吳芳勇

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)步，微課在初中英語課堂上越來越多的被提倡被應(yīng)用。微課的出現(xiàn)是時(shí)代進(jìn)步的產(chǎn)物，它適應(yīng)了學(xué)生的需求。在構(gòu)建初中英語高效課堂時(shí)，結(jié)合微課引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行初中英語的學(xué)習(xí)，可以有效提高同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的自主性，自律性。采用這樣的方式可以加深同學(xué)們對(duì)于英語知識(shí)的理解，采用這樣的方式在調(diào)動(dòng)同學(xué)們積極性的同時(shí)，也可以幫助老師減輕工作負(fù)擔(dān)。

關(guān)鍵詞：微課;初中英語;高效課堂

微課是新時(shí)代與教材相結(jié)合的產(chǎn)物，微課不僅僅是一種教學(xué)方式，它的出現(xiàn)代表著科技進(jìn)步，同樣也代表著教育在進(jìn)步。采用互聯(lián)網(wǎng)微課為初中英語教學(xué)提供了極大的便利，幫助同學(xué)們更加深度的理解課本知識(shí)，也幫助老師們采用更加先進(jìn)的方式去教育學(xué)生們，幫助學(xué)生們更加深層次的理解課本內(nèi)容。

一、微課的優(yōu)勢

課下自主學(xué)習(xí)，課上師生交流學(xué)習(xí)，是微課引領(lǐng)時(shí)代的一個(gè)重要口號(hào)。在初中英語教學(xué)當(dāng)中，微課的出現(xiàn)有效地幫助同學(xué)們?cè)谡n下解決問題，同樣，它的出現(xiàn)也更加便利老師教學(xué)。老師可以在課堂上采用微課的方式幫助同學(xué)們進(jìn)行課本知識(shí)的理解，在初中英語的教學(xué)過程當(dāng)中，老師可以采用微課的方式，從課前引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行課文探索，深度掌握課堂學(xué)習(xí)知識(shí)。幫助同學(xué)們提高學(xué)習(xí)初中英語的積極性，進(jìn)一步進(jìn)行課堂高效學(xué)習(xí)，同樣在課下的時(shí)候采用微課的方式可以幫助同學(xué)們解決課上殘留問題，這也是提高同學(xué)們英語成績的一大重要途徑。

二、微課在初中英語課堂上的具體應(yīng)用。

2.1利用微課動(dòng)態(tài)展示英文單詞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

英語單詞的重要性，可以打一個(gè)比方，將初中英語比作一座城堡，那么英語單詞就是他的地基，只有地基穩(wěn)固英語學(xué)習(xí)才能更加牢固。同樣，只有讓學(xué)生們掌握英語單詞，學(xué)生才能夠順利完成英語閱讀，應(yīng)寫作等英語相關(guān)內(nèi)容。因此，微課在初中英語課堂上的運(yùn)用可以幫助同學(xué)們進(jìn)行英語單詞的理解。老師可以在課前插播一段視頻，當(dāng)然視頻內(nèi)容是英文形式，內(nèi)容主要是英語單詞的講解為主，或者是一個(gè)英文單詞作為核心穿插在本篇故事當(dāng)中。又或者是借助動(dòng)畫視頻的方式為學(xué)生呈現(xiàn)出英語單詞的含義。因?yàn)榇蟛糠殖踔猩急容^喜歡動(dòng)畫的形式，采用這樣的方式有助于幫助同學(xué)們對(duì)英文單詞含義的理解。在同學(xué)們進(jìn)行閱讀理解當(dāng)中，碰見這樣的單詞也更加容易猜測出它的意思。

例如：在學(xué)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)Unit 1 Can you play the guitar？（你會(huì)彈吉他嗎？）在學(xué)習(xí)本篇課文的當(dāng)中，老師可以在課前采用微課的方式介紹相關(guān)吉他的內(nèi)容。同時(shí)可以在課堂播放一段彈吉他的視頻，采用微課的方式幫助同學(xué)們對(duì)吉他的理解。在視頻當(dāng)中，以吉他為核心展開相應(yīng)的介紹。或者可以采用音樂的形式，可以選擇一段彈吉他的音頻，采用聲音的方式，幫助同學(xué)們對(duì)于吉他的理解?；蛘呃蠋熖崆霸诰W(wǎng)上查詢有關(guān)吉他的圖片，介紹采用PPT的方式，將圖片連成視頻在課前展示給同學(xué)們，加深同學(xué)們對(duì)于本堂知識(shí)的理解。

