曹曉明

興趣是最好的老師，而小學(xué)生語文興趣的培養(yǎng)對于小學(xué)語文課堂有著非常重要的作用。本文在闡述了小學(xué)語文興趣培養(yǎng)意義的基礎(chǔ)上，分析了現(xiàn)階段小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及原因，然后針對性提出了激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的對策和方法，希望對小學(xué)語文教學(xué)工作者有所啟示。

一、研究背景和意義

1.語文學(xué)習(xí)是智力因素和非智力因素共同作用的過程，兩者缺一不可。而興趣是非智力因素中最活躍、最基礎(chǔ)的成分，所以說興趣是語文學(xué)習(xí)取得成功的必要因素之一。

2.興趣是一種帶有情緒色彩的認(rèn)知傾向，它以認(rèn)知和探索某種事物的需要為基礎(chǔ)，是推動人們?nèi)フJ(rèn)識事物、探求真理的一種重要動機(jī)，是學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)中最活躍的因素。

3.進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，我國教育領(lǐng)域的課程研究越來越被重視。這不僅體現(xiàn)在各科由教學(xué)大綱到課程標(biāo)準(zhǔn)名稱的更易，而且體現(xiàn)在課程意識逐漸滲透于政策制定、教材編制、教學(xué)實(shí)踐等領(lǐng)域。語文作為基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)學(xué)科，課程意識也逐漸重視起來。然而在我國以文選的教學(xué)統(tǒng)領(lǐng)課程、教學(xué)、教材全部內(nèi)容的背景下，語文課程領(lǐng)域的研制是困難的。其中一個逾越不過的門檻就是既要尊重學(xué)科知識的內(nèi)在邏輯體系又要尊重兒童心理邏輯?？v觀整個語文課程的研制，依據(jù)學(xué)生心理邏輯發(fā)展是課程研制的學(xué)理基礎(chǔ)，而興趣作為非智力因素中最活躍的領(lǐng)域在學(xué)習(xí)動機(jī)中占據(jù)舉足輕重的地位，所以興趣是課程編制過程中必要的考慮對象。

二、激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的對策和方法

（一）樹立學(xué)生為主體的教學(xué)理念

理論指導(dǎo)實(shí)踐。一般而言，教學(xué)的理念對教學(xué)的實(shí)踐有著非常巨大的影響作用。因此，我們教師想要培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須先樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念。而在語文課上，我們教師的教學(xué)務(wù)必要側(cè)重于對小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓他們對語文課本感興趣，對語文課堂有好感，通過這樣的教學(xué)方式來提高他們對語文這一科目的學(xué)習(xí)興趣。而在特殊的語文課堂中，我們老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間要多方面、多角度地去談話、交流、溝通。在教學(xué)的討論過程中，我們教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生通過教學(xué)情景、教學(xué)內(nèi)容為載體而進(jìn)行的不只是轉(zhuǎn)換，也是我們雙方在情感、在思想、在思維方式上的分享交流?？涿兰~斯曾在他的《大教育論》中點(diǎn)明興趣培養(yǎng)的重要性。從教學(xué)手段和教學(xué)環(huán)境方面來說，使用可以啟發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)、互動交流的有效資源，才可以讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣、動力，減少枯燥、厭煩的心理，提高語文學(xué)習(xí)的效率。

（二）組織有趣的游戲競賽，調(diào)動學(xué)生的積極性

對于小學(xué)生來說，死記硬背是一件非常無趣、厭煩的事情，讓他們長時間待在一個地方學(xué)習(xí)也是一件很麻煩的事情，而這是由于兒童的性格造成的，因?yàn)閮和煨院脛樱瑩碛蟹浅６嗟暮闷嫘?，對許多未知的、不了解事物都充滿興趣。因此，我們想要培養(yǎng)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，可以巧妙利用小學(xué)生好奇心和好勝心。例如，教師可以在教學(xué)環(huán)節(jié)中加入開火車答題、角色扮演、小組搶答等游戲項(xiàng)目，把游戲和學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。通過這樣的方式，既能提高學(xué)習(xí)效率，又能緩解學(xué)生學(xué)習(xí)知識時所產(chǎn)生的疲勞，學(xué)以致用，把課本知識與實(shí)際生活結(jié)合起來，事半功倍。

