何花

摘 要：新時代主旋律電影作為當今主流意識形態(tài)的一種傳播載體，在題材選擇上要關(guān)注時代問題、角色定位上塑造鮮明人物、價值指向上傳播核心價值觀。在新時代，探析主旋律電影融入時代新人培育的邏輯理路，明確從主渠道、主陣地和主力軍三個方面加強時代新人培育的具體措施，對核心價值觀的傳播導向、受眾群體的思想政治教育以及時代新人的有效培育有深刻意蘊。

關(guān)鍵詞：新時代;主旋律電影;時代新人;實踐路徑

2019年3月4日，習近平總書記在參加全國政協(xié)十三屆二次會議社科界委員聯(lián)組時指出，文藝創(chuàng)作要“反映我們這個時代的歷史巨變，描繪我們這個時代的精神圖譜，為時代畫像、為時代立傳、為時代明德”。進一步闡明了新時代文化建設肩負著“培根鑄魂”的歷史使命，對新時代文藝作品的發(fā)展指明了基本方向。新時代主旋律電影作為文藝作品的表現(xiàn)形式之一，要始終以社會主流意形態(tài)為價值指引，以傳播時代主旋律為價值目標，以促進人的全面發(fā)展為最終目的，培育有理想、有本領(lǐng)、有擔當?shù)臅r代新人。

一、構(gòu)建自身發(fā)展主渠道，堅持正確價值導向

（一）堅持以人民為中心

在新時代，面對“人民日益增長的美好生活”需求，主旋律電影一方面要摒棄空中樓閣、脫離群眾和實踐的創(chuàng)作理念，努力貼近人民生活，創(chuàng)造既是人民喜聞樂見的、大眾化的“接地氣”作品;另一方面，主旋律電影要加強精神文化作品創(chuàng)作，滿足人民日益增長的精神文化需求，創(chuàng)造出社會所需的精神食糧，為培育德智體美勞全面發(fā)展的時代新人提供精神養(yǎng)分。

（二）以精品反映時代

首先，對電影創(chuàng)造者主體來講，要緊跟時代發(fā)展趨勢，制作出弘揚主旋律的影視作品，傳播社會主流意識形態(tài)和主流價值觀，實現(xiàn)影視文化藝術(shù)性和思想性的統(tǒng)一。其次，從電影創(chuàng)作方法來說，要立足人民群眾，深入實踐，以現(xiàn)實生活為藍本。所謂“精品”，必定是反映人民生活狀況、滿足大眾精神文化需求的產(chǎn)品，且對大眾進行主流價值觀教育的優(yōu)秀作品，而這也是我國主旋律電影所要達到的目標。最后，從電影制作來說，我國電影制作要改變傳統(tǒng)、單一的敘事策略，減少對“五毛錢特效”的利用，借鑒國外尤其是美國好萊塢電影在融合技術(shù)以及敘事策略等方面的成功案例，創(chuàng)新內(nèi)容、形式以及相關(guān)技術(shù)，以精品反映時代。

（三）以明德引領(lǐng)風尚

“大學之道，在明明德?！毙聲r代要切實加強文化“明德”工作，擔負起“以文化人、以文育人、以文培元”的使命。2019年獻禮新中國成立70周年三部曲，即《我和我的祖國》《中國機長》和《攀登者》正是以“中國夢”為導向，以傳播主旋律為目標，激起了全體中華兒女包括時代新人自覺肩負使命。新時代主旋律電影以立體的、鮮活的視聽元素形象地表達了個人、社會、國家三個層面的價值追求，具有強大的思想影響力和凝聚力。

二、立足時代新人主陣地，加強高校協(xié)同建設

（一）推動主旋律電影與高校思政課建設相結(jié)合

高校作為培育時代新人的主陣地，要使大學生自覺認同和接受思想政治理論課，就必須創(chuàng)新思想政治教育載體，實現(xiàn)教育載體與目前大學生的可接受心理相契合，從而最大限度地調(diào)動受教育者的積極性與互動性。主旋律電影以其獨特的視覺、聽覺刺激，結(jié)合跌宕起伏的情節(jié)和鮮明生活的人物形象，極具吸引力、感染力和震撼力，喚起學生心底深處的情感認知，在日常生活中自覺堅持以主旋律電影中的高尚行為為準繩，逐步形成正確的價值觀。可見，相比高校思政課單一的灌輸式課堂教學模式、乏味深奧的理論知識水平，主旋律電影更像是富有生命力的教學形式，以其藝術(shù)性、思想性為高校思政課建設注入新的活力，在隱性中進行思想政治教育，促進青年群體的使命感和責任感。

