馮慧娣

【摘?要】和傳統(tǒng)的學(xué)校教育模式相比，社區(qū)教育課程更加重視知識(shí)實(shí)用性。與此同時(shí)，由于不同地區(qū)的社區(qū)教育所面向的群體特點(diǎn)不同，在設(shè)計(jì)社區(qū)教育課程內(nèi)容和形式的時(shí)候，也要遵循因地制宜的原則，秉承著從群眾中來(lái)到群眾中去的建設(shè)方法。

【關(guān)鍵詞】社區(qū)教育;特色課程建設(shè);實(shí)踐方法;教育理念;專業(yè)技能

我們應(yīng)當(dāng)立足于不同社區(qū)的文化特色，來(lái)對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)，確保社區(qū)教育課程能夠有效滿足社區(qū)成員的技能提升需求，并在這一教育過(guò)程當(dāng)中，潛移默化地在社區(qū)當(dāng)中塑造良好的文化氛圍。

一、淺析社區(qū)特色課程建設(shè)過(guò)程當(dāng)中存在的問(wèn)題

（一）社區(qū)教育特色課程缺乏足夠的深度

近些年來(lái)，雖然我國(guó)在社區(qū)教育領(lǐng)域方面取得了一定的發(fā)展成果，同時(shí)也使得部分地區(qū)的社區(qū)居民在參與社區(qū)教育課程的過(guò)程當(dāng)中吸取了諸多有益的知識(shí)養(yǎng)分，但是由于我國(guó)長(zhǎng)期存在著地區(qū)性的教育資源分配不平衡問(wèn)題，因此，大部分地區(qū)的社區(qū)教育課程依然缺乏足夠的深度，無(wú)法為居民提供成體系的教育內(nèi)容。

（二）課程的整體重復(fù)率居高不下，課程質(zhì)量參差不齊

由于不同社區(qū)的課程建設(shè)人員在進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)工作的過(guò)程當(dāng)中缺乏良好的信息共享意識(shí)，因此，我國(guó)社區(qū)教育課程重復(fù)率居高不下的問(wèn)題一直沒(méi)有得到有效的解決。究其本質(zhì)，這一問(wèn)題之所以會(huì)長(zhǎng)期存在，和地方政府缺乏有力的監(jiān)管機(jī)制有著密不可分的聯(lián)系。除此之外，由于缺乏系統(tǒng)性的管理，因此許多地區(qū)在開(kāi)發(fā)自身的社區(qū)教育課程的時(shí)候，往往缺乏對(duì)社區(qū)實(shí)際情況的充分考慮，

而現(xiàn)有的教育資源也無(wú)法得到充分的整合。長(zhǎng)此以往，不僅社區(qū)居民的真實(shí)教育需求無(wú)法得到有效的滿足，同時(shí)，也會(huì)使得我國(guó)整體的社區(qū)課程建設(shè)水平難以得到有效的提升。

（三）社區(qū)教育特色課程設(shè)計(jì)人員的專業(yè)性不足

我國(guó)許多地區(qū)由于這些課程設(shè)計(jì)人員并未受過(guò)專業(yè)性的訓(xùn)練，因此在設(shè)計(jì)課程內(nèi)容、打造課程體系的過(guò)程當(dāng)中，往往存在著一定的隨意性。當(dāng)前很多社區(qū)課程設(shè)計(jì)人員由于缺乏足夠的資金支持和專業(yè)能力，往往會(huì)忽略問(wèn)卷調(diào)查等重要的環(huán)節(jié)，這樣一來(lái)，必然會(huì)使得社區(qū)教育課程的質(zhì)量大打折扣。除此之外，由于沒(méi)有得到權(quán)威機(jī)構(gòu)的支持和引導(dǎo)，因此各個(gè)地區(qū)的社區(qū)教育課程設(shè)計(jì)人員往往無(wú)法進(jìn)行及時(shí)的信息共享和資源互換，也必然會(huì)給課程開(kāi)發(fā)過(guò)程帶來(lái)諸多的阻礙。

（四）缺乏有效的宣傳推廣機(jī)制

由于我國(guó)沒(méi)有建立一個(gè)專門負(fù)責(zé)社區(qū)課程開(kāi)發(fā)和推廣的權(quán)威機(jī)構(gòu)，因此，許多地區(qū)在推廣社區(qū)特色教育課程的時(shí)候，往往存在著一定的隨意性和主觀性。與此同時(shí)，由于宣傳經(jīng)費(fèi)有限，大部分社區(qū)只能將宣傳范圍局限于社區(qū)周邊，而無(wú)法進(jìn)行大面積的推廣。這樣一來(lái)，不管是在招生過(guò)程中還是在打造社區(qū)教育機(jī)構(gòu)權(quán)威形象的過(guò)程當(dāng)中，都會(huì)面臨諸多的難題和挑戰(zhàn)[3]。

