李 偉，隋竹欣，徐 明，耿 磊

（齊魯醫(yī)藥學(xué)院，山東 淄博 255000）

2019年12月新冠肺炎疫情在我國開始蔓延，世界衛(wèi)生組織經(jīng)過兩次討論于2020年1月30日宣布該疫情為國際關(guān)注的突發(fā)公共衛(wèi)生事件。在如此嚴(yán)峻的形勢下，教育部下發(fā)了“停課不停學(xué)”的一系列通知，要求開展線上教學(xué)保障學(xué)生學(xué)習(xí)。

線上教學(xué)又稱網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、在線教學(xué)等，是通過運(yùn)用信息科技和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)跨時空進(jìn)行內(nèi)容傳播的教學(xué)方法，主要形式包括精品課程、網(wǎng)絡(luò)直播課、慕課、微課等。我國在線教育近年來雖然呈現(xiàn)爆發(fā)式發(fā)展，但在人均投入等方面與發(fā)達(dá)國家相比仍有較大差距，目前還處于初級發(fā)展階段[1-2]。自主學(xué)習(xí)是一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)模式，在這種模式下學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，自己去探索、質(zhì)疑和分析[3-5]。自主學(xué)習(xí)能力是指學(xué)習(xí)者能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)自身情況制訂學(xué)習(xí)計劃并實(shí)施完成，自己評估學(xué)習(xí)效果的能力[6]。目前我院線上教學(xué)活動已開展3周，筆者通過教學(xué)平臺的記錄數(shù)據(jù)和問卷調(diào)查，初步分析我院學(xué)生組織學(xué)與胚胎學(xué)課程線上自主學(xué)習(xí)能力，希望能更好地開展線上教學(xué)活動。

1 對象

選擇我院2019級醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)專科3個班學(xué)生作為研究對象，共203人。

2 方法

2.1 組織學(xué)與胚胎學(xué)線上教學(xué)方式

利用教學(xué)平臺上傳教學(xué)資料供學(xué)生自主學(xué)習(xí)，按原授課時間進(jìn)行集中答疑和講解，上傳的教學(xué)資料包括授課視頻（每段視頻時長10分鐘左右，每次課視頻平均為2個）、電子版教材、授課PPT、課后習(xí)題、討論題等，新教學(xué)內(nèi)容不晚于課前3天發(fā)布。

2.2 設(shè)計自主學(xué)習(xí)能力調(diào)查問卷

設(shè)計我院學(xué)生組織學(xué)與胚胎學(xué)線上自主學(xué)習(xí)能力調(diào)查問卷，采用半結(jié)構(gòu)問卷形式，共有5個維度。其中學(xué)習(xí)態(tài)度維度5個條目，學(xué)習(xí)方法維度5個條目，學(xué)習(xí)管理維度10個條目，學(xué)習(xí)交互維度3個條目，學(xué)習(xí)質(zhì)量評價維度3個條目，共26個條目。于線上教學(xué)第四周向研究對象發(fā)放調(diào)查問卷203份，回收有效問卷197份，有效率為97.0%。

2.3 教學(xué)平臺統(tǒng)計數(shù)據(jù)

從教學(xué)平臺導(dǎo)出前3周研究對象自主學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計數(shù)據(jù)，將每次課教學(xué)視頻學(xué)習(xí)時間、課后習(xí)題和討論完成情況及質(zhì)量作為觀測指標(biāo)加以分析。

2.4 數(shù)據(jù)處理

調(diào)查問卷的每個條目設(shè)置不達(dá)標(biāo)、基本達(dá)標(biāo)和達(dá)標(biāo)良好3個選項，每個維度根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)計算均數(shù)，用百分比表示。線上教學(xué)平臺的觀測指標(biāo)根據(jù)學(xué)生完成質(zhì)量設(shè)置不達(dá)標(biāo)、基本達(dá)標(biāo)和達(dá)標(biāo)良好3個水平，計算每個觀測指標(biāo)各水平均數(shù)，用百分比表示。

3 結(jié)果

3.1 研究對象自主學(xué)習(xí)能力問卷調(diào)查結(jié)果（見表1）

表1 研究對象自主學(xué)習(xí)能力問卷調(diào)查結(jié)果（%）

3.2 研究對象自主學(xué)習(xí)能力觀測指標(biāo)情況（見表2）

表2 研究對象自主學(xué)習(xí)能力觀測指標(biāo)情況（%）

3.3 學(xué)生自我評價與教學(xué)平臺反饋情況（見表3）

表3 學(xué)生自我評價與教學(xué)平臺反饋情況（%）

表3顯示，根據(jù)教學(xué)平臺的記錄，我院學(xué)生組織學(xué)與胚胎學(xué)課程線上自主學(xué)習(xí)能力達(dá)標(biāo)良好的只占23.6%，這部分學(xué)生可以較好地開展線上自主學(xué)習(xí)；基本達(dá)標(biāo)的占50.2%，這部分學(xué)生能較自覺地根據(jù)任課教師制定的課程單元學(xué)習(xí)目標(biāo)完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)，但是在整個學(xué)習(xí)過程中沒有發(fā)揮主觀能動性，學(xué)習(xí)質(zhì)量一般；不達(dá)標(biāo)的占26.2%，這部分學(xué)生無法通過教學(xué)平臺完成線上自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果較差。

4 討論

4.1 民辦高校組織學(xué)與胚胎學(xué)線上教學(xué)需要充分考慮學(xué)科特點(diǎn)

組織學(xué)與胚胎學(xué)包含兩部分內(nèi)容，一部分為組織學(xué)，另一部分為胚胎學(xué)，這兩部分內(nèi)容都非常抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)時會感覺枯燥乏味。另外，在疫情影響下全國范圍開展了線上教學(xué)，教學(xué)過程中出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)卡頓、掉線等問題也導(dǎo)致學(xué)生對線上學(xué)習(xí)有一些不良印象。因此，線上教學(xué)時授課教師一定要充分考慮學(xué)科特點(diǎn)，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高其自主學(xué)習(xí)能力。

4.2 民辦高校組織學(xué)與胚胎學(xué)線上教學(xué)需要充分考慮學(xué)情

綜合前3周我院學(xué)生組織學(xué)與胚胎學(xué)線上學(xué)習(xí)情況，學(xué)生大部分在基本達(dá)標(biāo)水平，達(dá)標(biāo)良好的僅占23.6%，說明學(xué)生線上自主學(xué)習(xí)能力不是很強(qiáng)。筆者認(rèn)為這與民辦高校生源質(zhì)量參差不齊，大部分學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中習(xí)慣以教師傳授為主的被動學(xué)習(xí)模式有關(guān)。因此，綜合教學(xué)平臺和調(diào)查問卷反饋的結(jié)果，筆者認(rèn)為在后續(xù)組織學(xué)與胚胎學(xué)線上教學(xué)中，任課教師除要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生自主完成單元學(xué)習(xí)外，還需要通過問題啟發(fā)等教學(xué)方式逐步提高學(xué)生自主探索知識的能力，畢竟學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)不是一蹴而就的。