柳淑貞

基金項目：本研究為廣州科技貿(mào)易職業(yè)學(xué)院2020年疫情防控期間提升治理能力綜合項目（創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)改革類）課題：課題名稱為《產(chǎn)教融合背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機制創(chuàng)新研究與實踐》課題編號為：CX2020008

我國提倡的大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新是指讓大學(xué)生成為創(chuàng)新發(fā)展的主力軍，不僅要學(xué)習(xí)扎實的理論知識，而且要積極投身于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的隊伍中，不斷提高大學(xué)生的實踐能力。我國也出臺了相關(guān)的政策，鼓勵高校與企業(yè)開展合作，有機推動產(chǎn)，學(xué)，研，用相結(jié)合。切實有效地提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新能力，讓人力資源轉(zhuǎn)化為人力資本，那我國打造創(chuàng)新型國家輸送一批批創(chuàng)新人才。

一、產(chǎn)教融合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展

創(chuàng)新是推動發(fā)展的動力源，高等教育在當(dāng)前新時代的背景下，要切實有效地提高大學(xué)生的創(chuàng)新意識，深化產(chǎn)教融合。特別是地方高校更應(yīng)該找準(zhǔn)立足點，構(gòu)建符合實際情況的新型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式，不斷完善人才培養(yǎng)體系。近些年來，地方高校在落實產(chǎn)教融合的基礎(chǔ)上獲得了長足的發(fā)展，不僅提高了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，而且增強了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。????在此基礎(chǔ)上，各地方的高校已經(jīng)意識到與企業(yè)合作對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力具有十分重要的作用。通過高校和企業(yè)之間建立相互合作的關(guān)系，能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享，實現(xiàn)共贏。不僅能夠提高企業(yè)的生產(chǎn)能力，同時可以實現(xiàn)協(xié)同育人，促進地方經(jīng)濟更好更快的發(fā)展。

二、產(chǎn)教融合背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的作用

推動產(chǎn)教融合深入發(fā)展的關(guān)鍵是要平衡高校師生企業(yè)政府之間的利益，通過相互合作協(xié)同育人的方式，培養(yǎng)出符合社會發(fā)展的高素質(zhì)具有創(chuàng)新精神的綜合型人才。這在一定程度上打破了傳統(tǒng)的教學(xué)理念，將教學(xué)內(nèi)容與社會經(jīng)濟發(fā)展相結(jié)合，將專業(yè)知識與崗位應(yīng)用相結(jié)合。在為企業(yè)降低人力資源成本的同時，能夠培養(yǎng)出推動企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的技術(shù)型人才。將高校與科研相結(jié)合，更加能夠凸顯出高校教育的積極作用，在產(chǎn)教融合的基礎(chǔ)上完成當(dāng)前的人才培養(yǎng)目標(biāo)。因此在產(chǎn)教融合的背景下開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，要以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，通過培育創(chuàng)新型人才，滿足國家對這一人才的需求，為行業(yè)注入新鮮的活力。同時，從宏觀方面來看，提高了高校的教學(xué)水平，對于推動國家經(jīng)濟發(fā)展具有突出的作用。從社會方面來看，能夠解決當(dāng)前學(xué)生的就業(yè)問題，真正的為提高學(xué)生的專業(yè)技能提供實踐平臺。

三、產(chǎn)教融合背景下協(xié)同育人各主體的地位

充分發(fā)揮產(chǎn)教融合中各個主體的作用，能夠進一步推動區(qū)域發(fā)展。在產(chǎn)教融合機制中，政府應(yīng)該起主導(dǎo)作用，規(guī)劃發(fā)展的路徑和方式，通過企業(yè)政府相互作用推動區(qū)域可持續(xù)發(fā)展。教學(xué)資源既包括師資力量，也包括知識，經(jīng)驗技能等，將教育資源引入戰(zhàn)略布局中，要實行區(qū)域整體性發(fā)展。因此在協(xié)同育人的機制鐘學(xué)校政府和企業(yè)應(yīng)該明確自身的位置。

