◆摘? 要：當(dāng)前美術(shù)教育面臨多元融合、藝術(shù)創(chuàng)新的全新形勢，在創(chuàng)新、優(yōu)化美術(shù)教育體系過程中，合理應(yīng)用民間美術(shù)資源，既豐富了美術(shù)教育資源的內(nèi)容，也有助于提升學(xué)生的藝術(shù)審美認(rèn)知，為民間美術(shù)資源傳承與創(chuàng)新提供新的空間。本文以民間美術(shù)資源在美術(shù)教育中的應(yīng)用價值為基礎(chǔ)，通過分析應(yīng)用現(xiàn)狀，系統(tǒng)化探究美術(shù)教育傳承與創(chuàng)新路徑。

◆關(guān)鍵詞：民間美術(shù)資源;美術(shù)教育;傳承機(jī)制;創(chuàng)新體系

以往在開展美術(shù)教育時，教師普遍將重點(diǎn)放在了美術(shù)創(chuàng)作技巧、手法的訓(xùn)練上，忽略了美術(shù)教育應(yīng)有的“審美”功能。通過合理融入、利用民間美術(shù)資源，既使學(xué)生更好理解美術(shù)作品的藝術(shù)內(nèi)涵，也有效開闊了學(xué)生的藝術(shù)審美視野，積累個人審美經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)民間美術(shù)資源傳承與美術(shù)教育創(chuàng)新的有效融合。

1民間美術(shù)資源在美術(shù)教育中的應(yīng)用價值

民間美術(shù)資源是大眾智慧與藝術(shù)理念的生動詮釋，具有極強(qiáng)的藝術(shù)氣息與時代內(nèi)涵。將民間美術(shù)資源系統(tǒng)化應(yīng)用于美術(shù)教育活動，能客觀、真實(shí)再現(xiàn)傳統(tǒng)美術(shù)，改善學(xué)生的認(rèn)知體驗(yàn)，全面提升美術(shù)教育的時代影響力。在當(dāng)前創(chuàng)新美術(shù)教育活動時，合理應(yīng)用民間美術(shù)資源，將實(shí)現(xiàn)以下價值：

1.1有效提高了學(xué)生的審美能力

民間美術(shù)資源是源自大眾日常生活的重要藝術(shù)形式，是推動、見證歷史發(fā)展的藝術(shù)結(jié)晶。在當(dāng)前創(chuàng)新美術(shù)教育過程中，通過合理選擇經(jīng)典民間美術(shù)作品，對其中所蘊(yùn)含的審美理念與人文內(nèi)涵進(jìn)行合理挖掘，將有效改善學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)作的認(rèn)知和理解。民間美術(shù)詮釋了豐富的文化基因，是當(dāng)前學(xué)生認(rèn)識、了解傳統(tǒng)藝術(shù)審美的重要“載體”。在全面推進(jìn)美術(shù)教育傳承與創(chuàng)新的時代背景下，通過深度挖掘民間美術(shù)資源的人文內(nèi)涵，塑造創(chuàng)新性、內(nèi)涵性美術(shù)教育體系，全面提升了美術(shù)教育的創(chuàng)新活力與價值內(nèi)涵。

1.2有效提升了學(xué)生的德育認(rèn)知

在當(dāng)前利用民間美術(shù)資源創(chuàng)新美術(shù)教育時，通過合理利用民間美術(shù)資源，為學(xué)生提供體驗(yàn)式創(chuàng)作機(jī)會，切實(shí)改善了學(xué)生的德育認(rèn)知。民間美術(shù)資源文化內(nèi)涵深厚、藝術(shù)造詣深刻，是當(dāng)前推動美術(shù)教育有力創(chuàng)新的重要力量。美術(shù)教育本質(zhì)上一種文化交流與情感傳遞行為，只有遵循“情感詮釋”的教學(xué)原則，才能為提升美術(shù)教育水平提供素材支持。因此，從教育創(chuàng)新視角看，合理應(yīng)用民間美術(shù)資源，將有效提高學(xué)生的德育認(rèn)知。

