摘 要：責(zé)任校對(duì)是編輯工作的延續(xù)和完善，是圖書(shū)付印之前的最后一道工序。責(zé)任校對(duì)水平的高低直接影響著圖書(shū)水平的高低。如何做一個(gè)合格的責(zé)任校對(duì)，如何提高自身業(yè)務(wù)水平，本文筆者結(jié)合自己的工作實(shí)踐認(rèn)為，要想做一個(gè)合格的責(zé)任校對(duì)，需要具有敏銳的政治敏銳性，扎實(shí)掌握各種知識(shí)，通過(guò)自學(xué)、向老校對(duì)老編輯請(qǐng)教、參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)等方式，切實(shí)提高自身業(yè)務(wù)水平。

關(guān)鍵詞：責(zé)任校對(duì);基本素質(zhì);問(wèn)題;新時(shí)代出版

中圖分類號(hào)：G232 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-5079 （2020） 17-00-02

與選題策劃、文本編輯、封面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)相比，圖書(shū)校對(duì)在整個(gè)圖書(shū)出版工作中雖然也很重要，但在具體實(shí)踐中所受重視不夠，新時(shí)代出版形勢(shì)下對(duì)于合格責(zé)任校對(duì)的需求因此也就顯得愈加迫切，本文結(jié)合筆者自身校對(duì)工作經(jīng)歷對(duì)怎樣做一個(gè)合格的責(zé)任校對(duì)這一話題做出探討。

一、新時(shí)代中國(guó)出版呼喚合格的責(zé)任校對(duì)

在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想引領(lǐng)下，中國(guó)出版業(yè)呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，這自然離不開(kāi)圖書(shū)出版與發(fā)行中各個(gè)環(huán)節(jié)的有序配合與整體諧進(jìn)。其中的選題策劃、文本編輯、發(fā)行銷售等環(huán)節(jié)也已為眾多普通民眾與業(yè)界人士所熟知與重視，而對(duì)于同樣占據(jù)重要地位的圖書(shū)校對(duì)環(huán)節(jié)，則依然有一部分人心存輕視或滿懷忽視的觀念，認(rèn)為校對(duì)不就是挑錯(cuò)別字嘛，沒(méi)有什么。殊不知，由新聞出版總署發(fā)布的《圖書(shū)質(zhì)量管理規(guī)定》第十六條規(guī)定：“對(duì)出版編校質(zhì)量不合格圖書(shū)的出版單位，由省級(jí)以上新聞出版行政部門予以警告，可以根據(jù)情節(jié)并處3萬(wàn)元以下罰款?！倍酉聛?lái)的第十七條也做出具體規(guī)定：“經(jīng)檢查屬編校質(zhì)量不合格的圖書(shū)，差錯(cuò)率在1/10000以上5/10000以下的，出版單位必須自檢查結(jié)果公布之日起30天內(nèi)全部收回，改正重印后可以繼續(xù)發(fā)行;差錯(cuò)率在5/10000以上的，出版單位必須自檢查結(jié)果公布之日起30天內(nèi)全部收回。”可見(jiàn)，不重視校對(duì)和圖書(shū)質(zhì)量，單位不但要蒙受名譽(yù)上的損失，而且還要受到經(jīng)濟(jì)處罰。

那么，怎樣才能提高單位圖書(shū)的編校質(zhì)量呢？筆者認(rèn)為，必須具有合格的責(zé)任校對(duì)。責(zé)任校對(duì)在當(dāng)前編輯工作中具有重要作用，其主要負(fù)責(zé)版面信息要素的完整和文字內(nèi)容的準(zhǔn)確，是編輯工作的延續(xù)和完善，是圖書(shū)付印之前最后一道工序。因此，責(zé)任校對(duì)水平的高低直接影響圖書(shū)水平的高低。

而對(duì)于有志于從事校對(duì)工作的人而言，怎樣才能做一個(gè)合格的責(zé)任校對(duì)呢？筆者認(rèn)為，應(yīng)該具備以下五種基本素質(zhì)與在具體校對(duì)工作中還要注意到四個(gè)問(wèn)題。

二、合格責(zé)任校對(duì)需要具備的基本素質(zhì)

要想成為一名合格的責(zé)任校對(duì)，需要具有高度的責(zé)任心，要掌握廣博的文化知識(shí)，要在工作中堅(jiān)持學(xué)習(xí)和總結(jié)，摸索稿件出現(xiàn)錯(cuò)誤的規(guī)律，要善于并勤于使用工具書(shū)，還要具有中級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)。