?政府定位

政府在推動產(chǎn)教融合機制不斷深入發(fā)展的過程中，在社會管理方面，占據(jù)主體性的地位。能夠合理安排教育資源，發(fā)揮市場監(jiān)管的作用。因此在產(chǎn)教融合的背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)同育人的機制中，政府應(yīng)該充分進行資源整合，合理安排并制定相關(guān)的政策。首先是資源整合，由于產(chǎn)教融合需要投入大量的人力，資金，設(shè)備等資源。這就需要政府充分發(fā)揮積極作用，在資源整合的過程中，以企業(yè)投資等形式整合資源，并為后期多方發(fā)展搭建相應(yīng)的平臺。其次是統(tǒng)籌規(guī)劃，在初期主要是推動協(xié)同育人的積極作用，這就需要政府要將協(xié)同育人工作與市場經(jīng)濟相融合，從而為有序開展協(xié)同育人工作營造良好的氛圍。最后是制定相關(guān)的政策，通過發(fā)布相關(guān)政策做好指引工作，加強高校與企業(yè)之間良性合作，進而推動產(chǎn)教融合深入發(fā)展，并提升人才培養(yǎng)的效率。

高校定位

學(xué)校是長焦融合背景下推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不斷發(fā)展的主體，起著十分重要的作用。因此，在塑造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的同時，需要提高社會服務(wù)質(zhì)量，并強化與企業(yè)之間的合作。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)同育人機制中，高校打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式與企業(yè)聯(lián)合，鼓勵學(xué)生走出學(xué)校，走進企業(yè)。將學(xué)校開設(shè)的專業(yè)所對應(yīng)的企業(yè)，引入校園，讓學(xué)生能夠有實踐鍛煉的機會。這在一定程度上能夠讓高校的資源與企業(yè)相融合。例如，高校在與企業(yè)聯(lián)手之前，應(yīng)該觀察經(jīng)濟市場的行情以及各個行業(yè)的特點。并熟悉掌握市場未來發(fā)展的動態(tài)，選出優(yōu)秀的企業(yè)，然后聘請具有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的綜合性人才可以到高校開展講座和培訓(xùn)會，通過為學(xué)生講解相關(guān)的專業(yè)知識，能夠豐富學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理念和創(chuàng)業(yè)思維。

???企業(yè)定位

在推進產(chǎn)教融合深入發(fā)展的過程中，企業(yè)與高校具有同等的地位和作用。特別是在培育創(chuàng)新人才方面，企業(yè)能夠提供實踐平臺和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，從而有針對性的培養(yǎng)人才，更有助于提高高校的教育質(zhì)量。除此之外，在教育主體方面，企業(yè)能夠?qū)⑺薪?jīng)驗滲透到高校的專業(yè)建設(shè)當(dāng)中，不講有利于革新傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教育方式，而且能夠優(yōu)化培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的過程。

???行業(yè)定位

行業(yè)組織是連接行業(yè)內(nèi)諸多企業(yè)的組織機構(gòu)，其主要任務(wù)是負責(zé)企業(yè)和企業(yè)之間的溝通以及協(xié)調(diào)工作，代表著行業(yè)內(nèi)企業(yè)的總體利益。因此，行業(yè)組織需要深入掌握行業(yè)內(nèi)的發(fā)展動態(tài)及主體結(jié)構(gòu)。在產(chǎn)業(yè)融合的背景下，行業(yè)組織能夠協(xié)調(diào)政府，高校及企業(yè)之間的關(guān)系。并根據(jù)對行業(yè)發(fā)展動態(tài)的掌握，在高校制定人才培養(yǎng)方案時，針對其中的內(nèi)容程序等開展專業(yè)性的指導(dǎo)，逐步提高高校教育的針對性。除此之外，在產(chǎn)教融合中，行業(yè)組織應(yīng)該是為政府和各個高校服務(wù)的。在發(fā)揮協(xié)同育人的作用方面，行業(yè)組織應(yīng)該及時與高校之間進行溝通和交流，為高校提供行業(yè)動態(tài)和相關(guān)的教育資源。

