張東梅

2020年防范新冠狀病毒肺炎疫情期間，學(xué)校開(kāi)展線(xiàn)上教育工作到現(xiàn)今線(xiàn)下教育工作的開(kāi)展，數(shù)學(xué)的微課視頻是我在教學(xué)中必不可少的依賴(lài)。數(shù)學(xué)微課視頻，就像神奇的潘多拉寶盒，通過(guò)多媒體給我以及我的學(xué)生帶來(lái)了美妙的新穎課堂，給學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)，合作探究的廣闊天空。

一、微課“以學(xué)定教”的自主探究主題

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：有效的教學(xué)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿和記憶，學(xué)生自主探索、合作交流應(yīng)是學(xué)習(xí)的重要方法。微課視頻構(gòu)建的自主學(xué)習(xí)課堂“以學(xué)定教”。學(xué)生根據(jù)教師精心制作的視頻呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，親自去經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)現(xiàn)、問(wèn)題的思考、規(guī)律的尋找、結(jié)論的概括、疑難的質(zhì)問(wèn)乃至知識(shí)的建構(gòu)過(guò)程。然后慢慢學(xué)會(huì)掌握學(xué)習(xí)方法，并養(yǎng)成自主探究學(xué)習(xí)習(xí)慣，把自主思考與合作實(shí)踐相結(jié)合，從而達(dá)到學(xué)習(xí)目的。在微課視頻教學(xué)過(guò)程中，老師不像日常課堂上與學(xué)生頻頻互動(dòng)，而是利用動(dòng)漫結(jié)合的趣味課堂吸引學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行動(dòng)手操作，并讓學(xué)生通過(guò)操作充分感知和建立知識(shí)表象。在防范新冠狀病毒肺炎疫情期間，我開(kāi)展的線(xiàn)上教育，就是充分利用北師大編委會(huì)推出的國(guó)家優(yōu)秀微課視頻進(jìn)行教學(xué)，再積極配合線(xiàn)上答疑解惑，把新穎的優(yōu)秀的教學(xué)資源呈現(xiàn)給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生“讓數(shù)學(xué)服務(wù)于生活”的意識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題來(lái)推動(dòng)提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

二、微課充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

微課視頻讓學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間與學(xué)習(xí)地點(diǎn)靈活便利。在微課課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以按下課堂講解的暫停健，去準(zhǔn)備新奇的學(xué)具，去摘抄重要的知識(shí)要點(diǎn)，去思考課堂上提出的每一個(gè)問(wèn)題，去按要求完成畫(huà)好圖或者查閱其它資料，然后再回到課堂上繼續(xù)學(xué)習(xí)。在上網(wǎng)課期間，我班某個(gè)家長(zhǎng)微信群吐槽：“兒子拿接花生油用的漏斗裝沙子去了”。我連忙安撫：“孩子正在驗(yàn)證等底等高圓柱與圓錐體積關(guān)系的實(shí)驗(yàn)探究中呢?！蔽⑿湃侯D時(shí)鏈接一片笑聲。微課課堂中，當(dāng)學(xué)生遇到學(xué)習(xí)難題，可以拍圖或截屏出來(lái)再到線(xiàn)上請(qǐng)教老師，還可以把一個(gè)視頻無(wú)限次回放來(lái)摸索每個(gè)疑難的知識(shí)細(xì)節(jié)，再不必?fù)?dān)心漏掉某個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

同時(shí)，微課視頻利用信息化，數(shù)據(jù)化的網(wǎng)絡(luò)，可以擺脫傳統(tǒng)教學(xué)中的過(guò)于僵化的課堂內(nèi)容，讓學(xué)生從不同的角度思考，更加容易尋找到知識(shí)新的切入點(diǎn)。所謂濃縮就是精華，微課視頻時(shí)間短，能把知識(shí)重難點(diǎn)最大限度地簡(jiǎn)單明快講授完整。避免教師口誤，情緒斷片，課堂突發(fā)事件干擾等等影響教學(xué)進(jìn)程度問(wèn)題，完成教學(xué)任務(wù)的時(shí)間有保證，提高上課的效率。

三、微課動(dòng)畫(huà)片的魔力趣學(xué)吸引力

動(dòng)畫(huà)片的童趣對(duì)小學(xué)生有神奇的吸引力。微課視頻能把教材里面的卡通人物形象生動(dòng)呈現(xiàn)出來(lái)。聰明的笑笑，機(jī)靈的淘氣，睿智的白胡子智慧老人，就在我們身邊。他們用紙張列式計(jì)算，用三角尺畫(huà)圖，用畫(huà)圓圈、畫(huà)方格、畫(huà)線(xiàn)段等等方法去解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)會(huì)犯粗心大意的錯(cuò)誤，會(huì)不靠譜地猜想…。他們引領(lǐng)小朋友沿著清晰的學(xué)習(xí)思路摸索探究，引導(dǎo)我們?nèi)タ鞓?lè)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

