陽泉市第四中學(xué) 孫曉玲

一、前言

2020年新年伊始，新型冠狀病毒感染的肺炎突發(fā)并蔓延，教育部及各級政府、教育行政部門均明確要求2020年春季學(xué)期延期開學(xué)。為貫徹落實國家教育部、省教育廳關(guān)于延期開學(xué)的要求，1月29日，陽泉市教育局下發(fā)通知，決定在全市中小學(xué)延期開學(xué)期間開展遠程教育教學(xué)服務(wù)。陽泉四中作為省數(shù)字化校園示范校承擔(dān)起陽泉市部分初中的遠程教學(xué)服務(wù)工作，本人參與了九年級化學(xué)遠程教學(xué)工作，經(jīng)過一個月的遠程教學(xué)，對遠程教學(xué)有了更深層次的理解，本文以初中化學(xué)遠程教學(xué)為例，探討遠程教學(xué)的相關(guān)問題，并提出合理化建議。

二、學(xué)生遠程學(xué)習(xí)存在的問題

1.自律性差

省教科院對某區(qū)的學(xué)生進行了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)調(diào)查，調(diào)查數(shù)據(jù)表明，近三分之一的學(xué)生需要家長全程陪同學(xué)習(xí)，只有百分之十左右的學(xué)生能獨立自主學(xué)習(xí)。這就要求家長和教師要做好溝通，及時反饋學(xué)生遇到的問題，共同監(jiān)督學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如利用打卡、簽到、制定學(xué)習(xí)計劃的方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性。

2.動力不足

初中生尚未成年，學(xué)習(xí)動機不強，學(xué)習(xí)目標不明確，所以學(xué)習(xí)很容易懈怠。家長和教師要做好學(xué)生疫期的心理疏導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、更好地適應(yīng)現(xiàn)代生活。如《生活中常見的鹽》第一學(xué)時中穿插杰出化學(xué)家侯德榜制堿的故事，他立志科技救國，發(fā)明了先進的制堿技術(shù)，為祖國的化工事業(yè)奮斗一生。通過這些故事，啟發(fā)學(xué)生立大志、勤奮拼搏，好好學(xué)習(xí)，為祖國建設(shè)而奮斗。

三、遠程教學(xué)的幾點建議

遠程教學(xué)是一種基于網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)空間的有組織、有目的地將教師的教與學(xué)生的學(xué)有機融合的教學(xué)形式，也叫在線教學(xué)，是教與學(xué)方式的巨大變革。本人參與了陽泉四中“云課堂”化學(xué)遠程教學(xué)課程的創(chuàng)建，針對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題和建課經(jīng)驗提出如下幾點建議。

1.教學(xué)方式多元化

（1）傳授式教學(xué)?？梢圆捎猛街v授或異步講授。同步講授可以是直播，比較常用的有超星直播、釘釘直播、QQ 直播和企業(yè)微信直播等，要求有較高的網(wǎng)絡(luò)傳輸速率，對硬件設(shè)備也有一定的要求。異步講授，可以通過創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)課程，以文字、圖片、錄制視頻的方式整合課程，學(xué)生可選擇任意時間進行學(xué)習(xí)。這兩種傳授式教學(xué)可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同穿插進行，如《溶解度》可采用同步講授，這塊內(nèi)容難點較多，直播可以很好的吸引學(xué)生注意力，通過互動交流逐步進行講解，學(xué)生只有參與進來進行思考，才能將知識內(nèi)化。而《常見的酸和堿——認識硫酸和鹽酸》則可以采用異步講授，這塊內(nèi)容學(xué)生通過觀看實驗視頻，根據(jù)直觀體驗可得出答案，更適合放給學(xué)生去自主學(xué)習(xí)。

（2）探究式教學(xué)。中考化學(xué)的命題趨勢是注重跨學(xué)科整合。創(chuàng)新性的使用方式就是項目式學(xué)習(xí)，項目式學(xué)習(xí)主要是指學(xué)習(xí)者圍繞具體的學(xué)習(xí)項目或者任務(wù)，有目的地充分選擇和利用各種可用的學(xué)習(xí)資源和工具，在親身體驗、內(nèi)化吸收、實踐探究中完成項目任務(wù)，從而獲得完整而具體的學(xué)科知識，并形成所需的實踐技能。如《生活中常見的酸和堿——酸的化學(xué)性質(zhì)》一課中，以“揭秘潔廁劑”為主題，分解成小任務(wù)如“潔廁劑的有效成分”“注意事項”“反應(yīng)原理”等，課前學(xué)生分組完成資料收集，課中以問題為導(dǎo)向，逐步承載酸的化學(xué)性質(zhì)，通過對問題的探究和實踐活動，幫助學(xué)生了解化學(xué)對人類生活的影響。

（3）混合式教學(xué)。是目前比較常用的一種方法，為達到最佳的學(xué)習(xí)效果，將線上和線下有機結(jié)合，并根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用不同教學(xué)方法，使教學(xué)過程流暢、完整，從而順利完成教學(xué)目標。如《有機合成材料》這一課中，在進行遠程教學(xué)時，課前以“生活中的材料”為主題開展學(xué)習(xí)，課中學(xué)生可同步講授進行展示反饋、教師異步講授進行重難點解析。

2.教學(xué)內(nèi)容實時化

（1）因為疫情防控，特殊時期，特殊學(xué)情，所以在備課的時候要體現(xiàn)對學(xué)生的人文關(guān)懷、心理疏導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo)。如《溶液的形成》一課，講到溶液的狀態(tài)時，指出新型冠狀病毒的傳播方式“氣溶膠”，也是一種溶液，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，學(xué)會自我防護，在《溶液的濃度》一課，以消毒用的醫(yī)用酒精和84 消毒液配制為例，向?qū)W生傳輸正確的消毒方式。

