邊旭昭

1 前言

新冠病毒是中文名稱新型冠狀病毒，外文名稱coronavirus pneumonia，NCP，COVID-19Novel命名時間2020年2月11日命名組織世界衛(wèi)生組織別稱新冠病毒、新冠肺炎、COVID-19等。發(fā)現(xiàn)經(jīng)過：2019年12月，武漢市部分醫(yī)療機構(gòu)陸續(xù)出現(xiàn)不明原因肺炎病人。2020年2月10日，湖北省召開新冠肺炎疫情防控新聞發(fā)布會，介紹新冠肺炎實際是一種自限性疾病。由于臨近春節(jié)，隨著大量人口流動，全國新型冠狀病毒全面爆發(fā)。

2 主要癥狀

感染病毒的人會出現(xiàn)程度不同的癥狀，有的只是發(fā)燒或輕微咳嗽，有的會發(fā)展為肺炎，有的則更為嚴重甚至死亡。該病毒致死率約為2%到4%。

3 傳播途徑

新型冠狀病毒主要的傳播途徑還是呼吸道飛沫傳播和接觸傳播，氣溶膠和糞—口等傳播途徑尚待進一步明確。

4 易感群體

各個年齡段的人都可能被感染，被感染的主要是成年人，其中老年人和體弱多病的人似乎更容易被感染。近期香港發(fā)現(xiàn)犬類也會被感染。兒童和孕產(chǎn)婦是新型冠狀病毒感染的肺炎的易感染人群。

5? 研究處置

2020年1月20日，國家衛(wèi)健委發(fā)布2020年1號公告，將新型冠狀病毒感染的肺炎納入《中華人民共和國傳染病防治法》規(guī)定的乙類傳染病，并采取甲類傳染病的預防、控制措施。將新型冠狀病毒感染的肺炎納入《中華人民共和國國境衛(wèi)生檢疫法》規(guī)定的檢疫傳染病管理。

2020年1月26日，國家藥品監(jiān)督管理局宣布進一步擴大新型冠狀病毒核酸檢測試劑供給能力，全力服務疫情防控需要。目前，已應急批準新型冠狀病毒2019-nCoV核酸檢測試劑盒（熒光PCR法）和2019新型冠狀病毒核酸測序系統(tǒng)等4個產(chǎn)品。

6 預防方法

一、加強個人防護

1.避免前往人群密集的公共場所。避免接觸發(fā)熱呼吸道感染病人，如需接觸時要佩戴口罩。

2.勤洗手。尤其在手被呼吸道分泌物污染時、觸摸過公共設(shè)施后、照顧發(fā)熱呼吸道感染或嘔吐腹瀉病人后、探訪醫(yī)院后、處理被污染的物品以及接觸動物、動物飼料或動物糞便后。

3.不要隨地吐痰。打噴嚏或咳嗽時用紙巾或袖肘遮住口、鼻。

4.加強鍛煉，規(guī)律作息，保持室內(nèi)空氣流通。

二、避免接觸野生禽畜

1.避免接觸禽畜、野生動物及其排泄物和分泌物，避免購買活禽和野生動物。

2.避免食用野生動物。不要食用已經(jīng)患病的動物及其制品;要從正規(guī)渠道購買冰鮮禽肉，食用禽肉蛋奶時要充分煮熟，處理生鮮制品時，器具要生熟分開并及時清洗，避免交叉污染。

三、杜絕帶病上班、聚會

如有發(fā)燒、咳嗽等呼吸道感染的癥狀，居家休息，減少外出和旅行，天氣良好時居室多通風，接觸他人請佩戴口罩。要避免帶病上班、上課及聚會。

四、及時就醫(yī)

從武漢等地外出旅行歸來，如出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽等呼吸道感染癥狀，應根據(jù)病情就近選擇醫(yī)院發(fā)熱門診就醫(yī)，并戴上口罩就診，同時告知醫(yī)生類似病人或動物接觸史、旅行史等。

7 及時就診

病毒性肺炎多見于冬春季，可散發(fā)或暴發(fā)流行，臨床主要表現(xiàn)為發(fā)熱、渾身酸痛、少部分有呼吸困難，肺部浸潤影。病毒性肺炎與病毒的毒力、感染途徑以及宿主的年齡、免疫狀態(tài)有關(guān)。該病可防可控，預防上保持室內(nèi)空氣流通，避免到封閉、空氣不流通的公眾場合和人多集中地方，外出可佩戴口罩。臨床以對癥治療為主，需臥床休息。如有上述癥狀，特別是持續(xù)發(fā)熱不退，要及時到醫(yī)療機構(gòu)就診