2.2利用微課創(chuàng)設(shè)英語交流情境，調(diào)動(dòng)同學(xué)們參與積極性

許多同學(xué)英語成績并不理想，有一部分原因是我們出生在漢語為主的社會(huì)環(huán)境。我們天生對(duì)英語的語感并不強(qiáng)，對(duì)英語的理解理解等等方面存在著很大的弊端。面臨這種情況，要想提高初中英語課堂教學(xué)的有效性與質(zhì)量。教師在創(chuàng)新高效課堂教學(xué)模式的同時(shí)，就要采用微課的方式幫助同學(xué)們提高語感。在利用微課創(chuàng)造英語交流環(huán)境，同時(shí)老師可以選擇某些同學(xué)進(jìn)行角色扮演，幫助同學(xué)們對(duì)于情景內(nèi)容以及英語內(nèi)容的深度把握。

2.3利用微課呈現(xiàn)英語語法例句，加深同學(xué)們理解與記憶

語法是初中英語教學(xué)當(dāng)中的重要內(nèi)容，只有讓學(xué)生們掌握英語語法，才能將英語語法用到實(shí)際英語問題的解決當(dāng)中。如何提高英語語法在課堂上的運(yùn)用程度，老師要利用微課為同學(xué)們呈現(xiàn)英語語法講解與英語語法例句，在采用動(dòng)態(tài)視頻的方式為同學(xué)們講解微課中所呈現(xiàn)例句后為同學(xué)們?cè)敿?xì)分析例句中所出現(xiàn)的成分，以及涉及的相關(guān)英語知識(shí)，幫助同學(xué)們對(duì)英語語法進(jìn)行深度的理解。

三、微課在英語課堂上對(duì)同學(xué)們英語學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用

3.1幫助同學(xué)們構(gòu)建學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)

初中英語的難度系數(shù)較低，但是詞匯量也較大。往往僅用上課的時(shí)間進(jìn)行微課教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。同樣，在課下的時(shí)候，同學(xué)們也要注重微課對(duì)同學(xué)們英語學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。我們要在下課發(fā)揮微課的最大作用，幫助同學(xué)們進(jìn)行英語課的復(fù)習(xí)。教師在課下的時(shí)候，應(yīng)該在梳理初中英語知識(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將其以網(wǎng)格或網(wǎng)格的形式呈現(xiàn)在微課之中，讓學(xué)生們可以觀看到微課內(nèi)容后，快速回顧起自己在課堂上的所學(xué)內(nèi)容，幫助同學(xué)們進(jìn)行有效的課后復(fù)習(xí)。

例如：在學(xué)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)英語教材Unit 12 What did you do last weekend？相關(guān)內(nèi)容的同時(shí)，老師應(yīng)該進(jìn)行本節(jié)課的知識(shí)網(wǎng)圖框架的構(gòu)建。將所編輯的內(nèi)容發(fā)布到微課上，幫助同學(xué)們?cè)谡n下也可以進(jìn)行上課學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效回顧，幫助同學(xué)們對(duì)于本篇課文的把握和理解。往往采用這樣的微課方式可以幫助學(xué)生們進(jìn)行復(fù)習(xí)總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。進(jìn)行清晰有效的課堂內(nèi)容學(xué)習(xí)回顧。進(jìn)行這樣的方式可以幫助老師教學(xué)質(zhì)量的提高，同學(xué)學(xué)習(xí)成績的進(jìn)步。

3.2微課調(diào)動(dòng)課上積極性。

采用微課的方式，可以新穎的教學(xué)方法，教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)同學(xué)們?cè)谟⒄Z課堂上的積極性。幫助同學(xué)們充分集中精力學(xué)習(xí)本堂課的英文內(nèi)容。微課是新時(shí)代的教學(xué)模式產(chǎn)物，也是與新時(shí)代教育相呼應(yīng)的教學(xué)研究成果。老師要在課堂上充分的運(yùn)用它，發(fā)揮微課的最大價(jià)值，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們?cè)谡n上的積極性。

結(jié)束語

基于微課構(gòu)建初中英語高效課堂，學(xué)生能夠運(yùn)用微課進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，隨時(shí)隨地記英語詞句，學(xué)習(xí)新的英語知識(shí)，這樣能夠有效促進(jìn)課堂知識(shí)的理解。同樣采用微課的方式也能夠有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，老師教學(xué)水平進(jìn)步。

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