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關鍵詞：身邊榜樣教育;內(nèi)涵特征;邏輯需求;路徑思考

中圖分類號：G641文獻標識碼：A 文章編號：1009 — 2234（2020）04 — 0155 — 03

榜樣教育一直是高校思政教育的一種重要方式，也是增強高校思政教育工作感染力和提升有效性的重要途徑。在社會價值取向日益多元化的影響下，據(jù)調查發(fā)現(xiàn)：相對于傳統(tǒng)榜樣而言，身邊榜樣更貼近當代大學生的學習生活實際，也更符合新時代高校思政教育的現(xiàn)實需求。因此，如何在新時代背景下結合大學生的思想特點和現(xiàn)實需要，發(fā)揮身邊榜樣的引領示范效應，引導他們樹立正確的三觀，幫助他們成長成才，成為了新時代高校思政工作的重要命題。

一、大學生身邊榜樣教育的內(nèi)涵特征

大學生身邊榜樣教育，是指高校在共同學習生活的大學生群體中，發(fā)掘具有崇高思想、優(yōu)秀品質、優(yōu)異成就或模范行為的各類優(yōu)秀學生，將他們樹立為先進典型，通過宣傳他們的事跡和精神，引起廣大同學（受教育者）的情感認可和思想共鳴，激發(fā)廣大同學（受教育者）主動向身邊榜樣學習和效仿的動力，引導廣大同學（受教育者）將身邊榜樣的高尚品質和模范行為轉化為自身的內(nèi)在品質，從而實現(xiàn)共同進步成長的德育教育方式。

1.大學生身邊榜樣具備更強的具象性

首先，身邊榜樣是大學生群體中的一員，也是在高校接受教育的對象，與其他大學生有著相同的身份。其次，身邊榜樣是實實在在生活在大學生身邊的，與其他普通大學生有著相同的年齡階段、相似的學習生活環(huán)境。再次，他們的行為品質是大學生日常學習生活中就能看見、觀察和感受的，他們的思維模式和行為習慣更貼近大學生的思想水平和生活實際。這種切實看到、真實感受到的榜樣示范，以其真實具體而打動大學生的心，讓廣大學生覺得榜樣不是遙不可及的，在增強了廣大同學認同感的同時，也提升了榜樣的可信度和感染力。

2.大學生身邊榜樣具有更高的指向性

在教育教學過程中，每一個階段都會有不一樣的培養(yǎng)任務和目標。作為社會發(fā)展的新生后備力量，新時代大學生應該培養(yǎng)和逐步具備的精神品質和能力包括高度的社會責任心、端正的職業(yè)道德操守、積極的科研探索精神、勇于開拓的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)等等，而這些也都是新時代高校教育的重要內(nèi)容。因此，在高校主導的大學生身邊榜樣評選活動中，會結合高等教育的培養(yǎng)目標，更加有針對性和指向性地樹立典型。這些大學生身邊榜樣都具備了大學階段應培養(yǎng)的相應品質或精神。通過身邊榜樣的引領示范，將新時代大學生應具備品質和能力展現(xiàn)在廣大學生面前，引導推動廣大學生在相關方面或領域進行效仿學習，形成“頭雁引領，雁群學習”的雁陣效應。

3.大學生身邊榜樣具有更多元更深層的引導性

新時代背景下，學習成績已不再是大學生的唯一追求，他們的個性差異愈發(fā)明顯，展示才華、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、個性發(fā)展等都成為了新時代大學生實現(xiàn)自我的價值追求。為了適應這一轉變和需要，目前各所高校均在各個層面各個領域都樹立了不一樣的先進典型。不僅有國家級、省級、市級、校級和院級等各級別的評優(yōu)評先，還有愛國奉獻、誠實守信、自強不息、助人為樂等各類優(yōu)良傳統(tǒng)精神的榜樣評選，另外還有針對專業(yè)學習、科研探索、志愿服務、文藝體育、社會實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等各個領域的模范標兵。這種多層次多元化的立體引領體系，在各級別、各層次、各領域都建立起可以學習追趕的目標，使得新時代大學生可以從個體實際出發(fā)，針對自己的情況自主選擇學習效仿的榜樣對象。既尊重了學生的個性特點，也增加了榜樣教育的實效性，是高校身邊榜樣教育的進步成熟的表現(xiàn)。

4.大學生身邊榜樣具有更強的互動時效性

身邊榜樣貼近生活，便于普通同學近距離地觀察感受他們的行為表現(xiàn)。同時，因為大家的關注，這些被樹立起來的榜樣也會更嚴格地規(guī)范自己的行為和提高自身能力，潛意識中督促自己在其他方面也取得更大的進步。而在共同學習生活的環(huán)境氛圍中，普通同學也更便于向身邊榜樣學習請教，真實互動交流。這種互動式的雙向幫助督促模式，對于榜樣人物自身和廣大普通同學都是互利共贏的，克服了傳統(tǒng)榜樣教育的某些弊端，增強了身邊榜樣的信服力，對于當代大學生學習發(fā)展具有最直接的促進作用，促進了高校榜樣教育的時效性的提升。

