謝曉玟

摘要： 高校的根本任務是培養(yǎng)人才，高校的立身之本在于立德樹人。落實立德樹人根本任務，把促進學生成長成才作為思想政治工作的出發(fā)點和落腳點。因此，高校輔導員應該將思想政治教育融入到學生的日常管理工作之中，使思政教育源于生活并在日常生活中進行，讓高校大學生潛移默化地接受思政教育，這對實現(xiàn)高校思政工作的全方位、全面化育人具有積極的意義。

關鍵詞： 高校教育;思政教育;日常管理;立德樹人

【中圖分類號】G41【文獻標識碼】A【文章編號】1674-3733（2020）15-0255-01

高校思想政治工作要做到“因事而化，因時而進，因勢而新”，就是要在實際工作中做到實事求是，與時俱進，有的放矢。思想政治工作是一門科學，具有時代性、實踐性、規(guī)律性，其目標任務、方法手段總是隨著時代條件、形勢環(huán)境、工作對象特點的變化而改變，高校教師要更新工作理念，轉(zhuǎn)變工作觀念，創(chuàng)新手段方法，加強高校思政工作隊伍建設，用好課堂教學這個主渠道，從而有效提升思想政治工作的科學性、實效性。

1當前高校思政工作所面臨的主要問題

思政工作在我國高校教育體系中一直占有舉足輕重的地位，黨的十九大報告指出，要切實加強高校思想政治教育工作，引導學生正確認識世界和中國的發(fā)展大勢，增強時代責任和歷史使命感。

高校思政教育工作的開展主要是通過課堂講述方式進行，然而對于思想政治素養(yǎng)的養(yǎng)成僅僅靠課堂講述是遠遠不夠的，一個人思想和素養(yǎng)的養(yǎng)成是在日常生活實踐中逐步形成的。當今的高校大學生喜歡獨立思考并敢于向傳統(tǒng)和權威挑戰(zhàn)，對于自己的人生觀和價值觀希望通過自己的實踐來確定。因此，以傳統(tǒng)說教為主的思政課程顯然不能滿足高校思政工作的要求。

1.1高校思政教學形式的傳統(tǒng)化

由于高校的逐年擴招，在校學生人數(shù)眾多，而從事思政教學的老師相對較少，為此“思政課”教學多采用大課教授。這影響了思政教師的教學積極性，為了完成教學任務而不去關心教學質(zhì)量，人數(shù)眾多會減少教師與學生的互動次數(shù)，學生被動接受知識灌輸，沒有學習積極性，使得學習效率較低。

1.2思政教學主觀因素

隨著00后邁進大學校園，他們個性張揚，具有更強的主體意識，不滿足于被動地接受信息和觀念，與80后、90后相比，他們更加相信自我的判斷和選擇，灌注式的教學模式已經(jīng)完全不能被這群大學生所接受。學生對于思政課認識存在誤區(qū)的原因也有很大一部分是思政教師帶來。思政教學活動是一門集政治理論研究、哲學、歷史學、心理學等為一體的綜合性課程，但由于思政教師教學任務繁重，沒有足夠的實踐來拓展知識面，不能完全準確地把握知識點并應用于日常生活，重降低了思政課的教學效果。

1.3輔導員在思政工作中的弱化

輔導員的全稱是思想政治輔導員，對大學生的思想政治教育為其主要工作。但現(xiàn)實情況是，他們集多種職責身份為一體，負責大學生的日常管理、黨團建設、心理輔導、志愿服務等方方面面的工作，在負責自身工作的同時還兼顧學院的許多工作，這些工作都在極大地消耗輔導員的精力和時間。輔導員作為思政工作的實施主體，根本沒有精力和時間去為每一位大學生講授知識和排憂解難，這在某種程度上也削弱了高校大學生思想政治教育工作成效。

2將高校思政工作融入日常化管理中開展

2.1開展班團主題活動

高校大學生的班級日常教育活動主要有主題班會、班級集體活動、主題團日活動，等等。主題班會一般是在輔導員老師或者班委主持和指導下，圍繞特定的主題開展的以班級為單位的教育活動。但是多數(shù)學院的主題班會內(nèi)容僅僅圍繞學習文件精神、學習學校相關規(guī)章制度、考試就業(yè)動員大會等內(nèi)容，形式多采用輔導員老師或者班委在臺前講授，學生參與度低，很難起到思想引領的作用。

為此，輔導員要著重提高主題班會的高效性和有效性，注重主題班會的思想引領和政治教育作用，每學期有計劃地定期開展主題班會，根據(jù)學生的實際需求，有針對性地貼近學生、貼近生活，結合學生所學專業(yè)的實際情況開展班會?？梢栽诿繉W期開學前，開展諸如“學業(yè)生涯規(guī)劃”或“提升學習效率”的主題班會，邀請優(yōu)秀高年級同學講授相關知識和經(jīng)驗。在重點節(jié)慶日到來時，可安排專題報告會、電影欣賞、節(jié)日紀念等主題班會。

2.2運用互聯(lián)網(wǎng)社會型網(wǎng)絡創(chuàng)新

社會型網(wǎng)絡給00后大學生思政教育帶來了機遇與挑戰(zhàn)。第一，思政教育內(nèi)容豐富。信息的共有共享是社會型網(wǎng)絡社區(qū)的一個最大的特點，這種交流模式為00后大學生提供了及時性、源源不斷、豐當而鮮活的信息。第二，00后大學生感興趣的獲取信息方式，如通過文字，圖像、視頻等，進行思政教育傳播，使教育效果得到提升。第三，通過觀察00后大學生的思想狀況和關注點，更具針對性和實效性的進行教育引導。

2.3加強社會實踐教育

將專業(yè)理論學習在社會實踐中運用，積極組織參加各類社會實踐活動，在社會實踐中夯實專業(yè)理論提升自我。

2.4規(guī)范多彩社團活動

高校社團活動可謂是五彩繽紛，社團活動成為學生課后的重要活動，是高校校園文化建設的重要一環(huán)，如何規(guī)范好社團活動并與高校大學生思政教育做有機結合，已成為擺在高校思政教師面前的一道難題。

2.5深入學生宿舍管理

為了充分發(fā)揮宿舍文化在高校育人工作中的重要作用，首先要提升宿舍管理人員的綜合素質(zhì)，要讓管理者們認清宿舍文化活動的重要性和緊迫性，宿舍管理不僅是對學生們后勤的管理，它還影響到學生們?nèi)松^價值觀的形成。在利用宿舍作為思政課堂時，我們應該安排政治素養(yǎng)高、管理經(jīng)驗豐富的輔導員老師深入學生宿舍，與學生一起參加宿舍文化活動，通過活動拉近與學生的關系，在與學生交流過程中，輔導員老師要用心用情，講究說話的方式方法，動之以情曉之以理，及時把握學生思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)學生群體中的不安定因素，對有困難的學生應該及時給予支持和幫助，把對學生的思想政治教育工作落到實處。

3結語

高校教師思想政治狀況具有很強的示范性。只有堅持教育者先受教育，成為先進思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者，高校教師才能更好地肩負起學生健康成長指導者和引路人的責任。通過政治上積極引導、專業(yè)上著力培養(yǎng)、生活上主動關心，促進廣大教師成為先進思想文化的傳播者、黨的教育方針的貫徹執(zhí)行者，更好擔負起教書育人的責任，從而滿足學生成長需要，幫助大學生實現(xiàn)健康成長和全面發(fā)展。

參考文獻

[1]李詩佳.高校輔導員將思政教育融入學生日常管理的策略探討[J].青春歲月，2018，56（028）：91.