（一）須具有高度責(zé)任心

稿子中的問(wèn)題各種各樣，非常復(fù)雜，在工作中能否發(fā)現(xiàn)差錯(cuò)，不在于水平有多高，在于有沒(méi)有責(zé)任心。由于責(zé)任校對(duì)是出版物出版前的最后一道關(guān)口，這就要求責(zé)任校對(duì)必須具有高度的政治責(zé)任感，對(duì)讀者負(fù)責(zé)、對(duì)事業(yè)負(fù)責(zé)的精神，所以責(zé)任校對(duì)責(zé)任心的高低直接關(guān)系到出版物質(zhì)量的高低。

由此責(zé)任校對(duì)需要具備“三心”：

（1） 專心。責(zé)任校對(duì)在校對(duì)稿件的時(shí)候，要保持專心致志、一絲不茍的工作態(tài)度，不要被周圍嘈雜的聲音所干擾，不要因一時(shí)的疏忽，讓錯(cuò)字、錯(cuò)詞、別字從眼皮底下溜走，造成不必要的失誤。

（2） 用心。對(duì)工作要一心一意，拿出十年磨一劍的精神，用心體會(huì)。圖快，做事敷衍潦草，干事情不深入、不走心，是做責(zé)任校對(duì)的大忌。應(yīng)咬文嚼字，用一雙“火眼金睛”發(fā)現(xiàn)稿子中存在的明顯的和隱蔽的差錯(cuò)。

（3） 耐心。責(zé)任校對(duì)在工作中需要注意的事項(xiàng)非常多，一旦有顧及不到的地方，就會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)，特別是在稿件多、時(shí)間短，在時(shí)間與質(zhì)量沖突的情況下，責(zé)任校對(duì)更應(yīng)去除焦躁，放平心態(tài)，將質(zhì)量放在首位。當(dāng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，要不怕麻煩，認(rèn)真、耐心地提出自己的疑問(wèn)，讓編輯去和作者溝通。

（二）須掌握必備知識(shí)

1.必須熟練掌握字詞和語(yǔ)法的用法

校對(duì)看到一句話，首先注意的是敏感詞，如“時(shí)候”的“候”，看字的中間是否少那一豎。湖南株洲、內(nèi)蒙古滿洲里，看“洲”字是否少了三點(diǎn)水等等。在成語(yǔ)方面，看到“首當(dāng)其沖”，就要看它是不是表示“首先”的意思，如是，就錯(cuò)了?！笆桩?dāng)其沖”表示的是“最先受到攻擊或遭遇災(zāi)難?！?“差強(qiáng)人意”，一般人看到這個(gè)詞，第一反應(yīng)就是不能令人滿意，但詞語(yǔ)的意思剛好相反，“大體上能使人滿意”。掌握這樣的成語(yǔ)，需要一個(gè)積累過(guò)程。這就要求一個(gè)責(zé)任校對(duì)必須有豐富的經(jīng)驗(yàn)。句子搭配不當(dāng)在稿子中非常普遍，包括：主語(yǔ)和謂語(yǔ)搭配不當(dāng)，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)，主語(yǔ)和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)，定狀補(bǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，等等。例如：他一進(jìn)教室，同學(xué)們的眼睛都集中到他的身上。（“眼睛”須改成“目光”。主謂搭配不當(dāng)）等等?？淳渥邮遣皇谴钆?，方法就是把定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)去掉，只留主干，這樣就好判斷了。

2.必須掌握歷史、地理、科技等知識(shí)

俗語(yǔ)說(shuō)：編輯是專家，校對(duì)是雜家。就是說(shuō)，校對(duì)掌握的知識(shí)不需要多深，但面一定要廣。碰到用朝代年號(hào)紀(jì)年，我都會(huì)對(duì)照年代表，看年號(hào)是否寫(xiě)錯(cuò)，年號(hào)紀(jì)年和公元紀(jì)年換算是否正確。還有一個(gè)，就是年號(hào)后面括號(hào)里的數(shù)字，那個(gè)數(shù)字表示的是年號(hào)存在的時(shí)間。在一部書(shū)稿中，出現(xiàn)了“唐代元和十七年” “唐代乾寧六年”等字樣，通過(guò)查年代表，我發(fā)現(xiàn)唐代“元和”這個(gè)年號(hào)只存在十五年，“乾寧”存在五年。這就要求我們做責(zé)任校對(duì)的一定要手勤。還有一次，在校對(duì)稿子時(shí)，發(fā)現(xiàn)稿子中出現(xiàn)了“廣西湛江”，我感覺(jué)不對(duì)，趕緊查地圖，發(fā)現(xiàn)廣西確實(shí)沒(méi)有湛江，那只有一個(gè)可能，就是作者記錯(cuò)了，或者打字打錯(cuò)了。

