徐曉梅

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：要建立能夠激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。該評(píng)價(jià)體系由形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)構(gòu)成，小學(xué)階段應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主。為此，注重開(kāi)發(fā)并應(yīng)用旨在挖據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的形成性評(píng)價(jià)，是我們每一位英語(yǔ)教育工作者認(rèn)真思考的問(wèn)題。筆者在長(zhǎng)期的課堂教學(xué)中觀察并總結(jié)出小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施過(guò)程性評(píng)價(jià)的一些策略。

一、注重情感評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性

目前，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的各類評(píng)價(jià)中，對(duì)語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能的評(píng)價(jià)較重視，對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣的評(píng)價(jià)相對(duì)薄弱。而形成性評(píng)價(jià)（formative assessment）側(cè)重于學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出的興趣、態(tài)度、參與活動(dòng)程度等，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展?fàn)顟B(tài)做出判斷，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)也促使教師調(diào)整自己的教學(xué)行為，教學(xué)相長(zhǎng)。教師要了解并掌握每個(gè)學(xué)生的思想活動(dòng)及行為表現(xiàn)，建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生在寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，有主動(dòng)表達(dá)思想及自主學(xué)習(xí)的愿望。另一方面，要關(guān)注個(gè)體學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，尤其是學(xué)困生，對(duì)他們的思維傾向、學(xué)習(xí)行為時(shí)時(shí)觀察，并進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)和點(diǎn)撥，在情感上給予更多的照顧。

二、建立多元的評(píng)價(jià)方式，使評(píng)價(jià)更全面、更客觀

1.教師評(píng)價(jià)。從建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀看，小學(xué)階段學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能方面還不能進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。過(guò)程性評(píng)價(jià)在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)還占有重要的、不可替代的作用。因此，教師要按照課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)，細(xì)化評(píng)價(jià)目標(biāo)、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量表，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行持續(xù)而系統(tǒng)地評(píng)價(jià)，量化的評(píng)價(jià)使得學(xué)生非常明確努力的方向。

2.學(xué)生自我評(píng)價(jià)。學(xué)生自評(píng)主要是學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)策略、努力程度和學(xué)習(xí)效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師可以指導(dǎo)學(xué)生從活動(dòng)、過(guò)程、態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等方面對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以是表格式的，也可以是描述性的。如是否積極回答教師的提問(wèn)、是否按時(shí)完成作業(yè)、是否將學(xué)到的內(nèi)容說(shuō)給同學(xué)、父母聽(tīng)等描述性的。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)語(yǔ)言習(xí)得的過(guò)程，學(xué)生自評(píng)對(duì)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展起到自我激勵(lì)的重要作用。

3.學(xué)生互評(píng)。學(xué)生互評(píng)實(shí)質(zhì)上就是合作學(xué)習(xí)的過(guò)程，是新型學(xué)習(xí)方式所倡導(dǎo)的一種。小組成員之間的評(píng)價(jià)可以起到相互促進(jìn)的作用，有利于激發(fā)學(xué)生你追我趕的上進(jìn)心。學(xué)生互評(píng)可以通過(guò)結(jié)對(duì)子互相評(píng)價(jià)，小組評(píng)價(jià)，也可以是全班同學(xué)對(duì)一個(gè)人的評(píng)價(jià)、評(píng)價(jià)內(nèi)容主要是課堂表現(xiàn)，書(shū)面作業(yè)的完成情況等。

三、探索多樣的評(píng)價(jià)方法，促進(jìn)評(píng)價(jià)過(guò)程更科學(xué)、更能激發(fā)學(xué)生的興趣

1.口頭評(píng)價(jià)。在現(xiàn)代教育理念的指導(dǎo)下，教師越來(lái)越注意對(duì)學(xué)生的賞識(shí)教育，不斷讓學(xué)生感受到成功的喜悅。如教師在課堂上對(duì)一位很少發(fā)言的學(xué)生說(shuō)：“Don't feel shy.Your answer is quite right.You are a clever boy.”學(xué)生首先從心理上接受教師，消除戒備心理，從而“親其師而信其道”，會(huì)嘗試著去轉(zhuǎn)變自己的行為?？陬^評(píng)價(jià)不僅僅是一味自覺(jué)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，還可以對(duì)學(xué)生所說(shuō)的問(wèn)題表示一種關(guān)注，或?qū)W(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.獎(jiǎng)項(xiàng)激勵(lì)。教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中可以引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，設(shè)計(jì)各種獎(jiǎng)項(xiàng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如給表現(xiàn)活躍的學(xué)生發(fā)小紅旗或小紅花;在跟讀時(shí)，設(shè)“最佳模仿秀“獎(jiǎng)，培養(yǎng)學(xué)生模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的習(xí)慣;在表演對(duì)話時(shí)設(shè)“最佳表演獎(jiǎng)”揚(yáng)那些在拓展練習(xí)中充分利用已學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新性表演的學(xué)生。

3.利用與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，也是小學(xué)教師常采用的評(píng)價(jià)方式。如在學(xué)習(xí)“There be”句型時(shí)，教師可將本單元學(xué)到的有關(guān)實(shí)物名稱的單詞用“There be”句型練習(xí)，學(xué)生回答正確，教師獎(jiǎng)給學(xué)生畫(huà)有實(shí)物的圖片，這樣，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)學(xué)生對(duì)這類單詞的記憶也會(huì)十分深刻。

4.實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)。為進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師還可采用獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)物的方法。如得十面小紅旗可以兌換一塊小橡皮，二十面小紅旗可兌換一支鉛筆，三十面小紅旗兌換漫畫(huà)書(shū)等。這種評(píng)價(jià)方法具有激勵(lì)性和全程性。它為每一個(gè)學(xué)生提供了獲得成功的機(jī)會(huì)。這種方法能使學(xué)生真切地感受到自己在不斷地進(jìn)步，且進(jìn)步是需要不斷地努力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的“內(nèi)驅(qū)力”。

5.布置具有挑戰(zhàn)性任務(wù)進(jìn)行激勵(lì)。教師通過(guò)設(shè)定具有一定難度和挑戰(zhàn)性的任務(wù)讓學(xué)生完成，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣。如在學(xué)習(xí)方位介詞on、in、under等的用法時(shí)，教師可設(shè)計(jì)如下任務(wù)：畫(huà)幾張 living room、bedroom、bathroom等房間物品擺放的圖畫(huà)，讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的介詞進(jìn)行描述，根據(jù)描述情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

評(píng)價(jià)是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。既要考慮評(píng)價(jià)的實(shí)際效果，更應(yīng)注意評(píng)價(jià)語(yǔ)言及形式的多樣性和靈活性，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷體驗(yàn)成功與進(jìn)步。