劉艷風(fēng)

摘 要：幼兒園時(shí)期是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)也是能讓幼兒語(yǔ)言能力飛速得到提升的一個(gè)階段。作為日常交際中最常用的工具之一，語(yǔ)言是幼兒必須學(xué)習(xí)的技能。本文主要從自身幼兒園語(yǔ)言教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，探討在教學(xué)過(guò)程中如何利用幼兒園語(yǔ)言教學(xué)資源培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言能力。

關(guān)鍵詞：幼兒園;語(yǔ)言領(lǐng)域;教育資源

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)有著不可或缺的作用，只有有著良好的語(yǔ)言能力，幼兒才能在日常生活、自身行為、學(xué)習(xí)等方面表現(xiàn)優(yōu)秀。如果一個(gè)幼兒沒(méi)有良好的語(yǔ)言能力很可能出現(xiàn)上課走神、聽(tīng)不懂教師的相關(guān)指令、不配合教師與其他小朋友做集體活動(dòng)等問(wèn)題，這個(gè)缺陷將隨著幼兒的年齡的增長(zhǎng)逐漸被方法，到小學(xué)時(shí)期，幼兒的語(yǔ)言缺陷將表現(xiàn)為無(wú)法聽(tīng)懂教師的授課內(nèi)容、與其他學(xué)生無(wú)法和群、變得自卑敏感等。因此，幼兒園教師在幼兒園語(yǔ)言的教學(xué)中應(yīng)該注重幼兒語(yǔ)言教育資源的開(kāi)發(fā)與利用，讓幼兒在語(yǔ)言方面發(fā)揮其自身巨大的天賦，讓幼兒抓住這一天生就本該擁有的禮物。

一、善用兒歌

兒歌可以說(shuō)是伴隨著幼兒走過(guò)其整個(gè)幼兒時(shí)期，當(dāng)幼兒還在媽媽肚子里時(shí)就可能已經(jīng)開(kāi)始接受兒歌胎教。幼兒時(shí)期的幼兒還沒(méi)有形成對(duì)事物的理解能力，只能理解淺顯的內(nèi)容，兒歌往往具有內(nèi)容十分淺顯的特點(diǎn)，可以讓幼兒在淺顯易懂的兒歌內(nèi)容中明白事理，并且兒歌一般篇幅較短、朗朗上口，可以讓幼兒憑借其記憶力很快的記住并學(xué)會(huì)運(yùn)用與表達(dá)。除上述的特點(diǎn)以外，兒歌還具有生動(dòng)活潑以及內(nèi)容樂(lè)觀向上的特點(diǎn)，可以讓幼兒通過(guò)兒歌的學(xué)習(xí)不僅學(xué)會(huì)語(yǔ)言，更能逐漸培養(yǎng)起幼兒對(duì)于音樂(lè)旋律的審美，培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀積極向上的人生態(tài)度，讓幼兒在無(wú)憂無(wú)慮度過(guò)童年的過(guò)程中得到全面綜合素質(zhì)發(fā)展。

例如，讓幼兒學(xué)習(xí)《漱漱口》這首兒歌，該兒歌總共四句“寶寶手拿小水杯，嘴里喝口清清水，先抬起頭在閉嘴，咕嚕嚕呀漱漱口。”，這首兒歌篇幅短小、淺顯易懂，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)理解起來(lái)并沒(méi)有難度，該兒歌主要是教幼兒如何漱口，首先拿起小水杯，然后喝一口杯子里的水，抬頭閉嘴咕嚕咕嚕漱口，可以說(shuō)非常的生動(dòng)形象并且便于記憶，通過(guò)這首兒歌的學(xué)習(xí)可以讓幼兒很好的掌握漱口的要領(lǐng)，在耳濡目染的情況下讓幼兒養(yǎng)成漱口的習(xí)慣，并通過(guò)朗朗上口的歌詞讓幼兒學(xué)會(huì)如何通過(guò)語(yǔ)言去描述與表達(dá)漱口這件事，在提升幼兒生活技能的同時(shí)培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言素養(yǎng)，逐漸提高幼兒的全面發(fā)展。

二、善用繪本與童話故事

幼兒有著一顆純真的心靈，也容易被美好的事物所吸引。繪本和童話故事有著生動(dòng)有趣的畫(huà)面和栩栩如生的情節(jié)、也有著濃厚的童話主義色彩，可以牢牢地吸引幼兒地注意力。幼兒教師在語(yǔ)言教育的過(guò)程中要注重繪本和童話故事這一教育資源，通過(guò)色彩豐富的繪本和有意思的童話故事提升幼兒對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣，讓幼兒不自主地被繪本和童話故事吸引，讓幼兒在繪本和童話故事里感受語(yǔ)言地魅力，從而提升幼兒的語(yǔ)言能力和素養(yǎng)。幼兒時(shí)期的學(xué)生想象力是特別豐富的，幼兒教師在教學(xué)的過(guò)程中要牢牢抓住幼兒的這一特點(diǎn)，讓幼兒不僅僅是在繪本和童話故事中感受樂(lè)趣，也是培養(yǎng)他們的想象力的同時(shí)提升幼兒的語(yǔ)言能力。