（三）須善于學(xué)習(xí)知識(shí)

知識(shí)需要積累，但一個(gè)校對(duì)怎樣學(xué)習(xí)才能快速提高呢？方法如下：

1.自學(xué)

如果我看的是一校，同事看的是二校，當(dāng)同事看完二校時(shí)，我會(huì)把校樣借過(guò)來(lái)，他改的就是我漏掉的，就是我沒(méi)有掌握的知識(shí)，我需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。通常我會(huì)把它抄在本子上，經(jīng)?？纯?，這樣下次就不會(huì)再漏這樣的錯(cuò)了。我剛干校對(duì)工作時(shí)，業(yè)務(wù)不熟練，我看沒(méi)有問(wèn)題的句子，老校對(duì)卻能挑出來(lái)硬錯(cuò)。后來(lái)我買了幾本《咬文嚼字》，我一有時(shí)間就看，把里面的字詞辨析抄在本子上，沒(méi)有多長(zhǎng)時(shí)間，我的業(yè)務(wù)能力就提高了。

2.向他人學(xué)

虛心向老編輯、老校對(duì)請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們的方法和借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)，以提高自己的水平。我們辦公室的陳煒老師，在各種編校大賽上多次獲獎(jiǎng)，我們經(jīng)常向陳老師請(qǐng)教各種各樣的問(wèn)題。有一次，在校對(duì)一部稿子時(shí)，出現(xiàn)了一個(gè)方言“鍋排”，看文章，知道是說(shuō)用高粱稈編的、用來(lái)蓋盆和鍋的蓋子，就是不知道guopai怎么寫(xiě)，請(qǐng)教陳老師，陳老師說(shuō)應(yīng)該寫(xiě)作“鍋拍”，并且在工具書(shū)上查出來(lái)讓我們看，有“圖”有真相。

3.參加培訓(xùn)

為了提高圖書(shū)質(zhì)量，上級(jí)部門會(huì)不定期舉辦培訓(xùn)班，這也是校對(duì)提高業(yè)務(wù)水平的好機(jī)會(huì)。每有培訓(xùn)班，我都積極參加，認(rèn)真做筆記。到培訓(xùn)結(jié)束，我都有受益匪淺之感。比如“不以為然”和“不以為意”，看著它兩個(gè)長(zhǎng)得怪相，我經(jīng)常把它們當(dāng)成近義詞。在一次培訓(xùn)中，老師正好講到它們，聽(tīng)講后，我才恍然大悟，原來(lái)它們的意思是不同的，例如：他對(duì)我的觀點(diǎn)不以為然，還是堅(jiān)持己見(jiàn)。這里的“不以為然”表示的是對(duì)我的觀點(diǎn)不認(rèn)為是正確的。“不以為意”表示的是不放在心上。如果例子中把“不以為然”換成“不以為意”，就不恰當(dāng)了。

在以上的學(xué)習(xí)中，無(wú)論采取何種方法，都需要把學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，就像老牛反芻，既加深印象，還能在以后有需要的時(shí)候方便查找。

在工作中，我發(fā)現(xiàn)“化妝”和“化裝” “偵查”和“偵察” “掎角之勢(shì)”和“互為犄角”等詞用錯(cuò)的頻率很高，我就把它們組成一對(duì)，然后把它們的不同之處指出來(lái)。如“化裝”就是變換容貌和裝束，讓別人把你當(dāng)成另一個(gè)人;而“化妝”是用脂粉等使容貌變美麗，你還是你，只不過(guò)變漂亮了。你還是你，用“化妝”;你不是你，用“化裝”。

（四）須善于運(yùn)用工具書(shū)

工具書(shū)包括《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》《辭?！贰斗窖源笤~典》等。在校對(duì)工作中，如果查字詞，可以用《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》;如果查人名和歷史事件，可以用《辭?！贰Ｔ诠ぷ髦?，我建議大家用最新版本的工具書(shū)，因?yàn)槔习姹竞托掳姹臼怯袇^(qū)別的，如“光盤” “血拼” “清口”等因義項(xiàng)增加而產(chǎn)生新的詞。