二、大學生身邊榜樣教育的內(nèi)在邏輯

大學生身邊榜樣教育是新時代背景下個人、高校、社會發(fā)展的多重內(nèi)在邏輯要求。不論是新時代大學生的成長，還是高校教育教學的推進，甚至是新時代社會的發(fā)展，身邊榜樣所產(chǎn)生的影響都是不可忽視的。

1.大學生身邊榜樣教育是個人成長的內(nèi)在需求

從心理學的層面上說，個人的成長發(fā)展總會受到外界的影響。美國著名心理學家班杜拉也曾在他的社會學習理論中肯定了榜樣的示范作用，他指出人們會通過對榜樣的觀察去學習和模仿榜樣行為。大學生正處于人生的“拔節(jié)孕穗”期，與先進榜樣共同學習生活，會建構起和諧美好的成長環(huán)境，營造出積極向上的學習氛圍。大學階段，是塑造和發(fā)展個人世界觀、人生觀和價值觀的關鍵時期。在新時代背景下，在社會發(fā)展信息化的今天，當代大學生更需要通過優(yōu)秀的榜樣文化引領，實現(xiàn)信念固化、認知優(yōu)化和行為活化。身邊榜樣的示范和影響，可以幫助大學生強化正能量思想行為的認知，內(nèi)化優(yōu)良品質行為，激發(fā)追求進步所需要的精神動力，從而引導個人朝著有助于自身發(fā)展的方向前進。這是個人成長所需要的正向引領方式，也是身心健康發(fā)展所產(chǎn)生的價值需求。

2.大學生身邊榜樣教育是高校教育的內(nèi)在需求

習近平總書記強調：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人?！薄?〕在新時代背景下，高校的德育教育工作需要一個更貼近大學生實際的客觀載體。而身邊榜樣就是適用于新時代大學生群體的實際教材。通過開展身邊榜樣教育，可以引導和幫助新時代大學生奮發(fā)向上、崇德向善，幫助他們形成較高的思想覺悟和道德情操，構建和諧的人際關系與良好的校園風尚，促進校園和諧發(fā)展?？梢哉f，高校的校紀校規(guī)等管理制度是以嚴格遵守、不容違背的條例來對學生進行約束管理的底線;而身邊榜樣教育，則是以認同感化、正面引導的方式來促進學生養(yǎng)成優(yōu)良品質行為的升華;二者相互作用，相輔相成。因此，大學生身邊榜樣教育是新時代高校校園文化建設的實際需要，也是新時代高校育人方式拓展的必然需求。

3.大學生身邊榜樣教育是社會發(fā)展的內(nèi)涵需要

新時代大學生身邊榜樣身上所具備的精神品質，其內(nèi)核與我國社會發(fā)展的方向一致，與時代精神的脈搏結合。縱觀在高校所選樹的各類型榜樣中，幾乎涵蓋了中國特色社會主義發(fā)展所要求的文化品質和思想精髓，他們高度契合，同源同向，并在榜樣帶動的實踐養(yǎng)成中融入到社會發(fā)展的各個方面，升華為推動社會前進的力量。如放棄讀研只身前往貴州山區(qū)支教的華中農(nóng)業(yè)大學學生徐本禹，他不僅帶動起了更多的大學生隊伍赴貧困地區(qū)開展義務支教，也讓社會各界更加關注貧困地區(qū)的教育問題;又如面對擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)的選擇扛起了自主創(chuàng)業(yè)大旗的中南大學學生李海星，他的成功示范在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的新時代，影響帶動了一波波有創(chuàng)業(yè)夢想的大學生，不但改變了他們的就業(yè)擇業(yè)觀，也為推動社會的創(chuàng)新發(fā)展注入了新鮮血液。榜樣的優(yōu)秀品質可以教育新時代大學生堅守理想信念，擔負起社會發(fā)展的責任感和使命感，引導他們把自己的命運和國家、民族的前途命運緊密相連。

三、大學生身邊榜樣教育的實施原則

為落實個人、高校、社會發(fā)展的需求，高校作為榜樣評選活動的主導者，應該結合大學生群體和學校教育的實際，立足新時代背景，探尋適合當下的實施原則和具體路徑，才能提升大學生身邊榜樣教育的實效性，從而推進高校思政教育的發(fā)展。

