張慧

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在2019年召開的全國(guó)教育大會(huì)以及后期的思政教師座談會(huì)上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)了德育的重要意義，因此，在中職語文課堂開展過程中，要適當(dāng)融入德育，培養(yǎng)學(xué)生的意志力和耐力，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職語文;課堂教學(xué);德育;策略

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）47-0190-02

21世紀(jì)以來，我國(guó)教育質(zhì)量相比以往有了很大的提升，社會(huì)各界對(duì)青少年的綜合素質(zhì)培養(yǎng)工作越發(fā)重視，德育是整個(gè)教育大廈的基石，只有培養(yǎng)具有優(yōu)秀品德的學(xué)生，才能夠讓其成為未來國(guó)家建設(shè)的接班人。在中職教育中，語文是一門非常關(guān)鍵的學(xué)科，開展語文課堂對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有基礎(chǔ)性意義。中職生正處于身心發(fā)育的初級(jí)階段，教師不僅要傳授給他們相關(guān)的文化課知識(shí)，同時(shí)也要培養(yǎng)其思想品德，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。

一、中職語文教學(xué)中德育的作用

在中職教育中，我們必須要充分落實(shí)好語文教育工作，在其中融入德育內(nèi)容，使二者相輔相成、互為補(bǔ)充，在增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的同時(shí)，提高其思想道德水平。本文就中職語文教學(xué)中德育的融入策略進(jìn)行探討和研究，并且提出了相應(yīng)的課程開展措施，希望能夠?yàn)樘岣咧新氄Z文課堂質(zhì)量起到一定的促進(jìn)作用[1]。

中職語文教學(xué)是實(shí)施德育的一種基本方式，教師必須要充分重視德育思想，幫助學(xué)生在語文鍛煉的過程中形成良好的思想品質(zhì)，大體上而言，德育的作用可以體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義思想，在語文項(xiàng)目的開展過程中，學(xué)生之間需要互相幫助，不僅能夠提高自身的語文水平，也能夠幫助其他同學(xué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，建立良好的友誼。其次，有助于培養(yǎng)學(xué)生的意志力，一些語文問題比較復(fù)雜，學(xué)生必須具備超強(qiáng)的意志力，才能夠完成課程。最后，有助于幫助學(xué)生遵紀(jì)守法，在語文項(xiàng)目比賽中，有嚴(yán)格的規(guī)定，嚴(yán)格按照規(guī)章制度開始比賽，這會(huì)讓學(xué)生意識(shí)到遵紀(jì)守法的重要意義[2]。

二、中職語文教育與德育的關(guān)系

為了做好中職語文教學(xué)與德育工作，相關(guān)的教育工作者必須要深入理解二者之間的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到語文教育的重要性，跟上時(shí)代的步伐，革新教學(xué)策略，改善教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（一）語文教育是實(shí)施德育的載體

中職生不僅要學(xué)習(xí)語文課程，同時(shí)也要提高身體素質(zhì)，培養(yǎng)強(qiáng)健的體魄。身體是革命的本錢，只有鍛煉好身體，具有較強(qiáng)的心理素質(zhì)，才能夠更好地開展文化課學(xué)習(xí)，從這個(gè)角度來看，語文教育是德育的有效載體。在具體的語文課堂開展過程中，語文教師的任務(wù)是向?qū)W生傳授語文知識(shí)，加強(qiáng)語文知識(shí)訓(xùn)練，開展技能實(shí)踐，通過多種教學(xué)手段增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作，因此，語文教育是德育的載體。

（二）德育是語文教學(xué)的重要成果體現(xiàn)

所謂德育主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治以及心理方面的教育，幫助學(xué)生樹立積極向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。與此同時(shí)，語文教學(xué)的優(yōu)秀成果表現(xiàn)為學(xué)生掌握完善的語文知識(shí)，能夠做到理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)自身的知識(shí)水平，在得到語文知識(shí)訓(xùn)練的同時(shí)，增強(qiáng)了自身的意志力和忍耐力，學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)會(huì)遵紀(jì)守法，形成了積極向上的生活態(tài)度和健全的人格。從這個(gè)角度上來看，德育是語文教學(xué)的成果體現(xiàn)，二者相輔相成、互為補(bǔ)充，是不可分割的有機(jī)整體[3]。

