伍柳茹

摘 要：建立一支具有班級(jí)管理思想核心的班干部隊(duì)伍，放手讓這支隊(duì)伍圍繞班級(jí)管理的思想核心去組織開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，并通過(guò)不斷地反思與總結(jié)，改進(jìn)工作方法，積累工作經(jīng)驗(yàn)，提高工作效率，提升工作能力。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理;反思總結(jié);提升能力;自我減負(fù)

一、把握好“環(huán)境育人”之根本，運(yùn)用班級(jí)文化建設(shè)核心思想培養(yǎng)班干部，利于良好班風(fēng)的樹(shù)立

世界著名教育家前蘇聯(lián)的蘇霍.姆林斯基提出：“用環(huán)境，用學(xué)生自己周?chē)那榫埃秘S富集體生活的一切東西進(jìn)行教育，這是教育過(guò)程中最微妙的領(lǐng)域之一?！彼鲝埌嘀魅我浞掷昧己玫挠谁h(huán)境這種特殊的教育資源，在班級(jí)文化建設(shè)中起到一個(gè)主導(dǎo)者的作用。好的班風(fēng)與好的班級(jí)文化建設(shè)密不可分，一般情況下，班級(jí)文化主要由班級(jí)精神文化、班級(jí)行為文化和班級(jí)物質(zhì)文化所構(gòu)成。班級(jí)文化具有很強(qiáng)的教育能量，一個(gè)班級(jí)，一旦形成自己特有的班級(jí)文化，就會(huì)產(chǎn)生其巨大的正能量，為加快班級(jí)良好班風(fēng)的建設(shè)發(fā)揮無(wú)可替代的積極作用。

我認(rèn)為，任何一位優(yōu)秀的班主任無(wú)疑是位優(yōu)秀班級(jí)文化建設(shè)的“設(shè)計(jì)師”。然而在我們廣大的班主任隊(duì)伍中，卻不乏如下一些班主任：自己其實(shí)很優(yōu)秀，事業(yè)心、責(zé)任心極強(qiáng)，只因?yàn)椴簧朴诮枇Γ彩鹿H，面面俱到。遺憾的是一個(gè)人有腦一個(gè)，有手兩只，僅此而已。一個(gè)人精力有限，長(zhǎng)此以往，職業(yè)倦怠油然而生。班主任要一如既往保持優(yōu)秀，自己的手里就必須要有一支優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)。培養(yǎng)和利用這支班干部隊(duì)伍，才能更持久不斷地推動(dòng)班級(jí)的文化建設(shè)鞏固和擴(kuò)大工作成果。其實(shí)，作為班主任的我們，在與不同的班干部團(tuán)隊(duì)合作的進(jìn)程中也會(huì)迸發(fā)出許多令人意外而欣慰的靈感，會(huì)發(fā)現(xiàn)班主任工作的新亮點(diǎn)。換言之，我們?cè)谂囵B(yǎng)班干部隊(duì)伍的同時(shí)，自己也在成長(zhǎng)，獲得提高。

每個(gè)學(xué)年的班級(jí)文化建設(shè)目標(biāo)可以不盡相同，但其精神核心最好能以兩年為一個(gè)周期，這樣更利于教育理念融入同學(xué)們的心靈。當(dāng)然，班級(jí)文化建設(shè)的精神核心需要在全班同學(xué)共同參與的情況下由班主任和班干部團(tuán)隊(duì)一起研究，集大家智慧，商議定奪。