（2）落實課標“活動與探究建議”，使內(nèi)容具有趣味性和挑戰(zhàn)性。安排適當?shù)募彝バ嶒?，比如在講《溶液》這一課時，提前讓學(xué)生在家配制兩杯不同甜度的糖水并記錄下方法和發(fā)現(xiàn)，然后再向其中一杯糖水中加鹽，再品嘗，這樣的經(jīng)歷，讓很多學(xué)生記憶猶新，原來一種溶劑可以同時溶解多種溶質(zhì)，這樣的家庭小實驗可以貫穿整個化學(xué)的學(xué)習(xí)，如《自制汽水》、《洗發(fā)水和護發(fā)素酸堿性檢驗》、《自制白糖晶體》等，學(xué)生樂此不疲，動手中學(xué)會觀察，課堂上學(xué)會了分享，線上的教學(xué)素材豐富了起來，也更有互動性和參與感。

3.教學(xué)環(huán)節(jié)合理化

遠程教學(xué)環(huán)節(jié)要完整、形成閉環(huán)。我們創(chuàng)建的網(wǎng)絡(luò)課程環(huán)節(jié)包括課前準備、自主學(xué)習(xí)、課堂導(dǎo)入、課堂講授、當堂檢測、課后練習(xí)、評價反饋等環(huán)節(jié)，各個環(huán)節(jié)可以隨著課程內(nèi)容的不同而發(fā)生改變。課前準備和自主學(xué)習(xí)通過目標引領(lǐng)，使學(xué)生提前熟悉教學(xué)內(nèi)容，帶著問題學(xué)習(xí)新課；課堂導(dǎo)入形式多樣，起到吸引學(xué)生注意作用，同時引出本節(jié)課教學(xué)；課堂講授則呈現(xiàn)文字、圖片、視頻等資源給與學(xué)生指導(dǎo)；檢測和練習(xí)是評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段，利用平臺統(tǒng)計功能、實時反饋，根據(jù)反饋進行成果評價，適當?shù)恼n后輔導(dǎo)，這些教學(xué)策略使整個教學(xué)過程符合學(xué)生的認知規(guī)律，達到知識構(gòu)建。教師在保障教學(xué)過程完整的同時，也要對時間進行有效控制。如《化學(xué)肥料》第一課時中在課堂講授環(huán)節(jié)可將講解視頻切片，分成三個任務(wù)，即化肥種類和作用、化肥使用的利與弊、課外拓展（根瘤菌固氮），以任務(wù)的形式對學(xué)生明確要求，環(huán)環(huán)緊扣，逐步學(xué)習(xí)。

4.課后輔導(dǎo)及時化

（1）微信小程序在線批閱。微信小程序班級小管家不用下載，使用方便，功能強大。可創(chuàng)建班級，進行作業(yè)打卡、發(fā)布通知、成績管理、作業(yè)統(tǒng)計等?？煽焖侔l(fā)布作業(yè)，作業(yè)反饋方式多樣，可以拍照、錄語音、拍視頻，足以應(yīng)對教師的作業(yè)要求。學(xué)生的作業(yè)反饋可以進行批閱，作業(yè)評價的方式有AB 評分、分值評分、優(yōu)良評分及獎紅花，評語采用文字和語音方式，師生可實時進行互動?；瘜W(xué)中的導(dǎo)學(xué)案、化學(xué)方程式書寫、學(xué)生課外實驗視頻均可以進行打卡上傳，利用統(tǒng)計功能監(jiān)督學(xué)情，并及時反饋家長，實現(xiàn)家校溝通。我主要使用作業(yè)和打卡功能，設(shè)置好打卡時間和內(nèi)容，到點會提醒學(xué)生上傳筆記和錯題。作業(yè)則使用拍照加語音的反饋方式，一方面督促學(xué)生完成作業(yè)，另一方面學(xué)生反饋不會的習(xí)題，我可以通過語音進行一一解答。同時成立化學(xué)學(xué)習(xí)小組，充分發(fā)揮小組長的監(jiān)督作用，監(jiān)督組員完成線上內(nèi)容和線下作業(yè)，反饋組員問題，利用小組互助合作，更有效完成教學(xué)任務(wù)，也可減輕教師負擔(dān)。

（2）集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)相結(jié)合。我們建立了年級理化答疑群，會在每周六下午三點到五點進行理化直播答疑。利用屏幕分享、群課堂、群直播等方式，將重、難點和共性問題進行講解，學(xué)生有問題可以連麥或?qū)υ捒虼蜃痔釂?，互動性很強。利用班級群進行個別難題針對性講解，錄成語音或講解視頻，并與學(xué)生進行互動討論。比如《溶解度》圖像問題，根據(jù)班級學(xué)生反饋，錄成講解視頻，實現(xiàn)重難點突破，實現(xiàn)個別輔導(dǎo)。

四、結(jié)束語

不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，才能有進步。通過教研組研討交流和學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研討會，把握疫期背景下網(wǎng)絡(luò)化學(xué)教學(xué)的中考形勢，為下一步更好地開展遠程教學(xué)，提供有力保障。此次中小學(xué)遠程教學(xué)是一次很好的契機，也是教育信息化水平的試金石，為未來的教育信息化發(fā)展提供了寶貴的經(jīng)驗，也帶來更多的思考，能進行良好的遠程學(xué)習(xí)，是一個人終生學(xué)習(xí)必備的能力，如何提升學(xué)生的遠程教學(xué)中的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，是一個需要不斷探索的問題。