三、中職語文教學(xué)中開展德育的策略

（一）融合德育，合理設(shè)計(jì)語文教學(xué)內(nèi)容

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，我們?cè)絹碓阶⒅厮刭|(zhì)教育，其中語文教學(xué)是素質(zhì)教育的重要組成環(huán)節(jié)，為了更加深入地滲透德育，必須完善教學(xué)方法，增加德育方面的內(nèi)容。中職語文教師要有意識(shí)地結(jié)合理論知識(shí)來開展實(shí)際的練習(xí)和講解，讓學(xué)生掌握語文知識(shí)，當(dāng)一些學(xué)生感覺知識(shí)學(xué)習(xí)較為困難時(shí)，教師要鼓勵(lì)其堅(jiān)持下去，培養(yǎng)其堅(jiān)韌不拔的耐力。在中職時(shí)期，學(xué)生活潑好動(dòng)，正是浮躁的階段，有著急功近利的想法，因此，教師要注重約束和鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生沉穩(wěn)下來，培養(yǎng)其不驕不躁的性格。在語文課程中，閱讀是一項(xiàng)經(jīng)典的活動(dòng)，其能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的忍耐力和意志力，學(xué)生要想完成閱讀工作，就必須堅(jiān)持不懈，不能半途而廢，在這個(gè)過程中，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)堅(jiān)持，通過自己的努力到達(dá)終點(diǎn)，因此，教師就必須要科學(xué)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容[4]。

（二）豐富語文項(xiàng)目，分階段開展德育

為了更加深入地在語文教學(xué)中開展德育，教師必須要充分調(diào)動(dòng)一切有利因素，豐富語文項(xiàng)目，從多個(gè)角度來開展語文教育。學(xué)生的性格愛好各不相同，可以根據(jù)學(xué)生的喜好對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行分組，設(shè)定多元化的課程等，不同的課程能夠鍛煉學(xué)生不同的能力。在一整節(jié)語文課堂的時(shí)間安排上，教師可以劃分為課前、課中、課后三個(gè)階段，分別開展不同的德育，在課堂開展之前，安排學(xué)生以小組為單位去領(lǐng)取語文教材，幫助學(xué)生形成互幫互助的意識(shí);在課程開展過程中，通過語文練習(xí)和語文比賽，讓學(xué)生意識(shí)到友誼的重要性;在課后，安排學(xué)生將語文知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，做到有始有終，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣[5]。

（三）在語文備課中滲透德育

在中職語文教學(xué)開展之前，備課是每個(gè)教師上好一堂課的關(guān)鍵所在，備課能夠保證教師在課堂中做到得心應(yīng)手，提前掌握相關(guān)的授課知識(shí)，并針對(duì)學(xué)情靈活地進(jìn)行變動(dòng)，在中職語文教學(xué)中滲透德育非常重要，因此必須要在備課環(huán)節(jié)下足功夫。語文課主要的目的是傳授相關(guān)的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，而加強(qiáng)德育是非常關(guān)鍵的一項(xiàng)任務(wù)，緩解語文教學(xué)和滲透德育之間關(guān)系至關(guān)重要，我們必須要重視備課和相關(guān)設(shè)計(jì)，針對(duì)課本中的內(nèi)容對(duì)中職教材中滲透德育進(jìn)行研究[6]。例如，中職語文教師在講解關(guān)于朱自清的文章《荷塘月色》時(shí)，教師要及時(shí)地思考如何讓學(xué)生了解朱自清先生的民族氣節(jié)，所以教師在備課時(shí)可以對(duì)國(guó)慶的相關(guān)內(nèi)容和仁人志士等事跡進(jìn)行宣傳，并聯(lián)系朱自清先生不接受美國(guó)面粉的相關(guān)事跡，這樣的授課有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)朱自清先生的了解，并掌握朱自清先生的相關(guān)事跡，從而為滲透德育奠定良好的基礎(chǔ)。