微課課堂里呈現(xiàn)的教學(xué)用具平實(shí)有趣，通俗易懂。我在觀摩六年級(jí)“圓柱體積”這一課時(shí)微視頻時(shí)，看到課堂“開(kāi)場(chǎng)白”是淘氣腦海里呈現(xiàn)的喝水時(shí)圓柱形水杯、學(xué)習(xí)時(shí)呈現(xiàn)的圓柱形部分鉛筆、上廁所時(shí)呈現(xiàn)的圓柱形卷紙這些日常生活用品，我樂(lè)了。再看到他用圓柱形熱狗切割拼接成等底等高的長(zhǎng)方體，引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)圓柱體積的計(jì)算公式時(shí)，我更樂(lè)了。笑著笑著我心里一絲懊惱漸漸涌上來(lái)。反思我以往，拿著大大小小的教學(xué)模型在不停擺弄，滔滔不絕地向?qū)W生反復(fù)強(qiáng)調(diào)說(shuō)明。我自慚沒(méi)有利用好平實(shí)有趣，通俗易懂教學(xué)用具，讓教學(xué)效果打了折扣。我想：以后我的課堂，不止這節(jié)課，呈現(xiàn)給學(xué)生的教具一定會(huì)帶著更多生活的溫暖氣息。

現(xiàn)階段，微課視頻在課堂中能為我的學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近生活實(shí)際的課堂情境。小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情與積極性，很大程度上取決于學(xué)習(xí)氛圍是否有吸引力。微課視頻都是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，圍繞教材創(chuàng)設(shè)的。生動(dòng)有趣的情景教學(xué)讓同學(xué)們仿佛身臨其境，枯燥抽象的知識(shí)變得形象生動(dòng)。

四、微課設(shè)計(jì)的線(xiàn)上教育習(xí)題評(píng)估數(shù)據(jù)化

課后練習(xí)，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的必要途徑。練習(xí)既讓學(xué)生檢測(cè)對(duì)知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)的掌握程度作出有效評(píng)估，有針對(duì)性的質(zhì)疑問(wèn)難，達(dá)到知識(shí)有效的理解深化。還可以讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)，把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，拓寬知識(shí)面，體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。微課設(shè)計(jì)出來(lái)的線(xiàn)上教育習(xí)題，能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)布的作業(yè)。然后網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)會(huì)根據(jù)學(xué)生對(duì)線(xiàn)上作業(yè)的完成情況，對(duì)學(xué)生的各知識(shí)點(diǎn)的掌握情況進(jìn)行及時(shí)總結(jié)，并且會(huì)以數(shù)據(jù)化的形式迅速呈現(xiàn)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這可以及時(shí)迅速準(zhǔn)確查找到知識(shí)漏洞，從而立馬補(bǔ)充更新知識(shí)，更好地明確自己的學(xué)習(xí)方向。

對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，微課設(shè)計(jì)的線(xiàn)上教育習(xí)題評(píng)估數(shù)據(jù)會(huì)給予他們客觀的上課反饋，體現(xiàn)他們的教學(xué)成果。例如：我在向?qū)W生分享六年級(jí)“百分率應(yīng)用題復(fù)習(xí)”微課視頻，并要求學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)知識(shí)后，布置學(xué)生課后計(jì)算出家里一種盒裝牛奶中的含水量。同學(xué)們紛紛在線(xiàn)上反饋好玩有意思。從學(xué)生的反饋中，我知道教學(xué)效果良好，大部分學(xué)生能準(zhǔn)確區(qū)分單位“1”與部分量的不同計(jì)算方法，領(lǐng)悟了知識(shí)的重難點(diǎn)。

學(xué)生學(xué)習(xí)什么是關(guān)鍵？當(dāng)然扎扎實(shí)實(shí)打好知識(shí)基礎(chǔ)是關(guān)鍵。微課視頻符合學(xué)生自主學(xué)習(xí)要求。學(xué)生學(xué)習(xí)微課視頻新課程后，依綱靠本著重解決教材習(xí)題，基礎(chǔ)知識(shí)便會(huì)累積量化。微課設(shè)計(jì)的線(xiàn)上教育習(xí)題練習(xí)在考量學(xué)生個(gè)體當(dāng)天課程學(xué)習(xí)，著重學(xué)生個(gè)體的成績(jī)?cè)鲋档耐瑫r(shí)，也注重縱向評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生素質(zhì)增值。微課學(xué)習(xí)增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)自律性，意志忍耐力。學(xué)生每天進(jìn)步一點(diǎn)，他現(xiàn)在就比過(guò)去好一點(diǎn)，將來(lái)又比現(xiàn)在好一點(diǎn)。在防范新冠狀病毒肺炎疫情期間，知識(shí)基礎(chǔ)的鞏固尤其關(guān)鍵。現(xiàn)在疫情結(jié)束，學(xué)生重返學(xué)校教室，前期時(shí)間線(xiàn)上教育的微課教學(xué)作用明顯，具體呈現(xiàn)在：線(xiàn)下日常課堂的教學(xué)迅速到達(dá)知識(shí)鞏固提升階段。

綜上所述，微課視頻教學(xué)讓數(shù)學(xué)充滿(mǎn)生活氣息與時(shí)代色彩，把數(shù)學(xué)知識(shí)技能訓(xùn)練“生活化”，把數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)“生活化”，把數(shù)學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性運(yùn)用能力“生活化”。處處體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活。”