比如我們學(xué)校要開(kāi)展冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)，要求各中隊(duì)出場(chǎng)時(shí)要舉牌出示中隊(duì)的隊(duì)徽及出場(chǎng)口號(hào)。那么，隊(duì)徽、口號(hào)詞的設(shè)計(jì)就應(yīng)該發(fā)動(dòng)全班同學(xué)參與進(jìn)來(lái)。當(dāng)同學(xué)們的設(shè)計(jì)稿交上來(lái)時(shí)，該采用誰(shuí)的？怎么選？這不能由班主任說(shuō)了算，也不能搞簡(jiǎn)單的投票選取，投票極易激化同學(xué)間的矛盾。另外，畢竟是小學(xué)生，他們的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平都不足，所選作品不一定有內(nèi)涵。這時(shí)候就需要班主任與班干部團(tuán)隊(duì)對(duì)同學(xué)們的作品進(jìn)行海選分析，甄別與提取。其實(shí)，班主任與班干部團(tuán)隊(duì)在一起工作、討論的過(guò)程，正是通過(guò)觀察并交給班干部方法的有利時(shí)機(jī)。班主任先組織班干部討論確定班隊(duì)的出場(chǎng)口號(hào)，這出場(chǎng)口號(hào)詞實(shí)質(zhì)上也代表了班級(jí)文化建設(shè)的精神核心。經(jīng)過(guò)大家的一番認(rèn)真商討最終確定了“拼搏進(jìn)取，自強(qiáng)不息”作為出場(chǎng)隊(duì)伍的口號(hào)詞。經(jīng)歷過(guò)大家的熱烈討論，班干部團(tuán)隊(duì)對(duì)“拼搏進(jìn)取，自強(qiáng)不息”八個(gè)字有了更深入的理解，這也說(shuō)明班級(jí)文化建設(shè)的精神核心已經(jīng)被班干部們所接受。

這時(shí)，身為班主任就要抓住契機(jī)，趁熱打鐵，深入班干部中間，具體指導(dǎo)班干部團(tuán)隊(duì)依照已經(jīng)制定出來(lái)的口號(hào)詞，選擇最符合班級(jí)文化核心的隊(duì)徽，或者建議被選作品作者在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行必要的改動(dòng)。這就比漫無(wú)目的盲選，或只看誰(shuí)畫(huà)得漂亮就投票的效果肯定好很多。

功夫不負(fù)，凝聚著集體智慧的隊(duì)徽、口號(hào)詞榮膺學(xué)校一等獎(jiǎng)，更重要的是隊(duì)徽口號(hào)詞蘊(yùn)含著班級(jí)文化建設(shè)的思想核心。當(dāng)班長(zhǎng)把隊(duì)徽口號(hào)詞向同學(xué)們展示并解讀其中含義時(shí)，同學(xué)們無(wú)不為之驚嘆，沒(méi)想到簡(jiǎn)單的圖形居然可以有著如此深刻的內(nèi)涵。更令人欣慰的是，大家得知中隊(duì)里的隊(duì)徽、口號(hào)詞是班干部具體的智慧結(jié)晶，同學(xué)們那充滿對(duì)班干部佩服與崇拜的心情溢于言表。不難想象，這次活動(dòng)讓班干部團(tuán)隊(duì)在班上的威信得到了十分有效的樹(shù)立。

不置可否，這是在新的班級(jí)管理機(jī)制里，研究者有機(jī)地利用班級(jí)活動(dòng)對(duì)班干部進(jìn)行的一次實(shí)效性培訓(xùn)。在活動(dòng)中，既交給班干工作的方法和技巧，又把班級(jí)文化建設(shè)的核心思想植入他們的心中，這就為以后班級(jí)開(kāi)展活動(dòng)作出了良好的鋪墊。面對(duì)班級(jí)開(kāi)展的各種規(guī)模大小、形式各異的一系列活動(dòng)，班干部團(tuán)隊(duì)基本上都能以班級(jí)文化的思想核心為主軸去展開(kāi)。

二、能讓班干部快速成長(zhǎng)的法寶是反思和總結(jié)。

要想班干部盡快成長(zhǎng)，在班干部團(tuán)隊(duì)組織的每一次活動(dòng)之后，不管成功與否都必須及時(shí)而認(rèn)真地進(jìn)行反思與總結(jié)。通過(guò)召開(kāi)全體班干部會(huì)議，班主任與班干部團(tuán)隊(duì)共同針對(duì)活動(dòng)的得與失進(jìn)行分析和反思，總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)，吸取失敗的教訓(xùn)。好的經(jīng)驗(yàn)可以在下一次活動(dòng)中自如運(yùn)用;針對(duì)不夠好的地方想法子規(guī)避彌補(bǔ)。經(jīng)歷過(guò)這一個(gè)環(huán)節(jié)之后，不但增強(qiáng)了班干部的工作能力，而且能讓他們對(duì)未來(lái)的工作充滿信心。

