沈小紅

摘 要：開展少先隊活動能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，豐富學(xué)生的實踐能力。教師應(yīng)該從主題選擇、活動開展、實踐生活、身邊體驗等方面，對少先隊活動的創(chuàng)新及發(fā)展進行研究，把少先隊員培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

關(guān)鍵詞：少先隊活動;德育工作;創(chuàng)新;發(fā)展

中圖分類號：G621 文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2020）24-0028-02

少先隊活動的開展對于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展是非常重要的，它能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，豐富學(xué)生的校園生活。因此，學(xué)校方面要肩負起提高學(xué)生能力的重任，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。教師要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點，組織一系列具有創(chuàng)新性的少先隊活動，將新型的教學(xué)觀念融入少先隊活動的創(chuàng)設(shè)過程中。

一、針對地方特色，選取少先隊活動主題

少先隊活動中，最為重要的內(nèi)容就是舉行一系列的少先隊主題活動，但是就目前的少先隊活動發(fā)展來看，一些學(xué)校的少先隊活動主題選擇不夠新穎。這會導(dǎo)致整個教學(xué)模式的形式主義較強，無法突出相關(guān)活動的吸引性，學(xué)生在少先隊活動參與過程中的興趣下降，難以留下深刻的印象。如一些學(xué)生對自己當(dāng)過少先隊員的經(jīng)歷沒有太過深刻的感知，沒有意識到少先隊員的光榮以及使命感。

面對此種情況，教師在開展少先隊活動時應(yīng)結(jié)合少先隊員的心理特點選擇合適的主題，讓學(xué)生在主題中了解活動的意義。教師在選擇一些活動主題時更要與實際相結(jié)合，滿足學(xué)生的日常需求，關(guān)注學(xué)生的體驗以及能力發(fā)展，讓每一次活動都貼近少先隊員的實際生活，使少先隊員能夠在愉悅輕松的環(huán)境中進行合作交流。例如，在開展“動物是我們的朋友”這一主題活動時，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生去相關(guān)的動物園進行參觀，讓學(xué)生近距離地觀察了解動物。在這個過程中，學(xué)生了解了小動物的可愛，會從心里意識到動物是人類的好朋友，世界因為有了動物才變得更加美好。在回到學(xué)校之后，教師讓相關(guān)的少先隊員用畫筆描繪一下他們心中的小動物，讓他們抒發(fā)出自己的感想。然后，教師再通過播放相關(guān)獵殺動物的視頻讓學(xué)生知曉動物所遭受的災(zāi)難，提高學(xué)生保護動物的意識，讓學(xué)生真正從內(nèi)心將這種意識樹立起來。根據(jù)學(xué)校的實際情況，教師在開展活動時應(yīng)結(jié)合少先隊員的發(fā)展實際，全面搭建平臺，使學(xué)生實現(xiàn)素養(yǎng)的提升。

二、注重以人為本，開創(chuàng)高效活動

在新課改的推進中，教師在開展教學(xué)活動時應(yīng)注重以人為本的教學(xué)觀念，將學(xué)生當(dāng)作活動開展的主體，使相關(guān)的教學(xué)活動更加人性化。在開展少先隊活動時，教師要了解該階段學(xué)生的具體發(fā)展特點，尊重學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生的能力發(fā)展過程，以此來激發(fā)學(xué)生不斷創(chuàng)新。

教師可引導(dǎo)學(xué)生在課堂上積極主動地參與到一系列活動中，培養(yǎng)學(xué)生的認知能力。同時，教師自身也要不斷地進行學(xué)習(xí)，更新自己的教學(xué)觀念，接觸新的事物，全面提升自身的素養(yǎng)，進而發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用。教師以全新的觀念進行日常教學(xué)工作，能保證活動的順利開展。小學(xué)階段的學(xué)生大都十分喜歡唱歌，教師可以開展一個十分有趣的“我愛唱歌”主題活動，讓學(xué)生在課后搜集自己喜歡的歌曲，并要求他們講出歌曲的具體創(chuàng)作背景以及歌詞的含義。在這樣的活動中，學(xué)生不僅熟悉了音樂的旋律，更知曉了一些歌詞的具體含義。而且這樣的活動教會了學(xué)生一種新的表達方式，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣。因此，在活動開展方面，相關(guān)教師應(yīng)該注重以人為本教學(xué)理念的適時融入，盡可能地體現(xiàn)出少先隊活動的有效性。

