宋強強

摘 要：將主題活動與表演游戲進行結合，可以有效地促進幼兒身心成長。在傳統(tǒng)教學模式下，很多幼師在進行教學時，一直在強調(diào)讓幼兒在課堂上要坐好、不許搗亂，使幼兒活潑、好動的天性被壓制，不利于幼兒身心全面發(fā)展。因此，幼師在進行教學時，應該依據(jù)幼兒活潑、好奇的特點，把表演游戲與主題活動進行結合，從而拓展幼兒的思維，引導幼兒進行全面發(fā)展。本文從表演游戲內(nèi)容、創(chuàng)設表演情景、豐富表演游戲這三個方面入手，闡述了整合幼兒園表演游戲和主題活動的方法。

關鍵詞：幼兒園;表演游戲;主題活動

幼兒園在對幼兒進行教育時，應該依據(jù)幼兒愛動、活潑的特點，創(chuàng)設有效的教學模式，對幼兒進行正確的引導。將表演游戲與主題活動進行整合，將幼兒的表演游戲作為形式，主題活動為核心，引導幼兒進行創(chuàng)造、想象。將游戲的內(nèi)容進行不斷創(chuàng)新，在進行互動時，能夠使幼兒進行創(chuàng)造性的發(fā)展。

一、將主題活動的目標當作表演游戲的內(nèi)容

游戲能夠促進幼兒的學習以及發(fā)展。表演游戲主要指的是幼兒依據(jù)童話或者故事等一些文學作品中的內(nèi)容以及情節(jié)，引導幼兒進行角色的扮演，也是幼兒最喜愛的一種游戲。在這個過程中能夠有效地激發(fā)幼兒的想象力和積極性，促進幼兒身心的發(fā)展。[1]

比如說，幼師在進行主題班會“花兒朵朵”的開展時，首先，應該引導幼兒對單元的主題進行深入。所謂的單元主題活動，幼師在進行教學時，某一段時間僅僅圍繞著某一中心主題開展教學、教育活動。幼師只有將主題進行明確之后在進行相對應的教學內(nèi)容的選擇。所以說，表演游戲和主題活動應該是從屬的關系，那么表演應該是主題服務。因此，幼師應該將《桃花瓣》這一故事的講解加入進去，通過故事導入的方式來幫助幼兒認識到桃花瓣的朋友，比如說小甲蟲和小螞蟻等等。通過這樣的方式，幼兒能夠第一時間想象到主題活動，將小蜜蜂和小蝴蝶等的一些角色加入進行，并進行相對應的表演的活動。在這個過程中，能夠幫助幼兒對故事展開想象，也能夠使幼兒真正的認識和喜歡上昆蟲，引導幼兒從小培養(yǎng)愛護環(huán)境和小動物的良好習慣。

二、設定核心的主題，幼兒創(chuàng)設表演的情境

為幼兒創(chuàng)設良好的情境，能夠使幼兒激發(fā)進行表演游戲的興趣，幼師在進行表演游戲的情境創(chuàng)設時，首先應該讓幼兒感受到聲臨其境的感覺，鼓勵幼兒展開想象。[2]對于大班的幼兒而言，幼師可以引導幼兒進行自主創(chuàng)設情境，而小班的幼兒，則需要幼師引導幼兒共同進行情境的創(chuàng)設。

比如說，小班的教學時在進行“小螞蟻”這一主題活動的開展時，首先應該依據(jù)活動的主題和幼兒的年齡特點，為幼兒勾畫出一種“森林劇場”的教學情境。在這個過程中，能夠使環(huán)境活躍起來帶動幼兒也動起來。幼師可以與家長合作，為幼兒制作一個會動的大樹或者是會爬樹的小猴子等等，將這些物品當作是活動的背景或者是活動的道具。在生動有趣的教學情境中，能夠使幼兒激發(fā)進行表演游戲的積極性和主動性。由于活動的主題內(nèi)容不停地進行深入，游戲表演的環(huán)境也在不停地進行調(diào)整和變化，所以說，幼師應該依據(jù)幼兒當時的情緒進行適當?shù)恼{(diào)整。但是，如果讓幼兒一直都背著果子爬過來爬過去，會使幼兒喪失興趣，在這時，幼師應該為幼兒適當?shù)脑黾佑螒虻目臻g，比如說，可以為幼兒添加一些橋、山或者是三輪車等等一些的道具，通過這樣的方式，幼兒能夠再次激發(fā)出游戲表演的興趣。通過增加這樣的游戲設施，能夠使幼兒在和主題活動進行互動的同時，去感受表演游戲所帶來的樂趣，使幼兒對于游戲的興趣加深。

三、設定主題為主線索，將表演游戲豐富

表演游戲能夠促進幼兒進行身心全面發(fā)展，對于幼兒而言，表演并不是一次性的活動，而是在一段時間中進行得較為連續(xù)的、豐富的游戲的過程。由于幼師對于主題的內(nèi)容進行深入地開展，使得幼兒的游戲情節(jié)也應該進行相應的發(fā)展以及變化。因此，幼師應該找到主題中與表演有關的因素，將游戲表演的情節(jié)進行豐富，

比如說，當幼兒第一次對《小兔乖乖》進行嘗試表演時，在表演結束之后，有一位小幼兒對幼師說：“小兔子的耳朵是不是應該和人的一樣，長在頭的兩側。”當這位幼兒剛剛說完，話音還沒有落下，就有好多幼兒對其進行反駁：“小肚子的兩個耳朵應該時長在頭上的，怎么可能長在頭的兩邊呢？”由此看來，在進行“我的兔子朋友”這一主題活動時，讓幼兒對小兔子進行親密的接觸，使得幼兒對于兔子的外表特點有了深刻的認識，證明幼兒在進行活動時觀察得非常的認真，能夠清楚地觀察到兔子的耳朵是長在頭頂上面的。因此，開展主題活動，能夠幫助幼兒清楚地認識到有關兔子的特征以及習性。當然，幼兒還能夠將積累到的相關知識用于表演游戲中，通過這樣的方式，幼兒所要表達的內(nèi)容以及形式會越來越豐富，使幼兒的表演能力和水平有所提升。

將表演游戲與主題活動進行結合，通過對游戲內(nèi)容進行不斷地更新，能夠使幼兒激發(fā)學習的興趣，拓展幼兒的思維，促進幼兒進行身心全面發(fā)展。在互動的同時，能夠促進幼兒進行思維的創(chuàng)新和發(fā)展，當然對幼兒的成長也存在現(xiàn)實的意義和重要的探究價值。

參考文獻：

[1]朱寶霞.幼兒園表演游戲特點與指導策略[J].教育教學論壇，2010（36）：67-67.

[2]屠美亞.幼兒園表演游戲與主題活動有機整合策略探究[J].新課程（小學），2016（007）：72.