班主任工作千頭萬(wàn)緒，充滿艱辛與挑戰(zhàn)，但只有墨守成規(guī)、不思進(jìn)取的人才會(huì)在班主任工作面前束手無(wú)策。我們不能只是將工作方法簡(jiǎn)單生硬地塞給班干部了事，最關(guān)鍵的是讓他們從活動(dòng)中體驗(yàn)感悟，領(lǐng)略班干工作的技巧與工作藝術(shù)。

這又是一個(gè)活生生的案例，學(xué)校要舉行獨(dú)舞、獨(dú)唱、獨(dú)奏“三獨(dú)”表演活動(dòng)，按慣例這項(xiàng)任務(wù)是文娛委員分管，具體由文娛委員和她所帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)完成。然而，還在節(jié)目報(bào)名階段，文娛委員就碰了釘子：很多同學(xué)考慮到畢業(yè)考試在即，都不愿意報(bào)名參加演出;有的同學(xué)雖然具備表演天賦，卻沒(méi)有足夠的信心;還有的同學(xué)干脆充當(dāng)門(mén)外漢，置身世外，漠然旁觀……

三、巧取他山之石，發(fā)揮榜樣作用。

孔子云：“三人行，必有我?guī)熝?擇其善者而從之，其不善者而改之?！敝?jǐn)遵圣人教導(dǎo)，我首先給班干部團(tuán)隊(duì)樹(shù)立一個(gè)終身學(xué)習(xí)的理念。在工作中，不斷鼓勵(lì)班干部們要謙虛好學(xué)，只要有機(jī)會(huì)，就主動(dòng)去其他班級(jí)學(xué)習(xí)。每當(dāng)別的班級(jí)有好的活動(dòng)，我都會(huì)讓我們班的班干深入其中參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人的好經(jīng)驗(yàn)，好做法，好創(chuàng)意，充實(shí)自己，強(qiáng)大自我。

悉心新課標(biāo)的老師都會(huì)銘記：“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展是是新課程的主旋律，新課程的終極目標(biāo)就是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?！倍蔑@與確立班級(jí)文化則有利于學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性的張揚(yáng)，有利于學(xué)校德育工作的順利展開(kāi)，有利于提升學(xué)校形象，豐富學(xué)校特色。因此，班級(jí)文化建設(shè)成為當(dāng)今教育管理科學(xué)中的研究課題，也成為班主任在校園文化建設(shè)中的重點(diǎn)。

班級(jí)文化建設(shè)搞好了，班級(jí)的班風(fēng)就好了。好的班風(fēng)，不僅能成就一個(gè)好的班級(jí)，而且能讓班主任更有成就感，更重要的是成就其中的每一個(gè)學(xué)生。班主任的工作是龐雜瑣碎的，有的人干不到幾年就疲憊而厭惡，悄然離開(kāi)班主任隊(duì)伍;有的人卻能在班主任的崗位上樂(lè)此不疲，其樂(lè)悠遠(yuǎn)。

所以，如果你想要在班主任這條充滿荊棘與挑戰(zhàn)的路上走得更遠(yuǎn)，就要努力培養(yǎng)好一支班干部隊(duì)伍，學(xué)會(huì)借力于手下的班干部團(tuán)隊(duì)。

參考文獻(xiàn)

[1] 孫艷梅.《怎樣當(dāng)好班主任》.福建.福建人民出版社.2015

[2] 管向群.《中國(guó)班主任最需要的新理念》.南京.南京大學(xué)出版社.2010.

[3] 周勇.《我是怎樣建設(shè)班級(jí)文化的》成都.四川教育出版社.2010.

[4] 阮天賜《談?wù)劙嘀魅稳绾螌?shí)現(xiàn)自我減負(fù)》.中小學(xué)教育.2017年12月第300期.

[5] 約翰.杜威 王承緒《外國(guó)教育名著：民主主義與教育》.人民出版社.2001

[6] 蘇霍姆林斯基 杜殿坤《給教師的一百條建議》· 北京教育科學(xué)出版社2000年1月.