8 總結(jié)心得體會

在疫情面前。我作為一名高校教師在疫情前，在國家，政府，各行各業(yè)優(yōu)秀杰出榜樣激勵下，深受感動，越發(fā)感受到自身不足。我要以更加積極向上的面貌響應停工不停學，認真?zhèn)湔n，履行好自身職責。由此以我個人角度作以下分析。

疫情期間教學工作改變

2020年因為疫情影響，響應國家停工不停學，攜手共戰(zhàn)“疫”的號召。開展了網(wǎng)絡教學活動。我校與線上教學平臺積極溝通合作，為教師學生提供了技術(shù)支持和幫助。合理利用網(wǎng)絡教學資源，網(wǎng)絡課程的開放（中國大學慕課、學堂在線），以及直播軟件（釘釘，騰訊課堂;中國大學慕課等等）的有機結(jié)合，教師變“主播”，授課方式更加新穎。網(wǎng)絡上優(yōu)秀學習資源開放，各大名校的學習資源都公開，這不僅是給學生提供了多種選擇。同時也是給了教師學習提升自我機會。

教師采用的設(shè)備是電腦和手機，應用app是釘釘網(wǎng)絡直播和云班課相結(jié)合。在未正式上課前，發(fā)布操作安裝流程，讓學生了解上課途徑。其次統(tǒng)計學生使用app人數(shù)，據(jù)學生反饋都可以實現(xiàn)接受網(wǎng)絡教學。最重要的是在未正式上課前就開展了試講活動。以上是調(diào)研過程。通過實驗實施。學生和老師都具備網(wǎng)絡教學的條件，且能落實到實處。由此開展了網(wǎng)絡教學。

所教授班級是18級學生，班級里面105人，網(wǎng)絡出勤率幾乎可以高達96%。（未觀看學生共四人，其中兩人請假，另外兩人原因不明。）18級學生聰明活潑對新事物接受程度很高，很快就接受了這種網(wǎng)絡教學方式，學習的十分順暢并沒有障礙。學生們也為這種新奇的網(wǎng)絡教學模式吸引，沉浸其中，積極溝通提問。我每次在備課前會認真研究課本合理增減內(nèi)容，結(jié)合視頻資源方便學生理解學習。教學結(jié)束，會把課件上傳到云班課資源庫，方便學生反復觀看復習。關(guān)于學生如何預習，我也準備了對應措施。在一堂課接近尾聲的時刻，我會出四道題，12題是關(guān)于本節(jié)課設(shè)計出來的，考查學生學會掌握了多少，有哪些方面還有些不足。問題34是關(guān)于下節(jié)課的內(nèi)容，讓他們私下里查閱資料，我在下節(jié)課會對學生進行提問。由于班課技術(shù)強大，提供隨機搖一搖手機，就出現(xiàn)了你要提問的學生這樣的提問方式。通過這樣的方式充分體現(xiàn)了隨機性。當然也有教師發(fā)起舉手;讓學生主動參與這樣的環(huán)節(jié);也可以直接指定提問。通過這樣提問方式，就有效的保證了師生的溝通，時刻讓學生跟著你的教學思路走。同時我也可以采用了網(wǎng)絡連麥回答問題的方式。有效的實現(xiàn)了師生互動。不是單單是枯燥的聽講。評論區(qū)積極回答問題，表達所思所想。實現(xiàn)的問題的積極反饋。課后我利用云班課app布置作業(yè)，學生可以手寫到本子上面再拍照上傳完成作業(yè)，教師直接可以根據(jù)平臺統(tǒng)計的數(shù)據(jù)得出學生的完成率，觀看未完成作業(yè)的人并且私聊提醒或者語音通話。學生的作業(yè)我可以直接線上評分，作業(yè)完成優(yōu)秀的學生我會贈送經(jīng)驗值。通過送學生經(jīng)驗值算作部分最后的考試成績，激起學生的學習興趣。與成績掛鉤也是督促學生線上教學也是嚴肅的學習過程，不是嘻嘻哈哈玩鬧。在授課過程中學生可以給老師點贊，我也可以通過學生點贊數(shù)，進行參考，反思自己，在教學方面力求精益求精。網(wǎng)絡授課的弊端在于很難實施監(jiān)督學生的學習專注情況，因此，網(wǎng)絡授課更加考驗教師的課程設(shè)計能力，只有將課程設(shè)計的合理有趣才能吸引住學生，對于個人的專業(yè)技能也是一種鍛煉提升。