四、產(chǎn)教融合背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機制出現(xiàn)的問題

地方參與力度不夠，產(chǎn)教融合深度不夠。近些年來許多高校在校企合作方面獲得了不錯的進步，但是在推進產(chǎn)教融合發(fā)展的過程中還是出現(xiàn)了許多不足。例如，出現(xiàn)了不協(xié)調(diào)或者合作，只局限于簽訂協(xié)議等現(xiàn)象。出現(xiàn)這些現(xiàn)象都與高校的主動性和地方政府的參與度相關(guān)。地方政府要深刻意識到在推動校企合作方面起著橋梁作用，只有通過政府的合理安排和保護，才能推動產(chǎn)教融合深入發(fā)展。

企業(yè)缺乏積極性。有序推動產(chǎn)教融合深入發(fā)展，能夠讓高校與企業(yè)實現(xiàn)共贏，但是二者的目標(biāo)有著本質(zhì)的區(qū)別。高校通過企業(yè)為學(xué)生提供的實踐平臺，能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，把學(xué)生培養(yǎng)成綜合性人才。而企業(yè)與高校合作是為了能夠?qū)崿F(xiàn)利益目標(biāo)。因此，在校企合作的過程中，如果企業(yè)沒有獲得實質(zhì)性的收益，企業(yè)的積極性就會大大減小。同時在提高學(xué)生實踐能力的基礎(chǔ)上，對教師也有著更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，不僅需要教師擁有扎實的理論知識，同時要有實踐的經(jīng)驗。，這就是我們當(dāng)前倡導(dǎo)的“雙師型”教師。而從我國當(dāng)前本科院校的師資力量來看，具備“雙師型”要求的教師仍然處于少數(shù)。師資隊伍存在結(jié)構(gòu)不合理和缺乏專業(yè)知識的現(xiàn)象，這是制約當(dāng)前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的主要問題。因此，如何完善師資隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮師資隊伍的積極作用，成為當(dāng)前亟待需要解決的問題。

實踐機會較少，缺乏完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制度。對于許多高校來說，產(chǎn)教融合仍然處于起步階段，為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺較少，很難滿足實踐的具體要求。從當(dāng)前的發(fā)展現(xiàn)狀來看，產(chǎn)教融合只停留在表面，沒有深度開展。主要是由于當(dāng)前缺乏完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系和長效合作機制，校企在互相合作的過程中，無法明確分配利益，沒有政策和相關(guān)的體系約束，使得產(chǎn)教融合模式下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)同育人機制很難獲得預(yù)期效果。

五、產(chǎn)教融合背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的應(yīng)對策略

平衡產(chǎn)教融合的利益。為了保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機制能夠正常運行，并取得較好的成果，就需要相關(guān)部門平衡產(chǎn)教融合中各方的利益。首先，在產(chǎn)教融合機制中，要對相關(guān)企業(yè)實施減免稅的政策，充分調(diào)動企業(yè)在產(chǎn)教融合機制下的積極性。其次，還應(yīng)該制定雙薪酬制度。讓高校教師在有條件的情況下進入企業(yè)，將教學(xué)內(nèi)容與實際的生產(chǎn)經(jīng)驗相結(jié)合，鼓勵教師積極開展對學(xué)生的實踐教學(xué)工作。再次，要不斷完善師資隊伍建設(shè)，構(gòu)建評價體系。根據(jù)教師的需要建立教學(xué)崗企業(yè)接洽崗位等等，從而有序推進創(chuàng)新人才的培養(yǎng)工作。最后行業(yè)組織在發(fā)揮指導(dǎo)作用的基礎(chǔ)上，涵應(yīng)該加強與高校和企業(yè)之間的溝通和交流，及時了解當(dāng)前創(chuàng)新人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，針對其中出現(xiàn)的問題和不足及時探討相應(yīng)的解決方案。