三、貼近社會生活，抓住學(xué)生感知

當(dāng)前，國家對于青少年的教育工作也越來越重視，主要體現(xiàn)在“三結(jié)合”教學(xué)方面。所謂“三結(jié)合”，即學(xué)校、家庭、社會共同結(jié)合的教學(xué)模式。

三方結(jié)合的協(xié)調(diào)發(fā)展，能使教師更好地開展少先隊實踐活動，提升學(xué)生的整體能力。但是值得注意的是，一些家長在培養(yǎng)孩子時沒有正確使用一些相關(guān)的方法，他們只是單純要求學(xué)生在考試中取得好成績。但學(xué)生每天除了學(xué)習(xí)各科文化知識之外，對于社會和生活的了解并不是特別深入。為此，在少先隊員的培養(yǎng)教育方面，相關(guān)的教師要讓各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容貼近生活，并以生活作為合理融入點，促進少先隊員的不斷思考。在開展少先隊活動時，相關(guān)的教師可將社會上的一些新元素、新發(fā)展理念融入課堂教學(xué)中。要通過團體活動的順利開展，發(fā)揮出學(xué)校、家庭、社會三方結(jié)合的力量，使少先隊活動能夠成為指引學(xué)生的關(guān)鍵活動，讓學(xué)生對少先隊活動產(chǎn)生更加濃厚的興趣。這會激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到有效提升。少先隊的整體活動內(nèi)容是極為豐富的，它也給很多少先隊員搭建了屬于自我的展示舞臺。因此，學(xué)校各部門要加強對教師的培訓(xùn)，提升教師的整體素養(yǎng)，讓教師積極開展極具意義的少先隊活動，進而促進學(xué)生實踐能力的提升。

四、注重身邊體驗，開展實踐活動

以學(xué)英雄為主要內(nèi)容的傳統(tǒng)教育活動是少先隊活動的重要組成部分，它能夠向少先隊員講述革命先烈的英雄事跡，使少先隊員深受感染。教師應(yīng)該通過一系列的實踐活動，幫助少先隊員樹立遠大的革命理想，傳承和弘揚革命先烈拼搏奉獻的精神及不畏犧牲、英勇頑強的高尚品質(zhì)。在平時的教學(xué)中，教師不妨利用一些多媒體工具，將革命先烈英勇奮戰(zhàn)的相關(guān)影像資料展示出來，展現(xiàn)一些英雄的風(fēng)采，讓學(xué)生感受不同英雄人物的人格魅力。

在清明節(jié)期間，教師可以帶領(lǐng)少先隊員去烈士陵園給革命先烈送上花圈，緬懷他們的豐功偉績。在平時，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生去博物館，了解革命烈士當(dāng)年的事跡。這一系列的實際體驗過程，都能夠感染學(xué)生，讓學(xué)生在內(nèi)心升騰起對革命烈士的懷念以及敬仰之情。在開展地方特色的少先隊活動時，學(xué)校各部門要把少先隊活動和學(xué)校的教育科研相統(tǒng)一，確保人員、確保時間、確保內(nèi)容。教師要扎扎實實地搞好日常少先隊員的文化建設(shè)，通過搜集地方資源，將相關(guān)的信息記錄在本子上，并利用展臺展示出來，進而提升學(xué)生的實踐能力。這樣的身邊體驗過程都是相關(guān)教師引導(dǎo)少先隊員不斷發(fā)展的有效措施，它更強調(diào)的是少先隊員在自身發(fā)展過程中的體驗與感悟。通過實踐探索，少先隊員可以提升自己的動手能力、搜集信息的能力，在社會大環(huán)境中發(fā)展自己的綜合能力。

總之，廣大教師要從主題選擇、活動開展、實踐生活、身邊體驗等方面，創(chuàng)設(shè)有效的少先隊活動，提升少先隊員的實踐能力、思考能力、解決問題的能力，讓少先隊員在活動參與過程中能夠豐富校園生活，提升自身的綜合素質(zhì)。這樣，才能提高少先隊員良好的思想品德，把少先隊員培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

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