教學反思

在當前我國網(wǎng)絡案例教學進行廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，可以利用數(shù)據(jù)庫技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)對案例教學的全程實現(xiàn)自動記錄和監(jiān)控功能，為網(wǎng)上案例教學評價提供評價的客觀依據(jù)。網(wǎng)絡監(jiān)控評價可由點擊率、交互率和應答率綜合進行客觀評價。分別反映師生參與討論的程度、學習者進行協(xié)作學習的程度、學習者對網(wǎng)上案例討論與分析的程度。通過采用多元的評價標準，對學習和教學過程進行評價。更客觀的評價學生、教師的學習和工作情況，并對網(wǎng)絡教學進行跟蹤和反饋，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，并進行反思。通過制定控制教學過程方案，實施補救，積極調(diào)動學生參與程度來實現(xiàn)網(wǎng)絡案例教學的優(yōu)化。

醫(yī)學課程所探討的是醫(yī)療實踐中遇到的問題，而傳統(tǒng)的醫(yī)學教學單靠老師的講述，或以文字資料展現(xiàn)，案例單調(diào)，理論與實際想脫節(jié)，不能系統(tǒng)解決問題尤其是實踐性強的案例。通過運用網(wǎng)絡技術(shù)，研制成數(shù)字化案例庫，使課堂教學直接延伸到臨床第一線，有利于鞏固學生的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學生的思維能力，而且能夠提高其自學能力和理論聯(lián)系實際的能力。

總之，網(wǎng)絡環(huán)境的案例教學需要深入的研究與探討。網(wǎng)絡案例教學與傳統(tǒng)案例教學相比，優(yōu)點很明顯，但在實際應用中也存在一些問題。因此對于網(wǎng)絡案例教學應用的新領(lǐng)域及出現(xiàn)的新問題應給予密切關(guān)注。充分利用強大的網(wǎng)絡平臺，提高課堂教與學的效率。

看到疫情背后的光

由習近平總書記領(lǐng)導下開展實施一系列防控措施。撥款120多億免費為患者治療，如果沒有此舉，正常治療一例新冠肺炎患者至少需要20萬以上，甚至也可達到80萬，這對于一個普通家庭來說就是天價費用，此舉直接有效的減輕了人民負擔。以實際行動詮釋為人民服務。此外還有一批批最美逆行的醫(yī)療隊，人民子弟兵馳援武漢，企業(yè)加班連夜趕制醫(yī)療防護物資，群眾自發(fā)捐款捐物...豈曰無衣，與子同袍。這份“同袍”之情，蘊含著14億中華兒女同心同力同行的初心使命。我們在疫情前創(chuàng)造了一個又一個奇跡?；蛟S是80歲的鐘南山院士讓群眾閉門不出，自己卻連夜買了去往武漢的站票?；蛘呤?0天雷神山醫(yī)院建成！又或者是最快有效控制疫情，打敗疫情的國家。放眼看世界，我國面對解決疫情的能力更加彰顯了社會主義制度的優(yōu)越性。青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)。中華民族從傳統(tǒng)美德就是團結(jié)一心。不計報酬，無論生死。那有什么白衣天使，不過都是孩子換了一身衣服，學著前輩的樣子，治病救人，跟死神搶人罷了。這樣的實際民族自豪感不禁油然而生！現(xiàn)在世界上很多國家都在遭受著疫情的侵襲，中國的做法絕對是細心又緊密，迅速由高效。4月4日，全國性進行了哀悼活動， 在此期間全國和駐外使領(lǐng)館，全國停止公共娛樂活動。10點，全國默哀三分鐘。我很幸運，生在這個充滿了愛的國家。我甚至專門空出一節(jié)課的時間給學生講解宣傳我看到疫情背后閃著的光。學生也在評論區(qū)紛紛發(fā)言，表達心痛，表達感動，表達的最多的是生在中國是他們最大的幸運。這深深體現(xiàn)了他們對祖國的熱愛，對政府信任，對疫情的局勢的樂觀。我們一定會守得云開見月明！武漢加油！中國加油！