1.3有效挖掘了民間美術(shù)資源的應(yīng)用價值

民間美術(shù)資源具有濃厚的生活性、實(shí)踐性特色，其中有很高的藝術(shù)審美價值，對當(dāng)前室內(nèi)裝飾、建筑和服裝、飾品設(shè)計(jì)等活動有重要影響。通過對民間美術(shù)資源進(jìn)行合理改造，將其應(yīng)用于美術(shù)教育，充分挖掘其中所蘊(yùn)含的應(yīng)用價值，有效提升美術(shù)教育的價值實(shí)效。此外，目前美術(shù)教育存在偏重技巧、手法創(chuàng)造的弊端，缺少審美創(chuàng)意與個性創(chuàng)新的有效表達(dá)。因此，合理應(yīng)用民間美術(shù)資源，將有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，全面提升學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造水平。

2民間美術(shù)資源在美術(shù)教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀

民間美術(shù)資源作為當(dāng)前生動、真實(shí)反映傳統(tǒng)民間文化、凝聚民俗文化資源的重要載體，在現(xiàn)代美術(shù)教育創(chuàng)新進(jìn)程中，發(fā)揮了重要的媒介作用。但是在目前美術(shù)教育過程中，由于對民間美術(shù)資源的藝術(shù)價值與人文內(nèi)涵缺乏全面認(rèn)識，影響了民間美術(shù)資源的價值成效。

2.1缺少文化內(nèi)涵與藝術(shù)審美的生動傳遞

現(xiàn)階段，多數(shù)高職美術(shù)教育在對民間美術(shù)資源進(jìn)行利用時，大多停留在普及階段，部分師生對民間美術(shù)的理解與認(rèn)識較為淺顯，未能從文化內(nèi)涵與藝術(shù)審美角度生動詮釋民間美術(shù)內(nèi)涵，影響了民間美術(shù)資源與美術(shù)教學(xué)的有效融合。民間美術(shù)資源內(nèi)涵豐富，其中所蘊(yùn)含的文化理念與藝術(shù)審美是當(dāng)前全面提升美術(shù)教育水準(zhǔn)的重要理念。因此，要引導(dǎo)學(xué)生深度挖掘民間美術(shù)的人文內(nèi)涵和精神理念，通過探索合理、完善的傳承與創(chuàng)新機(jī)制，實(shí)現(xiàn)民間美術(shù)資源的有效傳遞。

2.2缺少學(xué)生主體的有效詮釋

當(dāng)前在利用民間美術(shù)資源開展美術(shù)教育時，多數(shù)教師未能堅(jiān)持從學(xué)生興趣、理解能力等視角選擇合適素材，影響了學(xué)生參與美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情和積極性。美術(shù)教育是一項(xiàng)文化傳承與藝術(shù)創(chuàng)新活動，在新的多元文化融合環(huán)境下，開展美術(shù)教育活動要以學(xué)生的理解能力和審美習(xí)慣為基礎(chǔ)，將民間美術(shù)資源的文化內(nèi)涵、藝術(shù)特色與學(xué)生主體相融合，從根本上實(shí)現(xiàn)民間美術(shù)資源的傳承與創(chuàng)新。

3民間美術(shù)資源在美術(shù)教育中的傳承與創(chuàng)新路徑

民間美術(shù)資源極為豐富，在當(dāng)前創(chuàng)新美術(shù)教育時，要合理有效開發(fā)民間美術(shù)資源，重視使用各類新的教育理念、教育模式，通過詮釋美術(shù)教育的地域特色和人文內(nèi)涵，使美術(shù)教學(xué)貼近學(xué)生、融入時代，組織開展探究式美術(shù)創(chuàng)作，有效提高學(xué)生的審美水平和藝術(shù)理念認(rèn)知，為當(dāng)前民間美術(shù)傳承與創(chuàng)新提供新的空間。

