基金項(xiàng)目：本文為廊坊市思想政治研究2020年項(xiàng)目研究成果，課題組成員：苗冠軍陳蘭云包金偉王冬杰閆關(guān)超

高等職業(yè)教育范圍逐漸拓展，引起了人們的廣泛關(guān)注和重視，以培養(yǎng)技術(shù)型人才作為人才培養(yǎng)的主要方向，而思想政治教育承擔(dān)著培養(yǎng)人才的主要責(zé)任。與其他教育形式相比，高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)對(duì)象具有著鮮明的特征。因此，只有對(duì)高等職業(yè)教育有正確的了解和認(rèn)識(shí)，才能科學(xué)開展思想政治教育工作。

一、高等職業(yè)院校學(xué)生特點(diǎn)

特殊性是高等職業(yè)教育的主要特征，其與普通大學(xué)生在多方面存在明顯的不同。

（一）學(xué)生文化基礎(chǔ)和專業(yè)素質(zhì)差異性較大

在高等職業(yè)教育中，普通高中畢業(yè)的學(xué)生接受過(guò)正規(guī)教育，擁有良好的文化基礎(chǔ);但專業(yè)學(xué)習(xí)需要從頭開始;對(duì)口升學(xué)的學(xué)生文化知識(shí)有限，特別是英語(yǔ)、數(shù)學(xué)等學(xué)科基礎(chǔ)非常薄弱，在高職階段學(xué)習(xí)這兩門課程需要面臨較大的困難;第二學(xué)歷學(xué)生接受過(guò)高等教育，掌握多元化的知識(shí)，但專業(yè)技能有待提升^[1]。學(xué)生在文化基礎(chǔ)、專業(yè)素質(zhì)等方面均存在較大的差異，對(duì)教學(xué)、思想政治教育工作的順利開展產(chǎn)生嚴(yán)重的阻礙，成為高職院校發(fā)展必須解決的主要問(wèn)題。

（二）學(xué)習(xí)態(tài)度差異大

對(duì)于高等職業(yè)院校教育來(lái)說(shuō)，絕大多數(shù)的學(xué)生都能專業(yè)課學(xué)習(xí)保持較高的熱情，但少部分學(xué)生對(duì)于在高職學(xué)習(xí)感覺十分不滿意，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，還有些學(xué)生對(duì)自身并沒(méi)有嚴(yán)格的要求，存在諸多的不良習(xí)慣，對(duì)其進(jìn)行教育管理困難性較強(qiáng)，學(xué)生無(wú)法保持正確的態(tài)度接受思想政治教育，導(dǎo)致高等職業(yè)院校思想政治教育工作始終無(wú)法深入開展，難以順利實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)。

二、高等職業(yè)院校思想政治教育實(shí)踐策略

加強(qiáng)專業(yè)思想和職業(yè)道德教育

高等職業(yè)院校學(xué)生專業(yè)思想的牢固性，與學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度具有密切的關(guān)系，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量產(chǎn)生直接的影響;職業(yè)道德優(yōu)劣，直接決定著高職院校畢業(yè)生能為社會(huì)提供良好的服務(wù)。

加強(qiáng)教師愛崗敬業(yè)精神教育。師資力量是開展高和高職教育的關(guān)鍵所在，必須對(duì)教師進(jìn)行愛崗敬業(yè)精神教育，使教師可以及時(shí)更新思想，自覺樹立創(chuàng)新性的高職教育理念，更好地為學(xué)生提供服務(wù)，并在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)，努力影響和教育學(xué)生。

堅(jiān)持將思想教育與專門教育相結(jié)合^[2]。一方面，需要以學(xué)生為教育對(duì)象，對(duì)學(xué)生開展職業(yè)思想、職業(yè)道德等方面的思想政治教育;另一方面，需要在課程教育中合理融入職業(yè)思想和職業(yè)道德教育，以學(xué)生實(shí)習(xí)為契機(jī)，加強(qiáng)職業(yè)思想和職業(yè)道德教育力度。

做好日常思想教育和管理工作

對(duì)于高等職業(yè)院校思想政治教育來(lái)說(shuō)，學(xué)生日常思想教育和管理工作是其最為重要的內(nèi)容，同時(shí)，教育管理范圍逐漸延伸，可以對(duì)學(xué)生開展全面性的教育和管理^[3]。為了更好地發(fā)揮教育先導(dǎo)作用，需要系統(tǒng)性地開展思想教育，為學(xué)生解決思想方面的問(wèn)題提供幫助。而嚴(yán)格的管理，不僅可以使學(xué)生的語(yǔ)言和行為更加規(guī)范，同時(shí)還能保證學(xué)生學(xué)習(xí)的有序性。從實(shí)踐中可以充分看出，教育與管理融合是日常開展思想教育管理的主要模式，也是高等職業(yè)院校教育和管理學(xué)生最為有效的方式。

需要不斷加強(qiáng)日常思想政治教育力度，以思想道德、政治理論等作為思想政治教育開展的主要內(nèi)容，緊密結(jié)合教育管理工作及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，并運(yùn)用教育解決問(wèn)題，開展多元化的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中可以自覺接受思想教育。此外，在工作實(shí)踐中，學(xué)校需要與學(xué)生家長(zhǎng)保持密切的溝通和交流，注意發(fā)揮教育的額主體作用，將學(xué)校教育與家庭、社會(huì)教育相結(jié)合，對(duì)學(xué)生開展多方面的教育，形成教育合力，為學(xué)生營(yíng)造穩(wěn)定、和諧的成長(zhǎng)氛圍。

加強(qiáng)學(xué)生管理，結(jié)合學(xué)校相關(guān)教育規(guī)定，規(guī)范學(xué)生的日常學(xué)習(xí)行為，通過(guò)不斷的強(qiáng)化管理力度，使學(xué)生擁有正確的態(tài)度。在工作實(shí)踐中，需要保持教育的正確方向，充分利用管理加強(qiáng)教育。

在進(jìn)行教育管理時(shí)必須秉承公平的原則，以獲得學(xué)生的認(rèn)可和信賴。通過(guò)吸引學(xué)生參與民主管理，使學(xué)生在實(shí)踐中獲得獨(dú)特的體驗(yàn)，促使學(xué)生自覺接受教育管理。

（三）加強(qiáng)信念、德育、素質(zhì)教育

思想政治教育需要規(guī)范性對(duì)學(xué)生開展教育，為學(xué)生傳達(dá)最新的思想。針對(duì)高職學(xué)校學(xué)生思想意志薄弱的問(wèn)題，需要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，積極利用教育，發(fā)揮思想政治教育多元化的教育作用，為學(xué)生強(qiáng)化信念意識(shí)提供幫助。

與其他高校不同，高職教育始終以為社會(huì)培養(yǎng)技術(shù)人才作為教育目標(biāo)，因而對(duì)于一般高校來(lái)說(shuō)，學(xué)生素質(zhì)教育還需要完善。在新的時(shí)代背景下，高職院校如果想要全面開展思想政治教育，必須對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育更加關(guān)注，從整體方面提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和品德修養(yǎng)。

高職院校對(duì)學(xué)生開展思想政治教育具有持續(xù)性的特征，必須長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持，才能取得良好的效果，切不可急于求成，必須結(jié)合時(shí)代發(fā)展變化逐漸創(chuàng)新教育模式。因此，對(duì)于教育者來(lái)說(shuō)，必須在實(shí)踐中不斷加強(qiáng)探索，積累更多的教育經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的思想道德水平，使其成為未來(lái)社會(huì)所需人才。

參考文獻(xiàn)

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