王英杰

【摘 要】目的：探析基于護士崗位需求的護理培訓模式對提升崗位勝任力的價值。方法：選取2019年1月至2019年12月我院就職的100名護士作為研究對象，以隨機分組方式分為對照組（45例，采取傳統(tǒng)培訓方式）和實驗組（55例，實施基于護士崗位需求的護理培訓模式），對比兩組護士崗位勝任力。結(jié)果：實驗組護士的理論成績和實踐操作能力明顯高于對照組（P<0.05）。實驗組發(fā)生不良事件的護士比例7.27%明顯低于對照組28。89%（P<0.05）。結(jié)論：基于護士崗位需求的護理培訓模式應用于崗位培訓中可有效提高護士的理論成績和實踐操作能力，減少不良事件的發(fā)生，對提升護士崗位勝任力具有積極作用。

【關鍵詞】護士崗位需求;護理培訓模式;崗位勝任力

【中圖分類號】G710? ? ? ?【文獻識別碼】A 【文章編號】1002-8714（2020）08-0204-01

護士培訓是提高護士綜合素質(zhì)以及拓展能力的重要途徑，受到廣大護理部門工作管理者的重視，在改善臨床臨床護理結(jié)局、提高護理護理質(zhì)量以及增強醫(yī)療機構(gòu)核心競爭力等方面均起到積極作用。隨著醫(yī)療技術(shù)的不斷提升以及患者對臨床護理要求的提升，如何提高在在崗護士的崗位勝任能力，確保護理質(zhì)量是廣大護理管理者需要重視的問題[1]?；谧o士崗位需求的護理培訓模式顧名思義是需要根據(jù)不同崗位的崗位需求制定培訓方案，從而提高護士的綜合能力，提高護理質(zhì)量[2]。基于此，本文選擇2019年1月至2019年12月在職的100名護士就基于護士崗位需求的護理培訓模式對提升崗位勝任力的價值進行探究。

資料與方法

1.1一般資料

本研究選擇2019年1月至2019年12月我院就職的100名護士作為研究對象，以隨機分組方式分為對照組（45例）和實驗組（55例）。對照組中男性6例、女性39例，年齡最大48歲、最小20歲，平均（35.12±6.23）歲。實驗組中男性8例、女性47例，年齡最大45歲、最小21歲，平均（35.62±6.11）歲。兩組基線資料顯示P>0.05，提示對比研究成立。

1.2方法

對照組采取傳統(tǒng)培訓方式。主要包括崗位制度和職責劃分，專科護理相關知識，各種醫(yī)療器械的相關操作，病情觀察以及處理措施等。

實驗實施基于護士崗位需求的護理培訓模式。在護理培訓需求的基礎上，結(jié)合本院的實際情況以及護士的職稱、護齡以及工作崗位，制定科學有效的護理培訓方案，分層次的對護士進行培訓和管理。對于尚未進入臨床的護士主要培訓內(nèi)容包括醫(yī)院（文化）介紹，職責制度內(nèi)容、職業(yè)道德以及相關法律法規(guī)，基礎護理技術(shù)以及職業(yè)規(guī)劃等。對于臨床工作一年的護士，主要培訓內(nèi)容包括理論知識以及基礎操作，也包括專家實踐，使其能盡快獨立開展并完成護理工作。對于工作三年護士，主要培訓整體護理內(nèi)容，掌握搶救知識和技術(shù)，學習專業(yè)外語。對于工作三年以上護士，除了承擔危重患者護理工作且具備一定管理能力外，還需要參與專業(yè)教學討論會，提高教學能力。

1.3觀察指標

（1）理論成績和實踐操作能力評估。培訓結(jié)束后進行統(tǒng)一考核，由崗位培訓負責人制作理論知識考核試卷，內(nèi)容主要包括培訓期間學習的相關理論知識，總分100分，評分越高即理論成績越好。實踐操作能力的評估在臨床護理實踐中，由負責人監(jiān)察，對操作情況進行評分，總分100分，評分越高即能力越強。（2）不良事件發(fā)生情況。統(tǒng)計護理期間發(fā)生不良事件的護士例數(shù)。

1.4統(tǒng)計學方法

以SPSS20.0軟件進行統(tǒng)計學分析，x2檢驗計數(shù)資料[n（%）];t檢驗計量資料（-x±s），P<0.05象征差異有統(tǒng)計學意義。

2 結(jié)果

2.1兩組護士崗位勝任力對比

實驗組護士的理論成績和實踐操作能力明顯高于對照組（P<0.05）。實驗組發(fā)生不良事件的護士比例明顯低于對照組，差異具有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。

3 討論

隨著我國醫(yī)療事業(yè)整體發(fā)展以及人們對護理水平要求的提高，專業(yè)化護理已經(jīng)成為國際發(fā)展趨勢。因此需要重視對護理人員的分層培訓，不用層次的護理人員其崗位需求存在差異，以此為基礎改變培訓方式和內(nèi)容，從填鴨式的學習模式轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式，以更有效提高護理人員的綜合能力[3]。

首先，實踐證明，基于護士崗位需求的護理培訓模式是目前更有利的護理培訓模式，有利于提高護士的崗位勝任能力，讓合適的人勝任合適的崗位才能發(fā)揮最大效益，減輕護理人員的工作壓力，同時便于護理部管理工作的開展。其次，基于護士崗位需求的護理培訓模式可更加清晰護理人員的自身需求，學習內(nèi)容更具針對性，沒有太多“不相關”的內(nèi)容，尤其有利于資歷高以及?？谱o士的拔高培養(yǎng)，有利于提高?？谱o理能力。第三，基于護士崗位需求的護理培訓模式充分考慮了崗位的實際需求，堅持學以致用、學有所獲的原則，培訓方式包括案例分析、工作坊等先進的培訓方式，通過啟發(fā)式教育提高護理人員的思維判斷力，同時通過綜合考評以及崗位競爭等方式提高護理人員的學習積極性和主動性，有利于提高培訓效果和效率。本次研究對100名護理進行對比研究，結(jié)果顯示實驗組護士的理論成績和實踐操作能力明顯高于對照組（P<0.05）。實驗組發(fā)生不良事件的護士比例明顯低于對照組（P<0.05），證明基于護士崗位需求的護理培訓模式可提高護理人員的綜合素質(zhì)，提升護士崗位勝任力。

綜上所述，基于護士崗位需求的護理培訓模式應用于崗位培訓中可有效提高護士的理論成績和實踐操作能力，減少不良事件的發(fā)生，對提升護士崗位勝任力具有積極作用。

參考文獻

[1] 王麗娜， 王淼， 曾鑫， 等. 護理風險防范培訓對提高護士臨床護理質(zhì)量的價值[J]. 中國現(xiàn)代醫(yī)生，019，57（11）：155-157.

[2] 王建英， 朱曉燕， 張麗英. 基于崗位勝任力的“崗-能驅(qū)動”培訓模式在臨床護理人員培訓中的實踐與效果[J]. 當代護士（下旬刊），2018，25（12）：183-186.

[3] 梁新蕊， 蘇紅， 張玲娟， 等. 血液凈化專業(yè)護士崗位培訓需求的調(diào)查研究[J]. 全科護理，017，15（1）：94-97.