例如，在《我在幼兒園學(xué)會(huì)交朋友》的繪本教學(xué)中，主要講述了孔雀小美在學(xué)校從孤孤單單沒(méi)有朋友總是為自己沒(méi)有朋友找借口，到交朋友失敗然后最后通過(guò)努力交到朋友的故事。開(kāi)始的孔雀小美總是傲慢自大，自己沒(méi)有朋友就從別的小朋友身上找問(wèn)題，認(rèn)為是別的小朋友不好，后來(lái)小美想與大家交朋友，但是仍然持有傲慢的態(tài)度所以大家都不想與她做朋友，后來(lái)的小美學(xué)會(huì)了禮貌待人和樂(lè)于助人，也明白了只有真誠(chéng)和友好的人才能交到更多的朋友。通過(guò)這個(gè)繪本小故事以及相關(guān)的配音教學(xué)，幼兒從中可以學(xué)習(xí)到相關(guān)才藝的語(yǔ)言表達(dá)，以及如何交朋友等小技能，通過(guò)繪本與活潑的配音可以開(kāi)發(fā)幼兒的語(yǔ)言能力。

三、善用動(dòng)畫(huà)片

看動(dòng)畫(huà)片可以說(shuō)是幼兒最喜歡的一項(xiàng)項(xiàng)目了，適度的觀看動(dòng)畫(huà)片可以開(kāi)拓幼兒的視野，讓幼兒的身心處于愉悅的狀態(tài)。幼兒時(shí)期的學(xué)生比較愛(ài)模仿，在觀看動(dòng)畫(huà)片的過(guò)程中不僅會(huì)模仿動(dòng)畫(huà)片中角色的動(dòng)作，也會(huì)模仿動(dòng)畫(huà)片中的語(yǔ)言，這對(duì)于幼兒時(shí)期學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng)的培養(yǎng)具有很重要的意義。幼兒教師在語(yǔ)言教學(xué)的過(guò)程中要善于運(yùn)用動(dòng)畫(huà)片這一語(yǔ)言教育資源，選取積極向上樂(lè)觀的動(dòng)畫(huà)片片段，并在播放動(dòng)畫(huà)片片段后進(jìn)行一定的解說(shuō)，讓幼兒在觀看動(dòng)畫(huà)片的過(guò)程中學(xué)會(huì)相關(guān)的語(yǔ)言表達(dá)。

例如，在《寶寶巴士》的小火車(chē)來(lái)了動(dòng)畫(huà)片段，幼兒可以從中學(xué)到很多的語(yǔ)言技巧，動(dòng)畫(huà)片剛開(kāi)始是小火車(chē)來(lái)了的“嗚嗚嗚”聲，幼兒對(duì)于火車(chē)發(fā)出的聲音會(huì)非常的感興趣并在模仿中掌握小火車(chē)運(yùn)行的聲音。在小火車(chē)運(yùn)行的過(guò)程中經(jīng)過(guò)山谷，滾落的石頭擋住了去路，小鏟車(chē)來(lái)產(chǎn)走了石頭，句子朗朗上口而且很押韻，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)比較容易記憶，而且生動(dòng)的畫(huà)面可以很好的吸引學(xué)生的興趣。讓幼兒在卡通動(dòng)畫(huà)的觀看中學(xué)會(huì)這首關(guān)于小火車(chē)來(lái)了的幼兒歌謠，讓幼兒不僅學(xué)會(huì)了很多車(chē)的類型，還鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言能力。

四、總結(jié)

幼兒時(shí)期屬于幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒教師在教學(xué)的過(guò)程中要注重幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，幼兒教師要抓住學(xué)生對(duì)于新鮮事物的好奇心、強(qiáng)大的模仿能力以及想象力等身心發(fā)展特點(diǎn)，注重語(yǔ)言領(lǐng)域教育資源的開(kāi)發(fā)，在教學(xué)的過(guò)程中善用兒歌、繪本、童話故事以及動(dòng)畫(huà)片等資源去專注學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。兒歌一般內(nèi)容淺顯、篇幅簡(jiǎn)短，可以讓幼兒在朗朗上口的兒歌中學(xué)會(huì)禮儀、水果、植物、生活常規(guī)相關(guān)的語(yǔ)言表達(dá)。通過(guò)繪本和童話故事，幼兒可以通過(guò)豐富多彩的童話世界去掌握語(yǔ)言的表達(dá)與運(yùn)用。通過(guò)幼兒教師精心挑選的動(dòng)畫(huà)片片段，幼兒可以在栩栩如生的影音畫(huà)面中進(jìn)行更細(xì)致的觀察與模仿，從而提高幼兒的語(yǔ)言能力。

參考文獻(xiàn)：

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