陳鷹

摘 要：本文闡述了信息素養(yǎng)和信息素養(yǎng)教育的內(nèi)涵，論述了新媒體時代中職學(xué)生信息素養(yǎng)教育的現(xiàn)實(shí)意義，并通過探討中職學(xué)生信息素養(yǎng)教育的途徑方法，以期引導(dǎo)中職學(xué)生正確有效利用信息資源，培養(yǎng)中職學(xué)生的信息能力、信息倫理道德、創(chuàng)新能力和高度的社會責(zé)任感，培養(yǎng)中職學(xué)生健康成長成才，最終實(shí)現(xiàn)培育適應(yīng)現(xiàn)代社會需要的創(chuàng)新型人才的目的。

關(guān)鍵詞：新媒體時代;中職學(xué)生;信息素養(yǎng)教育

中圖分類號：G206 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-5079 （2020） 09-0-02

一、引言

中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)以中等性為基礎(chǔ)，實(shí)用性為原則，以職業(yè)性為標(biāo)準(zhǔn)，以市場需要為導(dǎo)向。在職業(yè)學(xué)校的眾多專業(yè)里，必須掌握計算機(jī)的基本應(yīng)用是社會對中職生的基本要求，隨著計算機(jī)的普及和發(fā)展，社會對具備計算機(jī)應(yīng)用能力的中職生人才需求有較大的缺口，這為我國的中等職業(yè)學(xué)校計算機(jī)課程教學(xué)改革指明了方向。中職學(xué)生信息素養(yǎng)教育就是對中職學(xué)生的信息意識情感、信息倫理道德、信息知識與信息能力素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)和教育。

新媒體時代到處蘊(yùn)藏著各種各樣的信息，要教育中職學(xué)生具備信息意識，提高信息敏感程度，學(xué)會面對不懂的事物，利用現(xiàn)有信息資料，積極主動去尋找答案，培養(yǎng)創(chuàng)新能力;培養(yǎng)學(xué)生掌握信息科學(xué)技術(shù)知識，正確理解和運(yùn)用信息技術(shù);培養(yǎng)中職學(xué)生掌握信息系統(tǒng)的基本操作，有效地利用各種信息工具去搜集、獲取、傳遞、加工處理有價值的信息，培養(yǎng)對信息系統(tǒng)進(jìn)行評價的能力。

二、新媒體時代發(fā)展的客觀需要

隨著新媒體技術(shù)尤其是移動互聯(lián)網(wǎng)和智能移動終端的發(fā)展，中職學(xué)生深處巨量信息的包圍之中，新媒體時代的中職學(xué)生獲取信息的途徑和方式由此發(fā)生了改變，變得更加多元化，更加靈活多樣。目前，由于學(xué)生所學(xué)專業(yè)不同，其動手能力也參差不齊，如何結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)，提高學(xué)壓的實(shí)踐創(chuàng)新能力，經(jīng)過我們教學(xué)團(tuán)隊(duì)的認(rèn)真思考，決定嘗試改變已有的教學(xué)模式。

信息類課程具有實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手能力。但從我們的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生反饋的情況來看，目前的模式難以滿足這要求，存在如下問題：

（1） 課堂講授環(huán)節(jié)，學(xué)生難以體會案例操作過程。教師在講臺上演示案例的操作步驟和過程，學(xué)生只能被動地觀看大屏幕，一些細(xì)節(jié)的操作過程無法體會，甚至看不清楚教師鼠標(biāo)操作動向，對課堂教學(xué)沒興趣。

（2） 上機(jī)實(shí)踐環(huán)節(jié)，無法統(tǒng)一演示、講解。對于一些需要共同注意的問題或是誤操作糾正，老師只能一一輔導(dǎo)，無統(tǒng)一演示、講解，這也從某種程度上降低了老師的輔導(dǎo)效率，常常是同一個問題老師要對不同的學(xué)生重復(fù)地講述或示范操作很多遍，而在有限的上機(jī)時間內(nèi)，很難滿足所有學(xué)生的提問要求。

鑒于上述原因，我們建議學(xué)校能在每個機(jī)房中增加一個多媒體講臺及其音響系統(tǒng)，并在機(jī)房配備安裝相應(yīng)的電子教室組播軟件。其好處在于：

（1） 增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率，提高教學(xué)質(zhì)量?？梢愿鶕?jù)課程的特點(diǎn)將部分或全部課堂教學(xué)，直接安排在機(jī)房中進(jìn)行，以方便教師的課堂講授與學(xué)生的課堂練習(xí)同步互動進(jìn)行。將教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)、練習(xí)、鞏固三個階段在課堂上結(jié)合起來，必將明顯增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，從而提高計算機(jī)礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量。

（2） 可以提高包括基礎(chǔ)課程在內(nèi)的所有課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

（3） 可以提高機(jī)房利用率，緩解教室資源緊張。

對作為新型人才培養(yǎng)的中職而言，是一項(xiàng)緊迫任務(wù)和重要的系統(tǒng)工程，也是國家適應(yīng)新媒體時代發(fā)展的一項(xiàng)戰(zhàn)略工程。