1.以多元多樣的榜樣類型適應學生需求

大學身身邊榜樣教育的受教育主體是學生，而新時代大學生的成長發(fā)展和精神需求是具有差異性、層次性和多樣性的。因此，高校選樹身邊榜樣應該尊重學生的個性化需求，選取多元化和多層次的典型人物。比如從日常管理方面，可以由學工處牽頭，樹立自強不息、勤奮好學等先進典型;從校園文化角度，可以由共青團組織來選樹志愿服務、文體標兵等學生榜樣;從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角，可以由招就部門樹立創(chuàng)新科研、創(chuàng)業(yè)榜樣的學生典型等等。根據(jù)每個學院、各個專業(yè)的不同，還可以由各個學院組織評選具有自身專業(yè)特色的先進個人和團隊。同時，還應該結合不同的形勢變化，在特殊時間、特殊情況下，及時表彰選樹涌現(xiàn)出來的模范典型，引導學生在特殊時期養(yǎng)成正確的價值判斷和行為規(guī)范。這種分層分類制定榜樣評選機制和設計榜樣教育內(nèi)容，不僅能讓更多具有優(yōu)秀品質和模范行為的大學生成為優(yōu)秀榜樣群體中的一員，擴大榜樣群體的示范效應;也更便于學生找尋到可以學習效仿的目標，可以通過自己努力去追趕實現(xiàn)的目標，提升榜樣的感染力和凝聚力。以形象生動的身邊榜樣適應學生主體的現(xiàn)實心理需求，以多層次多類型的先進典型契合學生主體的個性化發(fā)展需求，才能最終實現(xiàn)教育和受教育者雙方的共贏。

2.以多維結合的榜樣教育適應高校需求

大學生身邊榜樣教育是一個系統(tǒng)的工程，高校在實施過程中需要從教學、宣傳、實踐等角度多維結合，做到課內(nèi)課外、線上線下、學習實踐的有機融合，才能更好地發(fā)揮榜樣教育的作用，實現(xiàn)教育引導效果最大化。具體而言，一是將榜樣教育與教學活動相結合。身邊榜樣是新時代高校思政課堂的優(yōu)質資源，讓身邊榜樣的事跡成為思政課程的活例子，讓鮮活具象的身邊典型成為講授知識點的生動詮釋，不僅能夠幫助學生更好地理解課程的知識點，也更能讓學生深刻領會榜樣的優(yōu)秀品質。二是將榜樣宣傳與校園文化建設相結合。通過各種渠道對榜樣事跡進行宣傳，將各類榜樣所蘊含的真、善、美的品質進行發(fā)掘、傳播和弘揚，形成濃郁的榜樣文化氛圍，構建起“崇德向善”的校園文化環(huán)境。同時，還要主動適應新時代大學生的審美需求，注重運用微博、微信、論壇等新時代大學生喜愛的新媒體互動形式，讓榜樣文化的覆蓋面和影響力得到擴大提升。三是將榜樣教育與實踐活動相結合。不論是校園文化活動，還是校外社會實踐都能吸引廣大學生積極參與。而在實踐過程中，各個方面的榜樣帶動，能讓學生更真切地感知到榜樣行為的活力和價值，搭建起相對傳統(tǒng)課堂之外學生精神文化生活的新陣地。

3.以思想引領的高度讓榜樣教育適應社會需求

高校是人才培養(yǎng)的基地，是孕育社會主義建設者的搖籃。作為高校德育重要組成部分的大學生身邊榜樣教育，應該以具有時代精神特質的先進思想為指引，才能不斷適應社會發(fā)展變革的需求。符合時代發(fā)展需要、匹配社會進步要求的先進思想是新時代大學生成長成才路上的啟明燈，為他們指明努力前進的方向。新時代背景下中國特色社會主義的先進文化和主流思想是社會主義核心價值觀，它從國家、社會和個人三個層面深刻闡釋了新時代中國發(fā)展的精神內(nèi)核和基本要求。因此，高校要以社會主義核心價值觀所倡導的三個層面作為選樹榜樣的指揮棒，結合學校實際，讓大學生榜樣不僅集中展現(xiàn)新時代大學生的精神風貌，更成為承載和傳遞社會主義核心價值觀的典范。如投身軍營奉獻青春，維和護航保衛(wèi)祖國，退伍后繼續(xù)傳播愛國奮斗正能量的北京大學學生宋璽;雖雙目失明卻自強不息，為盲人學生進行盲文輔導并提供求學的建議，用心溫暖他人的武漢理工大學學生黃鶯;珍視親情，勇于承擔，背著高位截癱的母親上學的浙江麗水職業(yè)技術學院學生楊曉麗等等，這些榜樣的選樹都是積極培育和踐行社會主義核心價值觀的具體體現(xiàn)。大學生身邊榜樣文化的呈現(xiàn)，可以讓先進文化和主流思想在多元文化中立主導、在多樣思潮中謀共識，在多變環(huán)境中把方向〔2〕，從思想引領的高度為新時代大學生群體引領價值取向、增強文化自信、促進時代發(fā)展、推動社會進步。

結語：

總之，面對新時期大學生德育教育工作中所出現(xiàn)的諸多新問題和新挑戰(zhàn)，高校思想政治教育工作者應該充分認識到身邊榜樣教育包含的價值與內(nèi)涵，對其進行理性思考和深入分析，使得身邊榜樣教育真正成為新時代高校德育教育的重要抓手，幫助新時期大學生思想政治教育不斷取得新實效。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕習近平.黨的十九大文件匯編〔G〕.北京：黨建讀物出版社，2017：31.

〔2〕王春霞， 論紅色文化資源在大學生思想政治教育中的功能定位及實現(xiàn)路徑〔J〕. 思想理論教育導刊， 2018，（05）：132-135.

〔責任編輯：侯慶?！?/p>