及時調(diào)整協(xié)同育人的模式。針對協(xié)同培養(yǎng)機制與社會需求相脫離的問題，高校應(yīng)該全面認識掌握產(chǎn)教融合體系，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教育方式，根據(jù)當(dāng)前社會的需求培養(yǎng)出對口的創(chuàng)新型人才。首先，在教學(xué)目標(biāo)上，應(yīng)該根據(jù)當(dāng)今社會的發(fā)展做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，加強教師對協(xié)同育人重要性的認識。在實際開展教學(xué)工作當(dāng)中，應(yīng)該根據(jù)市場的發(fā)展動態(tài)以及專業(yè)特點設(shè)置具體的培養(yǎng)目標(biāo)，并根據(jù)具體情況不斷優(yōu)化培養(yǎng)方案，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。其次，在完善協(xié)同培養(yǎng)模式下，高校不應(yīng)該局限于本地的優(yōu)勢。而是應(yīng)該將培養(yǎng)人才的方案面向全國，結(jié)合整體的經(jīng)濟發(fā)展動態(tài)和企業(yè)特點，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容與專業(yè)知識相融合，符合市場的需求，針對性的培養(yǎng)綜合型人才。最后，高校是協(xié)同育人的主體，在產(chǎn)教融合的發(fā)展過程中，企業(yè)對推動培養(yǎng)創(chuàng)新型人才也具有十分重要的作用，高校應(yīng)該在與企業(yè)相互合作的過程中，主要負責(zé)教學(xué)內(nèi)容，企業(yè)負責(zé)實訓(xùn)內(nèi)容，通過互相合作的方式，才能夠培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的高質(zhì)量人才。

建立完善的監(jiān)督制度。為了能夠充分發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機制的積極作用，搞笑應(yīng)該在滿足條件的基礎(chǔ)上建立完善的監(jiān)督體制。首先，應(yīng)該全面系統(tǒng)地考查學(xué)生是否掌握相關(guān)的專業(yè)理論知識，了解學(xué)生的創(chuàng)新能力。將創(chuàng)新能力劃入考核學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)范圍內(nèi)，能夠起到激勵學(xué)生的作用。同時根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，合理為學(xué)生安排工作崗位，在提高學(xué)生實踐經(jīng)驗的同時，促進學(xué)生的創(chuàng)新能力。其次，在具體措施實施之前，企業(yè)應(yīng)該進入學(xué)校，針對教師出現(xiàn)理論知識和實踐經(jīng)驗不豐富的現(xiàn)狀，開展具體的培訓(xùn)工作。只有提高教師的理論知識和實際經(jīng)驗，才能夠更好地解決學(xué)生在走向崗位時可能出現(xiàn)的問題。最后，政府需要及時安排好學(xué)生的創(chuàng)業(yè)工作，無論是從分析市場行情還是相關(guān)政策的角度，為學(xué)生明確創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢和不足，極大地調(diào)動學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱情和積極性。在企業(yè)負責(zé)人傳授經(jīng)驗的過程中，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，真正發(fā)揮創(chuàng)新教育協(xié)同育人的積極作用，促進我國經(jīng)濟平穩(wěn)發(fā)展。

加強教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。相關(guān)高校通過拼音秦企業(yè)的優(yōu)秀技術(shù)人員為高校教師傳授知識，能夠進一步提高教師的實踐技能，這對于幫助學(xué)生樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維提高學(xué)生的創(chuàng)新能力具有十分重要的作用。高校要建立健全相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)機制，對勇于自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和幫助，通過與政府企業(yè)等聯(lián)合開展相關(guān)的培訓(xùn)活動，進而引導(dǎo)高校學(xué)生積極參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的隊伍當(dāng)中。

建設(shè)線上全要素信息化平臺。通過打造線上信息化平臺，能夠為學(xué)生提供最有價值的資源信息，提高效率，降低成本。為在校學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機會，培訓(xùn)機會。通過圍繞學(xué)習(xí)，活動，資源三個功能搭建平臺，為學(xué)生提供如何提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等系列課程，重點建設(shè)資源板塊，充分發(fā)揮平臺的功能性和互動性作用，打造一站式服務(wù)。

總結(jié)：

推動我國經(jīng)濟建設(shè)的基礎(chǔ)是輸送源源不斷的高質(zhì)量人才，在人才培養(yǎng)的過程當(dāng)中要不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。因此政府和相關(guān)部門要全面深化產(chǎn)教融合機制，與高校企業(yè)及時合作，探索出協(xié)同培養(yǎng)的模式，從而培養(yǎng)出綜合素質(zhì)較高的人才。在發(fā)展中政府要做好主導(dǎo)作用，及時協(xié)調(diào)企業(yè)和高校之間的關(guān)系，通過制定相關(guān)的政策，提升高校和企業(yè)的積極性，為推動我國經(jīng)濟又好又快發(fā)展，培育出創(chuàng)新型人才。

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