王卓

摘要：本文的目的在于怎么樣能夠培養(yǎng)學(xué)生用英語的思維思考，訓(xùn)練學(xué)生的寫作技巧，提高學(xué)生在高考中寫作部分的分數(shù)。系統(tǒng)的訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。先由怎么寫的理論，到學(xué)生的親自動手實踐，在有限時間內(nèi)寫作，自己改正，慢慢的進步，從而能夠輕松的駕馭高考的寫作部分。

關(guān)鍵詞：高中英語;寫作能力;方法技巧

中圖分類號：G633文獻標識碼：A文章編號：1672-9129（2020）03-0191-01

Abstract：ThepurposeofthispaperishowtotrainstudentstothinkinEnglish，trainstudents'writingskills，andimprovestudents'writingscoresinthecollegeentranceexamination.Systematicallytrainstudents'writingability.Fromthetheoryofhowtowrite，tothehands-onpracticeofstudents，writingwithinalimitedtime，theirowncorrection，slowlymakeprogress，sothattheycaneasilymasterthewritingpartofthecollegeentranceexamination.

Keywords：HighschoolEnglish;Writingability;Methodstechniques

“書面表達”一直是高考英語試題的重要組成部分，特別是最近兩年的高考，更加大了它的分數(shù)比重。它要求學(xué)生有扎實的語言基本功，具有一定的審題能力、表達能力等。高考中，許多學(xué)生在書面表達上丟分甚多，以致影響高考成績。因此，提高學(xué)生寫作能力、探索寫作方法技巧勢在必行。學(xué)生對于語言要素綜合應(yīng)用的能力較差，寫出的東西往往是不符合英語表達習(xí)慣的“中文式英語”。作為一名英語教師，就必須經(jīng)常提醒學(xué)生注意這一問題，有意識地讓學(xué)生逐步接受英語表達的思維方式，系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)生的英語寫作能力，久而久之學(xué)生才能寫出比較地道的英語。在此就自己日常教學(xué)中的經(jīng)驗淺談如何提高中學(xué)生寫作能力。

1組詞成句，連句成文

任何文章都由句子組成，句子又由詞組、基本句型構(gòu)成。掌握好詞組、基本句型，再配上合適的時態(tài)，一篇文章就基本完成。如：

有一批要到中國投資（invest）的外國企業(yè)家在我國某城市參觀考察。假定你是接待人員，要向外賓們簡要介紹這個城市的概況，請你用英語寫一篇100詞左右的發(fā)言稿，包括以下幾點內(nèi)容：

（1）這是一座新興的現(xiàn)代化城市，建于本世紀80年代初。

（2）海陸空交通便利，又有一條與北京相連的高速公路（freeway）正式啟用。

（3）自然資源（resources）豐富，電力能源充足。

（4）社會次序良好，政府多方面支持外國投資者。

一拿到題，大部分學(xué)生一定會愣住，怎么辦？別急，列出信息中的“信息”，問題可迎刃而解。

詞組有：ladiesandgentleman，anewmoderncity，setup，theearly1980's，byair，bysea，byland，anotherfreeway，beused，connectwith，berichin，naturalresources，energyresources，supportforeignvisitors.

詞組列出后，判斷體裁是發(fā)言稿，可用一般現(xiàn)在時來書寫，把句子組合一番后，文章即可大體成型。

2多讀、多背好文章、范文

平時多讀多背好文章、好句子、諺語、俗語，寫書面表達就會起到畫龍點睛的作用，而這些句子、文章往往就在我們身邊?！笆炷苌伞边@是古訓(xùn)，同樣適用于英語寫作。在平時學(xué)習(xí)中多留意，多收集素材，寫作時就不會手忙腳亂，無從下手。只要你能堅持多讀、多背好句子，好文章，便可輕松寫出滿意的文章。

