孫鳳英

2019-2020學(xué)年，我到興慶區(qū)第十六小學(xué)鎮(zhèn)河分校輪崗交流。

冬天的寒假特殊而漫長(zhǎng)。因?yàn)樗僚暗男鹿诜窝滓咔?，我們沒有像往年一樣進(jìn)入開學(xué)季，而是從四面八方“走向”空中課堂。

2月14日那天，疫情嚴(yán)峻，天氣寒冷。接到學(xué)校通知到學(xué)校分書，想著空中課堂的學(xué)習(xí)就要開始了，孩子們到學(xué)校領(lǐng)書會(huì)交叉感染，于是我把書分完后，趕緊把書裝好，給孩子們一一送去，沒想到在我看來(lái)舉手之勞不足掛齒的事情，卻感動(dòng)了許多家長(zhǎng)。

十六小鎮(zhèn)河分校地處農(nóng)村，網(wǎng)絡(luò)還沒有達(dá)到村村通，家家有，我想孩子們家里都有電視機(jī)，如果能收到寧夏教育臺(tái)的直播更好。于是我就挨個(gè)給家長(zhǎng)打電話，逐一落實(shí)，但事與愿違。因居住在農(nóng)村，受家庭條件所限，好幾個(gè)孩子，家里都沒有連網(wǎng)，我親自到這幾個(gè)同學(xué)家與家長(zhǎng)溝通交流，希望他們能夠克服困難，安裝有線電視接收器。在我的耐心細(xì)致勸說(shuō)下，沒有聯(lián)網(wǎng)的孩子家里都想辦法解決了孩子收看直播的問(wèn)題，看到他們發(fā)來(lái)的視頻，確定能收到寧夏教育臺(tái)的節(jié)目，我懸著的心才放下。

2月17日清晨，寧夏教育臺(tái)的空中課堂終于開播了，當(dāng)春日的暖陽(yáng)剛剛升起，孩子們就端坐在電視機(jī)前收看寧夏教育臺(tái)的空中課堂，孩子有們有的坐在簡(jiǎn)陋的書桌旁，有的坐在電視機(jī)前的方桌邊，有的用小視頻觀看。一個(gè)個(gè)端坐的身影，一雙雙渴求知識(shí)的目光，看著家長(zhǎng)們上傳的一張張照片，讓人不由得熱淚盈眶，疫情期間的空中課堂也一樣的新奇，一樣的美妙！

20分鐘的直播課，轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了，缺少了師生、生生之間的互動(dòng)，就需要老師與孩子們有更多的交流溝通，傾聽孩子們的想法，抓住機(jī)會(huì)答疑解惑，此時(shí)的班級(jí)微信群和云校家就成了我和孩子們交流的陣地。記得開學(xué)第一課剛結(jié)束，我讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己在電視機(jī)前參加升旗儀式的感受時(shí)，班級(jí)微信群里同學(xué)們用語(yǔ)音搶答，聽到了不同的聲音，不一樣的感受，仿佛又回到了教室。

空中課堂下的我似乎比在學(xué)校上班更忙，每天除了和學(xué)生一起聽課外，課下要提前備課，梳理知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)作業(yè)，在微信群里布置作業(yè)，反饋?zhàn)鳂I(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和共性的問(wèn)題;孩子們?cè)谠菩＜掖蚩?，微信群交作業(yè)，我逐一批閱，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)圈出反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)盯著孩子改錯(cuò)，再交到微信群，我批閱;對(duì)于作業(yè)中大多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，我用視頻的形式推送到班級(jí)微信群，讓所有的孩子都能聽懂。因正值春耕農(nóng)忙時(shí)節(jié)，家長(zhǎng)們?cè)绯鐾須w，作業(yè)大多在中午或晚上才傳上來(lái)，但不管多晚，我都及時(shí)批閱反饋，讓學(xué)習(xí)不打折。

知識(shí)，不單純來(lái)源于書本，生活也是孩子們最好的老師。每一件有意義的事，都能讓寶貝們收獲頗多。孩子們不僅每天按時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)，還在家庭有了擔(dān)當(dāng)，同學(xué)們利用云校家平臺(tái)里的閱讀打卡、家務(wù)勞動(dòng)打卡、運(yùn)動(dòng)打卡，讓孩子們?cè)诩倨趶耐瓿扇蝿?wù)變成了自覺去做，養(yǎng)成了良好習(xí)慣，更是增進(jìn)了親子互動(dòng)！

疫情期間誕生的空中課堂，讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到老師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，更明白了用愛堅(jiān)守的空中課堂在農(nóng)村學(xué)生中綻放的不易。