雍小江

摘要：伴隨著新課程改革的不斷深化，當(dāng)前初中教育教學(xué)中引入和應(yīng)用了非常多的新型教學(xué)模式，其中走班式教學(xué)就是一種很好的教學(xué)模式，其在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、提高課堂教學(xué)效率方面發(fā)揮著非常重要的作用。

關(guān)鍵詞：初中體育課程;走班式教學(xué)模式;分析

中圖分類號：G633.96 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）23-0233-01

所謂走班式教學(xué)，就是在充分考慮到學(xué)生個性、愛好以及個人能力等諸多方面的因素基礎(chǔ)上建立起來的一種差異化教學(xué)模式代表。在保證學(xué)生原來所在的行政班級不變的基礎(chǔ)上，通過一些針對性的測試和評估來對學(xué)生進(jìn)行有效測試和檢驗，然后根據(jù)學(xué)生們的測試成績以及學(xué)生的個人意愿來實施動態(tài)流動式分層次教學(xué)。在初中體育課程中實施走班式教學(xué)模式，就是根據(jù)初中生的體育成績以及他們自己的意愿來重組參加體育課程學(xué)習(xí)的單位，針對不同層級的學(xué)生來展開分層教學(xué)，其不再受到固定行政班級的限制，組成的班級都是興趣愛好相近、學(xué)習(xí)需求相似、個人能力相當(dāng)?shù)膶W(xué)生，可以根據(jù)自己的意愿來選擇自己想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不再受到傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的局限，學(xué)生們擁有一定自主空間，在自己喜歡的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)興趣都比較高，而且學(xué)習(xí)態(tài)度都非常端正，為因材施教尋找到了一個行之有效的教學(xué)方式。以下筆者結(jié)合自己多年初中體育教學(xué)經(jīng)驗，對初中體育課走班式教學(xué)的模式進(jìn)行分析。

1.與傳統(tǒng)的初中體育課程教學(xué)模式不同

初中生參加體育學(xué)習(xí)不再受到班級的局限，而是可以根據(jù)自己的興趣愛好來選擇適合自己的體育教學(xué)科目。走班式教學(xué)模式非常好地滿足了初中生的學(xué)習(xí)興趣和愛好，讓初中生逐漸意識到自己在學(xué)習(xí)中的主體地位，使他們意識到自己是擁有充分的自主學(xué)習(xí)與選擇權(quán)利的機(jī)會，這對于調(diào)動初中生的學(xué)習(xí)積極性、增強(qiáng)學(xué)生的自信心和維護(hù)好學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣而言有著非常大的作用。

2.走班式教學(xué)模式降低了教育教學(xué)的難度

體育教師在面對走班式教學(xué)時，雖然學(xué)生是由來自不同班級學(xué)生組成的臨時學(xué)習(xí)小組，但是在這個走班式模式下，其所面對的學(xué)生無論是學(xué)習(xí)能力、身體素質(zhì)、興趣愛好、接受能力等方面都是比較相近的，體育教師在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)、準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容時所要考慮的因素也會少了很多，教學(xué)難度也會因此降低很多。

3.走班式教學(xué)模式是一種全新的教學(xué)組織方式

其將興趣愛好相同的不同班級的學(xué)生打散后又聚集到一起，其在很大程度上拓展了初中生的交往范圍，也在無形中培養(yǎng)和增強(qiáng)了初中生的合作意識，學(xué)生們在體育課堂上接觸到了來自不同班級的其他同學(xué)，這對于培養(yǎng)他們的人際交往能力和自我表現(xiàn)能力等方面而言是非常有利的。

4.走班式體育教學(xué)根據(jù)學(xué)生實際和男女生性別特征，分別實施教學(xué)

根據(jù)學(xué)生實際和男女生性別特征實施走班式教學(xué)模式，有利于學(xué)生個性發(fā)展和學(xué)生性別特征的有效發(fā)揮，男女分組，根據(jù)性別差異，選擇合理教學(xué)方法和適量運動負(fù)荷。以便于實施高效的訓(xùn)練和提高中考體育成績。走班式教學(xué)是體育場地得到合理的利用，根據(jù)學(xué)生所選項目分別在專門的場地實施高效的學(xué)習(xí)和鍛煉。學(xué)生根據(jù)性別分組后給體育教師的教學(xué)帶來了很多方便，教師在上課期間不會因為授課內(nèi)容的不同而進(jìn)行輪流交換，從而教師按照自己的教學(xué)計劃進(jìn)行得心應(yīng)手的教學(xué)。

5.運用切實有效的訓(xùn)練方法來達(dá)到體育課的教學(xué)目標(biāo)

走班式教學(xué)由于學(xué)生在短期內(nèi)臨時組成，在接受體育教師的管理模式有所差異，甚至學(xué)生在對教師認(rèn)可方面上也存在著很大的分歧，在一定程度上達(dá)不到走班式教學(xué)的初衷。這就需要體育教師必須制定切實有效的管理模式、增強(qiáng)學(xué)生接受新事物的能力，改變學(xué)生對體育課的認(rèn)識和對教師的認(rèn)可。運用切實有效的訓(xùn)練方法來達(dá)到體育課的教學(xué)目標(biāo)，以增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)和應(yīng)對體育中考的應(yīng)變能力做好良好的鋪墊。

6.走班式教學(xué)對體育教師的專業(yè)水平提出了更高的要求

走班式教學(xué)對體育教師的專業(yè)水平提出了更高的要求，教師必須要使自己學(xué)科能力和教學(xué)素養(yǎng)專業(yè)化、必須具備過硬的專業(yè)能力，在平時的學(xué)習(xí)當(dāng)中更加注重專業(yè)化發(fā)展，因為只有教師具備扎實的專業(yè)水平和靈活多樣的教學(xué)方法，才能以獨特的人格魅力來吸引學(xué)生，使得學(xué)生對體育課產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的積極性，使得他們積極地參與到體育鍛煉中來，也使是的整個體育課的課堂氣氛活躍。要想達(dá)到以上所說教學(xué)效果，這就要求體育教師必須加強(qiáng)平時的專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，在課余時間加強(qiáng)自身身體素質(zhì)的提高，多翻閱和借鑒一些比較前衛(wèi)的教學(xué)方法和訓(xùn)練方法來提高自己的教學(xué)水平。

綜上所述，走班式教學(xué)在很大程度上影響著初中體育教育教學(xué)的質(zhì)量。體育教師必須要對走班式教學(xué)模式表現(xiàn)出高度的重視，想辦法做到揚長避短，讓走班式教學(xué)的優(yōu)勢得到更好的發(fā)揮，使每一位學(xué)生都能從其中感受到體育課的樂趣，從而達(dá)到真正意義上的“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。全面提高初中生的身體素質(zhì)，為終身體育鍛煉打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 肖麗景.中學(xué)體育課程中的“走班”教學(xué)[J].《成都體育學(xué)院學(xué)報》，2019年[3].