3.1融入時代環(huán)境，構(gòu)建新的美術(shù)教育創(chuàng)新機(jī)制

當(dāng)前開展美術(shù)教育，必須精準(zhǔn)選擇藝術(shù)創(chuàng)作視角，通過融入“多元文化”環(huán)境，按照現(xiàn)代美術(shù)創(chuàng)作的發(fā)展趨勢、特征進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，通過對民間美術(shù)資源的文化敘事特性、情感理念內(nèi)涵進(jìn)行全方位解析，有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣和創(chuàng)造熱情，切實(shí)提高美術(shù)教育的質(zhì)量與創(chuàng)新成效。在推進(jìn)美術(shù)教育傳承與創(chuàng)新進(jìn)程中，想要取得理想成效，應(yīng)深度解析民間美術(shù)資源傳遞的文化內(nèi)涵，從發(fā)揮時代技術(shù)、營造多元文化傳承環(huán)境和詮釋人文審美等細(xì)節(jié)出發(fā)，集中構(gòu)建以民間美術(shù)資源傳承為核心的美術(shù)教育創(chuàng)新機(jī)制。

3.2融入現(xiàn)代生活，搭建完善的民間美術(shù)資源傳承平臺

民間美術(shù)不僅是簡單的藝術(shù)載體，更是蘊(yùn)含民族文化和集體審美認(rèn)知的重要素材。因此，在當(dāng)前利用民間美術(shù)資源開展美術(shù)教育活動時，要重視挖掘民間美術(shù)資源的實(shí)用性、生活性，通過搭建完善的民間美術(shù)資源傳承平臺，使民間美術(shù)資源中蘊(yùn)含的鄉(xiāng)土氣息、厚重理念和淳樸氣質(zhì)等內(nèi)涵得到有效應(yīng)用與傳遞。因此，在當(dāng)前利用民間美術(shù)資源時，要注重尋找到該藝術(shù)與現(xiàn)代美術(shù)教育的契合點(diǎn)，通過探究該藝術(shù)新的傳承空間，為美術(shù)教育創(chuàng)新提供有效支持。

3.3轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)育人理念，全面優(yōu)化美術(shù)教育體系

在利用傳統(tǒng)民間美術(shù)資源創(chuàng)新美術(shù)教育時，要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)美術(shù)教育理念，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，充分認(rèn)可民間美術(shù)的應(yīng)用價值，通過合理利用民間美術(shù)資源蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵與創(chuàng)新理念，推動美術(shù)教育全面創(chuàng)新發(fā)展。要從傳統(tǒng)偏重美術(shù)創(chuàng)作技巧教育轉(zhuǎn)向新的美學(xué)推介與審美教育，通過引導(dǎo)學(xué)生感受民間美術(shù)的生命力和獨(dú)特藝術(shù)內(nèi)涵，豐富學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)作的內(nèi)涵認(rèn)知。此外，教師要構(gòu)建開放、共享的美術(shù)教育體系，開闊學(xué)生的審美認(rèn)知和研究視野，更新美術(shù)教育理念，使學(xué)生形成獨(dú)有的藝術(shù)審美認(rèn)知。

4結(jié)語

我國有內(nèi)涵豐富、種類多元的民間美術(shù)資源，其中詮釋的審美理念是正當(dāng)前推動美術(shù)教育傳承與創(chuàng)新的動力來源。因此，在新的美術(shù)教育環(huán)境下，通過對民間美術(shù)資源進(jìn)行全面了解、合理挖掘，生動、客觀傳遞其中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵與藝術(shù)元素，融入現(xiàn)代藝術(shù)審美特征，引導(dǎo)學(xué)生感悟、發(fā)現(xiàn)民間美術(shù)資源的獨(dú)特審美，重視培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，推動美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展。

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作者簡介

陳松（1982.12—），男，漢族，荊州人，本科，學(xué)士，講師，研究方向：美術(shù)教育，荊州教育學(xué)院工作。