三、中職學(xué)生全面健康成長的內(nèi)在需要

信息素養(yǎng)，是新媒體時代的中職學(xué)生獲取信息的必備技能和生存手段，同思想道德素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、心理素養(yǎng)等一樣，已經(jīng)作為中職學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)之一。面對新媒體時代多元復(fù)雜的信息環(huán)境，如海量的信息資源、網(wǎng)絡(luò)的虛擬化匿名化等特點(diǎn)，要求中職學(xué)生熟練地掌握正確使用信息的能力，包括信息實(shí)踐、信息遷移能力，信息搜集、信息選擇、信息分析和利用等能力。同時，要求中職學(xué)生培養(yǎng)對信息的敏感性和洞察力，加強(qiáng)對信息的理性認(rèn)知與判斷。此外，要求不斷增強(qiáng)正確的信息倫理道德觀念、網(wǎng)絡(luò)安全觀念、自我保護(hù)意識以及高度的社會責(zé)任感?？傊囵B(yǎng)和構(gòu)建中職學(xué)生的多重能力，即面對海量信息的選擇能力、挖掘能力、理解能力、質(zhì)疑能力、評價能力，對其負(fù)面影響的抵御能力，從而實(shí)現(xiàn)中職學(xué)生的全面健康成長成才。

四、新媒體時代中職學(xué)生信息素養(yǎng)教育的途徑方法

（一）課堂教育

信息素養(yǎng)的重要方面是掌握和應(yīng)用信息技術(shù)的能力。中職在課堂教學(xué)中應(yīng)開設(shè)信息技術(shù)等相關(guān)課程。教授學(xué)生掌握信息科學(xué)的基本理論、方法和技能。同時，將信息檢索工具、信息資源位置以及課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，并重視將信息技術(shù)課程與其他課程的整合，重視對中職學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。此外，要加強(qiáng)對中職學(xué)生的信息意識教育。作為信息素養(yǎng)教育者，中職教師擔(dān)負(fù)著重要角色。新媒體時代，要求中職教師具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法與手段，能熟練運(yùn)用信息下對信息資源進(jìn)行有效的搜集、組織、管理和運(yùn)用，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識信息資源的價值，培養(yǎng)中職學(xué)生的信息意識，提高中職學(xué)生對信息的敏感度，根據(jù)新時代要求，不斷更新知識，調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，獲取新的有用信息，積極利用信息解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題，培養(yǎng)科研能力，增強(qiáng)創(chuàng)新欲望和創(chuàng)新勇氣。

（二）圖書館教育

作為中職文獻(xiàn)信息中心的圖書館，如可通過組織新生入館教育，舉辦文獻(xiàn)檢索、專題講座、培訓(xùn)班，開設(shè)圖書館與信息素養(yǎng)的相關(guān)教程，開展參觀訪問、志愿者服務(wù)活動等形式，增強(qiáng)中職學(xué)生利用圖書館資源的自覺性和主動性，提高中職學(xué)生利用圖書情報資源的技能。

（三）社會環(huán)境教育

要提高全社會的信息化水平，在信息的選擇范圍、信息環(huán)境、硬件設(shè)施等方面為中職學(xué)生營造良好的外部環(huán)境;提高利用信息知識的能力，健全社會公眾網(wǎng)絡(luò)，使得中職學(xué)生能夠產(chǎn)生良好的感性認(rèn)識;提高各級領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識，把開展信息素養(yǎng)教育納入到綜合素質(zhì)教育之中，納入教學(xué)改革之中。就高等學(xué)校而言，應(yīng)高度重視信息素養(yǎng)教育，圍繞信息素養(yǎng)教育目標(biāo)，制定切實(shí)可行的計劃，有效地加以實(shí)施。如通過開展各種競賽等實(shí)踐活動，調(diào)動中職學(xué)生參與信息實(shí)踐的積極性和主動性;運(yùn)用微博、微信等新媒體手段，融洽師生交流;加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)校園文化建設(shè)，營造健康向上的文化氛圍，提高中職學(xué)生信息倫理道德意識。

（四）中職學(xué)生自我教育

新媒體時代環(huán)境下，中職學(xué)生的自我教育首先表現(xiàn)在信息實(shí)踐的主動性。中職學(xué)生必須主動獲取信息知識，除課堂教學(xué)的計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)之外，積極參加學(xué)校的網(wǎng)頁設(shè)計大賽、校園微視頻大賽、網(wǎng)絡(luò)信息問答競賽、網(wǎng)絡(luò)信息維權(quán)服務(wù)競賽等。

其次，表現(xiàn)在培育對信息的甄別能力。中職學(xué)生在享受互聯(lián)網(wǎng)大量信息的同時，也經(jīng)受著大量垃圾信息的干擾。如何獲取信息、如何鑒別信息、如何利用信息，就需要具有批判性地處理信息的能力。因此。中職學(xué)生要鍛煉自己增強(qiáng)對信息的敏感度，從而能夠準(zhǔn)確判斷信息的價值，把握信息的內(nèi)核，合理分配自身有效的注意力資源，從大量信息中獲取對自己的學(xué)習(xí)和研究有用的資源，找到自己感興趣或所需要的信息，防止和解決信息迷航和信息過載現(xiàn)象。

最后，中職學(xué)生的自我教育還體現(xiàn)為培養(yǎng)良好的自控和自律能力。浩瀚的信息資源往往良莠不齊，中職學(xué)生要自覺抵御和消除垃圾信息或有害信息的干擾和侵蝕，提高抗干擾能力，不迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲或聊天，完善合乎時代的信息倫理素養(yǎng)。通過自我教育，強(qiáng)化自我學(xué)習(xí)信念，提高學(xué)習(xí)效率，把外在的影響內(nèi)化為自身品質(zhì)，把科學(xué)合理運(yùn)用信息轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自覺的行為。

五、結(jié)語

總之，信息素養(yǎng)是信息社會人的整體素養(yǎng)的一部分，培養(yǎng)中學(xué)生的信息素養(yǎng)是現(xiàn)代教育教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)。我們在日常教學(xué)中，一定要高度重視培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，研究有利于學(xué)生信息素養(yǎng)的形成和發(fā)展的方法策略，努力提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，使學(xué)生成為具有豐富信息素養(yǎng)、具有高尚人格魅力的現(xiàn)代人。

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