的感染力。

（四）村民自身：轉(zhuǎn)變對(duì)媒介使用與功能的態(tài)度，提高媒介參與積極性

在兩極傳播模式中，大眾傳播并不是直接“流”向一般受眾，而是要經(jīng)過(guò)意見(jiàn)領(lǐng)袖這個(gè)中間環(huán)節(jié)。[3]扶貧地區(qū)的意見(jiàn)領(lǐng)袖是當(dāng)?shù)卮迕褫^為熟悉的對(duì)象，他們通過(guò)媒介獲得信息、利用電商渠道發(fā)家致富后能夠有效影響扶貧地區(qū)的其他村民。扶貧地區(qū)可重點(diǎn)培養(yǎng)和提升意見(jiàn)領(lǐng)袖的媒介素養(yǎng)，由先富帶動(dòng)后富，從而實(shí)現(xiàn)整體脫貧致富。中青年群體應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)新媒介技能，學(xué)會(huì)利用媒介為個(gè)人發(fā)展服務(wù)，提高媒介的參與度，試著從網(wǎng)絡(luò)媒介中發(fā)現(xiàn)商機(jī)。此外，中青年還應(yīng)主動(dòng)地教導(dǎo)家中的老年人使用新媒介并向其普及判別媒介信息的基本知識(shí)，發(fā)揮好家庭成員之間的人際傳播作用。

三、結(jié)語(yǔ)

精準(zhǔn)扶貧地區(qū)人口的媒介素養(yǎng)仍有很大提升空間，需要通過(guò)政府、學(xué)校、媒體與村民自身四方的共同努力提升當(dāng)?shù)厝丝诘拿浇樗仞B(yǎng)，從而提高他們的知識(shí)水平和生活水平，最終轉(zhuǎn)化為有利于精準(zhǔn)扶貧和脫貧致富的物質(zhì)和精神力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃承偉，覃志敏.論精準(zhǔn)扶貧與國(guó)家扶貧治理體系構(gòu)建[J].中國(guó)延安干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（1）：131.

[2]袁軍.媒介素養(yǎng)教育論[M].北京：中國(guó)傳媒大學(xué)出版社，2010：38.

[3]郭慶光.傳播學(xué)教程[M].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2011：178.