摘 要：在高中階段，高考復(fù)習(xí)屬于最后的沖刺階段，考生若想在高當(dāng)中獲得較好的成績，就必須在復(fù)習(xí)期間講究策略，不僅要保持一種良好心態(tài)，而且還需要全面提高自身能力，對高考題型進(jìn)行了解。針對化學(xué)知識(shí)，必須借助有效復(fù)習(xí)方法，這樣才可幫助考生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，并且讓其對化學(xué)知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用。本文旨在對新課標(biāo)之下化學(xué)知識(shí)具體復(fù)習(xí)策略加以探究，希望可以為實(shí)際教學(xué)提供一些參考。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；新課標(biāo)；高考復(fù)習(xí)

一、 前言

在素質(zhì)教育以及課程改革宏觀背景之下，高考中的化學(xué)試題已經(jīng)從之前的知識(shí)型漸漸轉(zhuǎn)變成了能力型，同時(shí)對考生能力提出更高要求。而在此背景之下，教師若想讓考生在高考中獲得較好的成績，就必須進(jìn)行高效的復(fù)習(xí)。因此，對高中化學(xué)有效復(fù)習(xí)策略加以探究十分必要。

二、 創(chuàng)新對于化學(xué)科目高考復(fù)習(xí)的意義

如今在很多學(xué)校之中，不少化學(xué)教師依然沿用舊的教育理念指導(dǎo)考生進(jìn)行復(fù)習(xí)，把多練習(xí)、多背題當(dāng)作原則，盡管此種方式可以強(qiáng)化考生對于化學(xué)知識(shí)的掌握程度，但并未對考生能力進(jìn)行提高。近年來，高考化學(xué)愈發(fā)重視和生活的聯(lián)系，而且很多題型也在不斷創(chuàng)新，如果考生只是對化學(xué)知識(shí)進(jìn)行死記硬背，那么難以在高考中活學(xué)活用，進(jìn)而對其高考成績造成較大影響。同時(shí)，在新課標(biāo)之下，高考對考生能力要求變得愈發(fā)嚴(yán)格，并且要求考生對化學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合利用，以上問題都需要教師進(jìn)行認(rèn)真思考。在開展復(fù)習(xí)教學(xué)期間，化學(xué)教師需促使學(xué)生能力進(jìn)行提高，打破以往教學(xué)方式，復(fù)習(xí)策略需把創(chuàng)新當(dāng)作主導(dǎo)，借助合理、科學(xué)的復(fù)習(xí)策略促使學(xué)生化學(xué)知識(shí)掌握得更加扎實(shí)，提升考生知識(shí)的綜合應(yīng)用能力，增強(qiáng)心理教育，進(jìn)而提升化學(xué)復(fù)習(xí)的整體質(zhì)量。

三、 新時(shí)期化學(xué)科目復(fù)習(xí)策略

（一） 更新教學(xué)理念

從最近幾年高考化學(xué)試題來看，盡管命題形式一直變化，每年都出現(xiàn)新的題型，然而考查內(nèi)容并無太大變化。所以，在對化學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)期間，教師需及時(shí)對當(dāng)前教學(xué)理念加以更新，在教學(xué)期間不斷對基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化，提升考生對化學(xué)知識(shí)整體運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)舉一反三的目的。而且，化學(xué)教師需引導(dǎo)考生進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)。例如，對于實(shí)驗(yàn)，化學(xué)教師需對具體操作過程進(jìn)行細(xì)化，并且進(jìn)行詳細(xì)介紹，進(jìn)而讓考生對化學(xué)反應(yīng)、實(shí)驗(yàn)操作和反應(yīng)期間出現(xiàn)的一些現(xiàn)象加以了解，進(jìn)而加深學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的理解以及掌握。

（二） 強(qiáng)化解題能力方面訓(xùn)練

在高考沖刺的最后時(shí)期，考生除了要對化學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)之外，同時(shí)還需對其他學(xué)科進(jìn)行復(fù)習(xí)，知識(shí)多樣并且內(nèi)容復(fù)雜很容易讓考生手忙腳亂。而化學(xué)具有較強(qiáng)的應(yīng)用性，在高考復(fù)習(xí)期間，若想提升復(fù)習(xí)質(zhì)量以及效率，教師需強(qiáng)化解題能力方面訓(xùn)練，讓考生了解很多化學(xué)問題和更多題型，促使考生在大量練習(xí)當(dāng)中對解題思路加以掌握，進(jìn)而提高其解題能力?；瘜W(xué)教師在對練習(xí)題進(jìn)行選擇時(shí)，需選擇一些具有綜合性、典型性、針對性以及代表性的練習(xí)題，促使考生對相應(yīng)的解題方式進(jìn)行掌握。此外，化學(xué)教師還需對考生具有的主體作用加以重視，讓考生發(fā)揮出自身的能動(dòng)性，并且積極引導(dǎo)其對問題進(jìn)行分析，明確答案來源，進(jìn)而對其解題思路加以培養(yǎng)。