二、淺析提升社區(qū)教育特色課程建設(shè)效果的途徑

（一）對(duì)課程建設(shè)模式進(jìn)行不斷的優(yōu)化

從整體的發(fā)展情況來(lái)看，我國(guó)當(dāng)前的社區(qū)特色課程依然存在著重?cái)?shù)量、輕質(zhì)量的問(wèn)題。為此，我國(guó)相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)致力于對(duì)各地的社區(qū)教育課程設(shè)計(jì)人員進(jìn)行引導(dǎo)，并立足于這一現(xiàn)狀，不斷改良課程內(nèi)容。

首先相關(guān)人員應(yīng)當(dāng)在開(kāi)發(fā)課程之前，提前做好相應(yīng)的問(wèn)卷調(diào)查工作，了解當(dāng)?shù)鼐用裨诔扇藢W(xué)習(xí)方面所面臨的困難和實(shí)際的需求，并以此為基礎(chǔ)來(lái)制定合理的課程方案。除此之外，在對(duì)課程體系進(jìn)行優(yōu)化的過(guò)程當(dāng)中，相關(guān)人員還應(yīng)當(dāng)積極吸取科學(xué)的課程設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)和理念，以此來(lái)提高課程內(nèi)容的豐富性和完善性，為社區(qū)居民綜合學(xué)習(xí)能力的提升打下良好的基礎(chǔ)。

其次，為了激發(fā)社區(qū)課程開(kāi)發(fā)人員的工作主動(dòng)性和積極性，相關(guān)部門還應(yīng)當(dāng)在日常工作過(guò)程當(dāng)中，積極開(kāi)展相應(yīng)的課程競(jìng)賽活動(dòng)，讓居民來(lái)評(píng)選出最受歡迎的課程項(xiàng)目，并對(duì)課程設(shè)計(jì)人員和教育人員進(jìn)行一定的鼓勵(lì)和嘉獎(jiǎng)。與此同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)致力于整合社區(qū)資源，以此來(lái)建立起當(dāng)?shù)氐慕逃放?，從而吸引更多的生源?/p>

最后社區(qū)教育負(fù)責(zé)人就必須致力于開(kāi)發(fā)出一套多樣化的教學(xué)模式，充分融合線上線下教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，來(lái)提升課程的實(shí)用性，滿足受教育群體的學(xué)習(xí)需求。

（二）建立規(guī)范化的社區(qū)教育課程管理機(jī)構(gòu)

當(dāng)前我國(guó)許多的社區(qū)教育體系之所以普遍存在著專業(yè)性不足的問(wèn)題，從本質(zhì)上來(lái)看，和社區(qū)教育課程管理機(jī)構(gòu)缺乏足夠的權(quán)威性和規(guī)范性有著很大的關(guān)系。針對(duì)這一問(wèn)題，我國(guó)應(yīng)當(dāng)致力于搭建一個(gè)專門負(fù)責(zé)統(tǒng)籌社區(qū)教育課程建設(shè)工作的部門，并以此為中心，來(lái)統(tǒng)一規(guī)劃和分配各個(gè)地區(qū)的教育資源，收集各個(gè)地區(qū)居民的實(shí)際學(xué)習(xí)需求信息，并制定合理化的課程規(guī)劃方案，避免課程在建設(shè)過(guò)程當(dāng)中出現(xiàn)資源重復(fù)配置的問(wèn)題，優(yōu)化人財(cái)物的使用效率。

（三）引進(jìn)多種信息化教育手段，整合線上線下教育資源

在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)教育技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，為了解決我國(guó)部分地區(qū)教育資源匱乏的問(wèn)題，相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)致力于借助優(yōu)質(zhì)的信息化教育手段，來(lái)對(duì)線上線下的各類教育資源進(jìn)行有效的整合。除此之外，在各地開(kāi)展具有地方特色的教育活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，相關(guān)部門也應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，通過(guò)線上視頻等形式來(lái)為教育水平較為落后的地區(qū)輸送優(yōu)質(zhì)的教育資源。

（四）致力于引進(jìn)專業(yè)化的課程開(kāi)發(fā)和教育人才

社區(qū)教育特色課程的質(zhì)量之所以無(wú)法在長(zhǎng)期內(nèi)獲得穩(wěn)步的提升，和相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)性人才較為匱乏這一問(wèn)題有著密不可分的聯(lián)系。為了解決這一問(wèn)題，我國(guó)的社區(qū)教育部門應(yīng)當(dāng)致力于在引進(jìn)和培養(yǎng)人才方面投入更多的資金。其次，還應(yīng)當(dāng)從我國(guó)各大高校當(dāng)中引進(jìn)教育領(lǐng)域的專業(yè)人才，使之能夠成為社區(qū)特色課程開(kāi)發(fā)的堅(jiān)實(shí)后盾。

三、結(jié)語(yǔ)

社區(qū)教育特色課程建設(shè)水平的不斷提升，一方面能夠使得我國(guó)的成人居民擁有更為豐富的受教育途徑，并獲得更為優(yōu)質(zhì)的教育資源，另一方面，也能夠?yàn)槲覈?guó)全民文化素質(zhì)的不斷提升打下良好的基礎(chǔ)。而本文正式以此為基礎(chǔ)，提出了一系列科學(xué)的社區(qū)課程建設(shè)改革措施，能夠?yàn)橄嚓P(guān)部門提供有益的借鑒。