（五）須具備中級(jí)職稱

這是合格責(zé)任校對(duì)需要具備的基本素質(zhì)的最后一點(diǎn)，但也非常重要。由國(guó)家新聞出版署發(fā)布的《圖書(shū)質(zhì)量保障體系》第十一條規(guī)定：“終校必須由本社有中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職稱的專職校對(duì)人員擔(dān)任?！?/p>

出版中級(jí)職稱考試前，在看教材時(shí)，發(fā)現(xiàn)好多知識(shí)是我以前不曾接觸的，卻是作為圖書(shū)責(zé)任校對(duì)所必備的。如標(biāo)題的字號(hào)和占行數(shù)，參考文獻(xiàn)的著錄方式，圖書(shū)附文的種類和附文在書(shū)中的位置，等等。通過(guò)學(xué)習(xí)，我不僅順利通過(guò)了中級(jí)職稱考試，也學(xué)到了好多圖書(shū)方面的知識(shí)。

三、責(zé)任校對(duì)工作中需要注意的問(wèn)題

一個(gè)合格的責(zé)任校對(duì)，除了掌握必要的知識(shí)外，還需要注意下列問(wèn)題：

（一）圖書(shū)版式需注意

需要注意版式的有封面、扉頁(yè)、版權(quán)頁(yè)和正文等。重要的套書(shū)和叢書(shū)還會(huì)增加編委會(huì)人員名單。封一、書(shū)脊、扉頁(yè)相對(duì)簡(jiǎn)單，必須具備三要素：書(shū)名，作者，出版者。如果是套書(shū)或叢書(shū)，套書(shū)或叢書(shū)中的封一、書(shū)脊、扉頁(yè)的公共要素每本書(shū)必須相同。版權(quán)頁(yè)的CIP中的出版年月必須和版本記錄中的出版年月相符。書(shū)名加拼音的，以詞為單位，每個(gè)詞的拼音首字母大寫(xiě)，其余小寫(xiě)，也可以全都大寫(xiě)。有的書(shū)有編委會(huì)人員名單，人名排序方法有兩種：①按姓氏筆畫(huà)排，②按姓氏拼音首字母排，等等。

（二）碰到地圖要當(dāng)心

在核對(duì)地圖時(shí)，首先，根據(jù)地圖設(shè)計(jì)要求，檢查地圖比例尺是否正確，是否符合書(shū)籍開(kāi)本要求。其次，要核對(duì)地圖內(nèi)容是否正確。再次，要核對(duì)國(guó)界、省界等界線是否符合國(guó)家要求。最后，核對(duì)地圖中所有要素是否統(tǒng)一、規(guī)范。

（三）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

在工作中，有些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)經(jīng)常被用錯(cuò)，如：“我去?！蔽艺f(shuō)，“你去不去？”這里的“，”經(jīng)常被錯(cuò)用成“：”?！拔乙卦V你?。。。。?！”作者為了表達(dá)憤怒的情緒，連用了六個(gè)嘆號(hào)，心情可以理解，但是嘆號(hào)連用最多不超過(guò)三個(gè)。等等。所以我們責(zé)任校對(duì)要熟練掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，不能輕視它。

（四）數(shù)字量詞

在出版物上，會(huì)經(jīng)常看到數(shù)字用法錯(cuò)誤的地方，如：7、8個(gè)人（應(yīng)為“七八個(gè)人”），10幾張桌子（應(yīng)為“十幾張桌子”），3年級(jí)（應(yīng)為“三年級(jí)”），1～10萬(wàn)（應(yīng)為“1萬(wàn)～10萬(wàn)”），唐貞觀15年（應(yīng)為“唐貞觀十五年”），等等。

四、結(jié)束語(yǔ)

社會(huì)的繁榮發(fā)展，為圖書(shū)出版營(yíng)造了良好的外部環(huán)境，帶來(lái)了難得的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也對(duì)出版人提出了更高的要求。作為一名責(zé)任校對(duì)，一定要具備崇高的政治理論素養(yǎng)、扎實(shí)的業(yè)務(wù)素養(yǎng)以及忘我的敬業(yè)精神，只有始終對(duì)工作抱有一份執(zhí)著，一腔熱情，甘于寂寞，甘于奉獻(xiàn)，才能保證圖書(shū)的編校質(zhì)量萬(wàn)無(wú)一失，才能實(shí)現(xiàn)圖書(shū)出版的真正價(jià)值。

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作者簡(jiǎn)介：殷現(xiàn)堂，男，漢族，河南鄭州人，出版專業(yè)中級(jí)。研究方向：編輯、校對(duì)。