（三）利用充滿鼓勵性的評語來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，小學(xué)生的自我保護(hù)意識非常強(qiáng)烈，他們極其容易受到外界的影響，同時，他們也非常渴求對愛的需要，希望自己能被老師、同學(xué)、父母肯定。因?yàn)樾W(xué)生貪玩好動的天性，所以他們往往難以保持長久的學(xué)習(xí)態(tài)度。如果長期要求他們做一件事，他們也很容易產(chǎn)生不耐煩的心理，對這件事情失去興趣動力。但是，當(dāng)他們在學(xué)習(xí)中得到老師、同學(xué)們的認(rèn)可時，他們往往會熱情高漲，學(xué)習(xí)上的積極主動性有著非常大的提高。因此，語文教師要善于抓住小學(xué)生的這個特性，通過充滿鼓勵性的評語去激勵學(xué)生，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在語文教學(xué)中，教師既要注意運(yùn)用科學(xué)有效的教學(xué)方式，更要充分利用教學(xué)評價來調(diào)動學(xué)生們對學(xué)習(xí)的興趣。教師要善于通過鼓勵性的評價，實(shí)現(xiàn)師生間的無聲交流，間接地讓學(xué)生感受到自己的學(xué)習(xí)成果得到肯定。

（四）巧妙運(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

多媒體的出現(xiàn)對傳統(tǒng)的教學(xué)產(chǎn)生了巨大的影響，一方面多媒體功能強(qiáng)大，傳統(tǒng)課堂所需的功能一應(yīng)俱全;另一方面，多媒體的使用可以極大地減少老師花在黑板上板書的時間，迅速提高教師的課堂效率。用多媒體制作成的課件進(jìn)行教學(xué)，可以讓課堂真正充滿活力，既可以說是教師在用課件講解知識，也可以說是學(xué)生在玩耍，在欣賞一場電影，在做一個游戲，這樣使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性非常高，學(xué)習(xí)興趣濃厚，自然而然得就會取得最佳的教育教學(xué)效果。

（五）合理安排小學(xué)語文教學(xué)課時，保證課堂教學(xué)的有效性

教師想提高小學(xué)語文教學(xué)的效率，需要做到以下三點(diǎn)：首先，教師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備充足的時間去備課，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，并根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)，精心預(yù)設(shè)教學(xué);其次，針對教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題，以及學(xué)生所需要的考慮，我們要探索有效的教學(xué)方法，避免教學(xué)的隨意性。最后，在課堂中，教師要重視傳授語文的基礎(chǔ)知識，同時還要加強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)、字詞理解等能力的培養(yǎng)，重視教學(xué)重點(diǎn)，使學(xué)生在各個方面得到發(fā)展。

（六）明確小學(xué)語文課堂的教學(xué)目標(biāo)，重視學(xué)生實(shí)際狀況

小學(xué)語文教師必須制定合理的教學(xué)目標(biāo)，對于每個階段的語文教學(xué)工作都制定出詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)展開系統(tǒng)的語文教學(xué)。教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平制定符合教學(xué)任務(wù)要求的教學(xué)目標(biāo)，且這一目標(biāo)必須具有可操作性，確保其能夠在課堂教學(xué)中得到實(shí)現(xiàn)。同時，教師還應(yīng)該重視對教學(xué)目標(biāo)的具體化，通過明確語文課堂教學(xué)目標(biāo)，使教師能夠更好的進(jìn)行課堂教學(xué)效果的自我評價，最終有效提升小學(xué)語文教師課堂的教學(xué)水平。

三、結(jié)語

傳統(tǒng)的教學(xué)往往注重對知識的強(qiáng)化，強(qiáng)調(diào)知識量的積累。但是，在現(xiàn)代教學(xué)理念中，教學(xué)的重點(diǎn)不僅僅是對知識的傳授，更多的是對學(xué)生的認(rèn)知和學(xué)習(xí)思維的開發(fā)。真正好的教學(xué)不再是強(qiáng)化知識，而是在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣學(xué)習(xí)的教學(xué)理念在很大程度上對傳統(tǒng)課堂教學(xué)產(chǎn)生了巨大的沖擊。對于小學(xué)語文學(xué)習(xí)來說，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)習(xí)效率的重中之重。