（三） 調(diào)整考生心態(tài)

針對考生來說，考生心態(tài)會(huì)直接影響其在高考當(dāng)中的能力發(fā)揮，如果考生擁有良好的心態(tài)，通常可以在高考當(dāng)中進(jìn)行正常甚至超常發(fā)揮，相反，則會(huì)對考生高考成績造成嚴(yán)重影響。所以，對化學(xué)知識(shí)進(jìn)行備考復(fù)習(xí)期間，教師需對考生心理進(jìn)行輔導(dǎo)，調(diào)整考生心態(tài)，讓考生用平常心對待高考，進(jìn)而讓其在高考中發(fā)揮自身正常水平?；瘜W(xué)教師需引導(dǎo)考生在復(fù)習(xí)期間適當(dāng)放松，讓其在輕松愉悅的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。如果考生長期處于緊張學(xué)習(xí)狀態(tài)之下，心理方面就會(huì)產(chǎn)生一定偏差，此時(shí)化學(xué)教師需主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行交流以及溝通，積極開展心理教育，進(jìn)而引導(dǎo)考生心理健康發(fā)展。

（四） 合理制定復(fù)習(xí)計(jì)劃

進(jìn)行高考復(fù)習(xí)期間，很多考生很容易出現(xiàn)緊張情緒，甚至有一些考生不知道應(yīng)該干些什么。而若想讓考生可以保持一種健康心態(tài)進(jìn)行復(fù)習(xí)，化學(xué)教師需以考生實(shí)際情況為依據(jù)合理制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，確保復(fù)習(xí)具有合理性以及科學(xué)性。同時(shí)，教師需讓考生擁有良好的心態(tài)以及足夠的信心來應(yīng)對高考，冷靜思考以及解決問題。此外，在復(fù)習(xí)期間，教師需讓考生從易到難進(jìn)行解題，切勿花費(fèi)過多時(shí)間在復(fù)雜問題上面，指導(dǎo)考生合理把控解題時(shí)間。

（五） 建立交流平臺(tái)，逐漸提高考生的復(fù)習(xí)效率

從如今高考化學(xué)復(fù)習(xí)方面來看，化學(xué)教師和考生交流途徑基本都局限在課堂之上，一旦考生離開課堂，當(dāng)其再遇到問題之時(shí)，就很難和教師進(jìn)行交流，進(jìn)而對其復(fù)習(xí)效率造成較大影響。對此，化學(xué)教師需積極建立交流平臺(tái)，比如借助網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建交流互動(dòng)平臺(tái)，構(gòu)建微信群以及QQ群。借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，不僅可讓考生隨時(shí)隨地與教師進(jìn)行交流，同時(shí)還能讓化學(xué)教師對考生進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，進(jìn)而提升考生實(shí)際復(fù)習(xí)效率。除此之外，化學(xué)教師還可借助網(wǎng)絡(luò)與考生進(jìn)行交流，對考生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)以及復(fù)習(xí)情況進(jìn)行了解，進(jìn)而引導(dǎo)考生有目的并且有策略地對化學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。

四、 結(jié)論

綜上可知，伴隨課程改革逐漸深入，對考生能力要求變得越來越高，同時(shí)學(xué)生能力會(huì)直接影響其在高考當(dāng)中的發(fā)揮。而作為高考當(dāng)中一門重要的科目，考生在對化學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)期間必須要有策略性。所以，化學(xué)教師需指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效復(fù)習(xí)，強(qiáng)化解題能力方面訓(xùn)練，調(diào)整考生心態(tài)，同時(shí)合理制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，建立交流平臺(tái)，逐漸提高考生的復(fù)習(xí)效率，進(jìn)而使得考生能在高考當(dāng)中取得較好的成績。

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作者簡介：

王國湖，貴州黔西南布依族苗族自治州，貴州省冊亨縣民族中學(xué)。