四川省廣漢市向陽鎮(zhèn)學(xué)校 劉厚武

教育制度的改革強(qiáng)化了素質(zhì)教育，要求通過素質(zhì)教育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用題的解題能力，在應(yīng)用題中多融入知識點(diǎn)，增進(jìn)學(xué)生理解，強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用題解題能力。

一、受到固定解題模式的干擾

二、受到多余信息的干擾

三、解題思路分析

1.增強(qiáng)指導(dǎo)，重視線段圖培訓(xùn)

教師在跟學(xué)生講解條件復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的時(shí)候，應(yīng)讓學(xué)生先明確各個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系，學(xué)生掌握了已知條件以后，才能提高解題的正確率。教師可以給學(xué)生講解線段圖解題方法，通過線路圖可以快速找到題目中的數(shù)量關(guān)系，讓學(xué)生通過線段圖將題中復(fù)雜的已知條件轉(zhuǎn)換為簡單的條件，從而解出正確答案。教師應(yīng)該重視線段圖的培訓(xùn)，讓學(xué)生掌握線段圖的使用方法，準(zhǔn)確地分辨出題目中的已知條件。

2.認(rèn)真審題，找出題目中的對比量和標(biāo)準(zhǔn)量

3.培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維

根據(jù)新課程教育要求，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維，讓他們可以對多種類型問題進(jìn)行正確的解答。在分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多拓展自己的思維，通過多種方法對同樣的題目進(jìn)行解答，有助于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。教師應(yīng)該要求學(xué)生對題目進(jìn)行獨(dú)立思考，讓學(xué)生發(fā)散思維，也可以讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行討論，讓學(xué)生說一說自己的解題思路，讓其他學(xué)生借鑒和學(xué)習(xí)。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是重要組成部分，本文對學(xué)生在解答問題的時(shí)候受到固定解題模式、多余信息的迷惑等干擾展開深入研究，提出重視線段圖、找出對比量和標(biāo)準(zhǔn)量、培養(yǎng)發(fā)散思維等措施，從而提高學(xué)生分?jǐn)?shù)應(yīng)用題解題能力，為培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。