（四）在文本中挖掘德育素材，滲透德育

在中職語文教學(xué)的過程中，沒有德育教學(xué)便缺少了重要意義，因此，教師必須要注重運(yùn)用豐富生動(dòng)的德育素材，從而開展德育活動(dòng)。在語文教學(xué)的過程中，教師必須使學(xué)生能夠在課堂上具備一定的上課藝術(shù)，敢于進(jìn)行交流，提高學(xué)生的寫作能力，為學(xué)生未來學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人價(jià)值。當(dāng)前結(jié)合中職語文教材進(jìn)行研究，其中包含較多的優(yōu)秀作品，從多個(gè)角度對(duì)人民的生活及生產(chǎn)進(jìn)行闡述，在字里行間弘揚(yáng)高尚的道德情愫，因此，在語文教學(xué)過程中，教師不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，同時(shí)也要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活滲透德育，加強(qiáng)人生觀和世界觀之間的緊密聯(lián)系，從形式上進(jìn)行分析，中職語文教材在選取的過程中由于題材和風(fēng)格之間存在著不同之處，但都具備一定的思想內(nèi)容，因此，教師必須要運(yùn)用鮮明的形象和生動(dòng)的語言，注重激發(fā)學(xué)生的情感，從而使其具有較高的思想性，接受高尚道德的熏陶[7]。在語文教學(xué)中，結(jié)合語文教材的實(shí)際內(nèi)容，教師可以創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，使學(xué)生親自體會(huì)作者的思想感情，達(dá)到德育的目標(biāo)。由于語文教材中的課文都是經(jīng)過再三篩選選出來的經(jīng)典作品，因此，所表達(dá)的內(nèi)涵較為高尚，我們必須要將這些優(yōu)秀的素材貫穿到課堂中。例如，在學(xué)習(xí)《我的母親》這篇文章時(shí)，教師可以讓學(xué)生了解母親在生活中的辛勤勞動(dòng)以及為家庭付出的事情，使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)感恩，通過文章講解的方式聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

（五）在教學(xué)中進(jìn)行德育滲透

中職語文教師在教學(xué)過程中，必須要意識(shí)到文道結(jié)合的重要性，通過讓學(xué)生感受更加具體生動(dòng)的思想品德教育，從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。語文課堂是進(jìn)行德育的關(guān)鍵場(chǎng)所，以教材作為根本，根據(jù)教材中的教學(xué)內(nèi)容，通過實(shí)施德育和智育之間的統(tǒng)一，保證語文訓(xùn)練中滲透德育[8]。例如，在講解關(guān)于《項(xiàng)鏈》相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以先介紹《項(xiàng)鏈》的寫作背景，分析故事的情節(jié)變化，引導(dǎo)學(xué)生欣賞文章中描寫瑪?shù)贍柕碌男睦砗驼Z言的句子，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)該人物形象，并意識(shí)到資本主義社會(huì)政府腐敗和道德淪喪的本質(zhì)，幫助學(xué)生了解到當(dāng)時(shí)《項(xiàng)鏈》這篇文章中所描述的上流社會(huì)中的糜爛生活以及唯利是圖的道德觀念以及貪慕虛榮、追求享樂的風(fēng)氣盛行，并借此機(jī)會(huì)引導(dǎo)中職學(xué)生樹立正確的觀念。由于語文教學(xué)主要是通過言語作品來進(jìn)行學(xué)習(xí)、了解作者的思想內(nèi)容，因此，可以通過描述故事情節(jié)和刻畫人物形象等滲透德育，提煉文章的中心點(diǎn)，保證學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的了解。

總而言之，德育對(duì)學(xué)生而言是極為重要的，在中職教育開展過程中，我們必須要有意識(shí)地在語文教學(xué)中融入德育因素，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生形成正確的社會(huì)思想觀念，遵紀(jì)守法，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)和發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的人才。

參考文獻(xiàn)：

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[7]楊琴.中職語文教學(xué)中的德育滲透策略探究[J].讀天下（綜合），2019（25）：225.

[8]薩智吉.中職語文教學(xué)中的德育滲透策略研究[J].發(fā)明與創(chuàng)新（職業(yè)教育），2018（6）：36.

◎編輯 鄭曉燕