3親自實踐，動手寫作

如果僅僅掌握了寫作技巧，熟背了大量文章，不親自動手實踐還是不行，沒有一成不變的文章讓你照搬。只有通過練習(xí)才能知道自己的不足與缺陷，畢竟，說和寫是兩碼事。

一星期至少要練寫一篇，糾正之后抄寫于固定的書面表達練習(xí)本上。這樣日積月累，考前只要翻翻自己的“作文本”，即可胸有成竹。這個習(xí)慣一定要養(yǎng)成，對學(xué)生會有很大幫助。

4循序漸進、限時訓(xùn)練

英語寫作能力并非是一蹴而就的。它必須由淺入深、由簡到繁、由易到難、循序漸進、一環(huán)緊扣一環(huán)地進行訓(xùn)練。教師應(yīng)注重抓基本功訓(xùn)練，嚴格要求學(xué)生正確、端正、熟練地書寫字母、單詞和句子，注意大小寫和標點符號。進行組詞造句、組句成段練習(xí)時，要求學(xué)生寫出最簡單的短句，為以后英語作文打好扎實的基礎(chǔ)。如寫“我的家庭”時，指導(dǎo)學(xué)生寫出一些簡單句。

訓(xùn)練時當場發(fā)題，限時交卷，促使學(xué)生瞬間接受信息，快速理解信息，迅速表達信息，提高實際應(yīng)用和應(yīng)試能力。這一步是關(guān)鍵，也是學(xué)生的難關(guān)。必須使學(xué)生明白高考書面表達題既不是漢譯英，也不是作文，不可任意發(fā)揮，要求的是將所規(guī)定的材料內(nèi)容經(jīng)整理后，展開思維，目的在于考查學(xué)生運用所學(xué)英語知識準確地表達意思的能力。學(xué)生明確目的并掌握要領(lǐng)后，要嚴格在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)。訓(xùn)練的初級階段，每次時間可放寬一點。隨著學(xué)生寫作能力增強，時間相應(yīng)縮短，逐步做到30分鐘內(nèi)完成任務(wù)，決不能養(yǎng)成拖拉的壞習(xí)慣。

5范例引路、自改互改、及時講評

學(xué)生在進行短文寫作訓(xùn)練時，教師應(yīng)提供各種文體的范文，講明各種文體的要求，如日記、便條、書信、通知的格式等，并給予必要的提示。每次發(fā)完材料，教師可與學(xué)生同時撰寫短文。規(guī)定時間一到，學(xué)生立即停筆，聽教師讀范文。教師的范文不僅要在格式、內(nèi)容要點、語法修辭與語言習(xí)慣上給學(xué)生樹立樣板，而且要考慮到英語的多種表達方法。

抓好習(xí)作講評課，及時反饋信息，是提高學(xué)生書面表達能力不可缺少的一項工作。為此我對自己提出了以下要求：

（1）如在時間緊的情況下，可抽查部分學(xué)生的作文評閱，重點抽查中下水平的學(xué)生的作文，采用當面批改的形式，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

（2）批閱過程中，認真記錄習(xí)作中存在的帶有普遍性和典型性的錯誤，為講評課作材料準備。

（3）將一些寫得較好的錯誤較少的習(xí)作張貼出來，或講評時讀給全班學(xué)生聽，給予鼓勵。

（4）備好、上好講評課，使不同層次的學(xué)生在每次習(xí)作中能有所獲。

總之，英語書面表達的訓(xùn)練是綜合能力的訓(xùn)練之一，單靠以上做法是不夠的。大量的多種訓(xùn)練要貫穿于英語教學(xué)的始終，因為英語的聽說讀寫是相互影響、相互作用的有機統(tǒng)一體。因此，平時要鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生多讀多練，堅持不懈，熟能生巧，最后能夠輕松駕馭寫作。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)英語課程標準（實驗稿）[S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2003.

[2]朱崇軍.高中英語寫作精典[M].中國少年兒童出版社，2002年.

[3]薄冰，吳安運.魔法英語寫作技巧[M].鄭州大學(xué)出版社，2003年.