戴淮初，呂 剛，秦 強

（合肥學院 先進制造工程學院，安徽 合肥 230601）

2019年12月以來，湖北省武漢市陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了多例新型冠狀病毒肺炎患者，特別是隨著疫情的蔓延，春節(jié)春運期間，在人員流動性變大的情況下，我國其他地區(qū)及境外也相繼發(fā)現(xiàn)了此類病例，疫情防控工作刻不容緩。

為了避免疫情在校園蔓延，按照中央應對疫情工作領導小組的部署，從嚴加強疫情防控期間高校校園管理，教育部印發(fā)了《教育部關于2020年春季學期延期開學的通知》（教電〔2020〕37號）、《教育部應對新型冠狀病毒感染肺炎疫情工作領導小組辦公室關于在疫情防控期間做好普通高等學校在線教學組織與管理工作的指導意見》（教高廳〔2020〕2號），安徽省教育廳印發(fā)了《安徽省教育系統(tǒng)新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作領導小組關于印發(fā)各級各類學校開學工作指南（一）的通知》（皖教防控辦〔2020〕3號），明確指出2020年春季學期延期開學。為了保證教學計劃正常進行，教育部和省教育廳要求“停課不停學、停課不停教”，各高校積極組織開展線上教學，使得這一教學方式成為替代課堂教學的首選方式[1-3]。因此，機械工程類專業(yè)“材料力學”課程也利用各種網(wǎng)絡平臺開展了線上教學。

“材料力學”是機械工程類專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎課程，而且工程應用性很強，對提高人才培養(yǎng)的質量具有重要的作用，是學生畢業(yè)以后在工程實踐中解決復雜工程問題的重要工具[4]。因此，如何保證教學質量，確保學生在線上學習期間同樣能夠掌握“材料力學”知識，為后續(xù)的專業(yè)課學習打下基礎，是在線上教學期間探索的問題。

1 課前準備和預習

根據(jù)人才培養(yǎng)方案的要求，合肥學院學分采用歐洲學分轉換系統(tǒng)（European Credit Transfer System，ECTS）體系下workload學分計算方法，本課程3.5學分，總workload是98學時，其中課內(nèi)、課外各48學時。為了保證線上教學的效果，上課前兩周就利用QQ群、微信群、學習通等平臺，將教材電子版與學生共享，讓學生對本門課程有一個初步的認識。

2 授課

2.1 授課方式

線上教學可利用的網(wǎng)絡平臺有：學習通APP、慕課、愛課程、雨課堂、QQ群、微信群等，這些平臺可以單獨使用，也可以組合使用。為了保證教學效果，本課程采用“學習通APP+慕課+QQ群”組合的方式，主要基于以下考慮：

（1）學習通APP主要是用于學生簽到。上課前15 min開始簽到。還可以要求參與人拍照，以便在檢驗課堂教學效果和檢查學生課后復習、預習情況，學生簽到時，要求他們將筆記拍照上傳。

（2）慕課主要是提供資源供學生復習、預習使用。慕課網(wǎng)提供了大量的教學視頻，學生可以根據(jù)實際選擇相應的視頻進行學習。

（3）QQ群主要是教師講授課程。通過屏幕分享，授課教師將上課所用的電子材料，特別是授課所用的PPT資源與學生共享。

2.2 授課內(nèi)容

根據(jù)教學計劃的安排，線上教學主要講授“材料力學”前面幾章的內(nèi)容，文章以1課時的緒論部分為講授內(nèi)容，總結了材料力學整本書的內(nèi)容，建立知識框架和體系，如圖1所示，讓學生對課程有感性的認識。

2.3 課后輔導

課程的學習，既要有老師的“教”，更要有學生的“學”，只有教和學相互促進，才能更好地掌握知識。在線上教學期間，學生在線下學習時難免會有不懂的問題，或者線上聽課時存在沒聽懂的情況。這時，利用QQ（群）、微信（群）、學習通APP、雨課堂APP等平臺，教師根據(jù)學生提出的問題，有針對性地進行一對一輔導。

3 授課質量保障

從某種層面上講，線上教學的效果不能和課堂教學相比，甚至可能還沒有課堂教學效果好，原因如下：

（1）即使在有老師監(jiān)管的情況下，學生課堂上課認真程度仍較低，努力程度也不高[5]。線上教學缺少老師直接的監(jiān)管，可能會影響聽課效果。

圖1 材料力學緒論部分的框架

（2）根據(jù)學校的教學安排，合肥學院的寒假時間為2020年1月20日至2月16日，大概只有一個月的時間，現(xiàn)在由于疫情的影響，開學時間延期，學生沒有按時返校，假期在家又沒有復習學習過的知識，對課程學習有一定影響。

（3）線上教學看不到學生的真實學習狀態(tài)，課堂教學時，若發(fā)現(xiàn)某一學生注意力不集中，思想開小差，老師可以及時提醒。

綜合以上原因，為了保證線上教學的效果，需要學校、教師、學生三方聯(lián)動，共同確保了上課質量，措施如下。

（1）學校、教務處、質量監(jiān)控與評估處制定《合肥學院在新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控期間開展線上教學的工作方案》《關于開展2019—2020學年第二學期期初線上教學檢查的通知》等文件，制定多種預案，明確老師的責任，同時，對教學質量進行評估與反饋。

（2）教師提前告知學生預習內(nèi)容，并在上課前檢查預習的效果。例如在正式上課前，讓學生提前預習緒論部分的內(nèi)容，隨機點出學號后兩位數(shù)的同學回答問題，以概念性問題為主，一來可以讓學生有初步的認識，二來不使用比較難的問題可以保障學生不會失去學習的興趣。

（3）布置課后學習任務。除了常規(guī)的預習，還可以留有一定數(shù)量的習題，供學生鞏固在線所學的內(nèi)容。同時，學生在學習過程中遇到各種問題，可以利用各種平臺與老師進行溝通、交流。

（4）老師課下及時與學生交流溝通，為學生答疑解惑。

4 學習效果反饋

為及時了解學生的學習情況，需要定期檢查學生的筆記和作業(yè)情況。圖2是部分學生完成的筆記和作業(yè)情況，批注表明，這些學生重點掌握了剪力和彎矩章節(jié)中的重點和難點知識：（1）剪力和彎矩的計算，包括大小和方向。（2）剪力方程和彎矩方程的計算。（3）剪力圖和彎矩圖的繪制。

圖2 學生筆記和作業(yè)

5 結語

在2020年的特殊時期，作為一名高校教師，不僅經(jīng)歷了新型冠狀病毒感染的肺炎帶來的考驗，同時也經(jīng)歷了“停課不停學，停課不停教”的考驗。雖然第一次使用線上教學模式，從陌生到熟練掌握，再到能夠通過它將知識傳授給學生，為學生答疑解惑，讓教師堅定了沒有克服不了的困難。同時，在今后的教學過程中，要不斷使用新的教學方法、手段和平臺，擴大接受知識的來源，提高學生的學習水平。