（二）促進主旋律電影與高校校園文化彼此融合

歐文認為：“‘人是環(huán)境的產(chǎn)物，他一生中的每一時刻中所處的環(huán)境和他的天生品質(zhì)使他成為什么樣的人，他就是什么樣的人。”其實，良好的校園文化環(huán)境對大學生的價值觀念塑造、道德情操培養(yǎng)和行為方式指引方面起著隱性、持久的影響。進入新時代以來，每年都會產(chǎn)生一大批“叫好又叫座”的主旋律電影作品，高校要緊跟時代潮流，及時關(guān)注影視文化領(lǐng)域的動態(tài)，建立并時常更新自身的影視文化資源庫。同時，相關(guān)高校可以設立影視文化社團，舉行關(guān)于主旋律電影的配音、情景劇以及電影評介、主題電影沙龍等活動，由此推進主旋律電影作品與高校校園文化深切交融，以其藝術(shù)性和思想性促使其師生樹立正確的價值取向，引導校園輿論，營造良好的校園文化環(huán)境。

（三）加強主旋律電影與高校網(wǎng)絡平臺充分銜接

一方面，高校要把主旋律電影與校內(nèi)各媒介載體有機結(jié)合，實現(xiàn)主旋律電影作品與校內(nèi)網(wǎng)絡平臺緊密銜接。高校要構(gòu)建主旋律作品網(wǎng)絡平臺專欄，利用校園廣播、報紙、微博及微信公眾號等傳播媒介，將主旋律電影作品倡導的主流價值觀和主流意識形態(tài)以先進的、便利的形式傳輸給大學生，使大學生在新舊傳播媒體的合力之間實現(xiàn)教育與自我教育，以此在理論層面加強對自身責任與使命的理解、并在實踐層面外化于行。另一方面，承載著海量信息的電視、互聯(lián)網(wǎng)、APP客戶端等網(wǎng)絡媒介也成為了西方國家傳播、灌輸價值觀的載體，包括美國好萊塢電影“進駐”國內(nèi)。針對這一現(xiàn)象，學校除了要發(fā)揮校內(nèi)各種平臺的作用外，也要定期組織觀看各種主旋律電影，達到潛移默化潤物細無聲的作用，以此引導學生樹立正確的價

值觀。

三、把握時代新人主力軍，強化青年責任擔當

（一）豐富電影內(nèi)容，加強知識文化教育

隨著歷史的變遷和時代的更替，尤其是改革開放后，大眾的思想觀念發(fā)生顯著變化。新時代主旋律電影內(nèi)容與高校思想政治教育、中國共產(chǎn)黨的奮斗目標以及中國特色社會主義政治、經(jīng)濟、文化、社會以及生態(tài)文明建設的內(nèi)容相契合。如今，主旋律電影不再是簡單的重現(xiàn)歷史，而要創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，使我們近距離觸及歷史、感受歷史并認識歷史。例如，《我和我的祖國》中的七個歷史事件以時間順序為脈絡，再現(xiàn)70年國家的重大歷史事件，集知識與精神于一體，受到青年乃至各個年齡階段的親睞，可謂是一次深刻的知識文化教育和愛國主義

教育。

（二）利用主旋律題材，進行理想信念教育

馬克思曾說過：“理論只要說服人，就能掌握群眾;而理論只要徹底就能說服人。所謂徹底，就是要抓住事物的根本。”要想主旋律電影作品能“徹底”地“說服”學生，高校教育工作者必須深入了解學生的思想特點，重視主旋律文化對學生的影響，利用各種主旋律電影題材，從經(jīng)濟、政治、文化等各方面引發(fā)高校學生在心靈、理想、信念上的共鳴，激勵大學生堅定崇高信念，自覺將共產(chǎn)主義理想與自身現(xiàn)實相結(jié)合，并通過不懈努力在實踐中化理想為現(xiàn)實，為偉大復興的中國夢而努力奮斗。

（三）結(jié)合新技術(shù)形式，喚起大國情懷教育

自十八大以來，習近平總書記多次強調(diào)了他對科技與強國的深刻理解。目前，我國的主旋律電影嘗試把高科技技術(shù)運用到電影中，制作逼真的特效，給觀眾強烈的視覺沖擊力。例如，《戰(zhàn)狼2》中的坦克漂移等機動動作、無人機以及一系列軍事裝備;《空天獵》中的大量陸戰(zhàn)武器：裝甲車、炮車、迫擊炮，殲10C、殲11B以及無人機等先進裝備;《流浪地球》中的機械外骨骼、AI換臉、人工智能莫斯以及同聲傳譯耳機等相關(guān)裝備。在新時代，結(jié)合新技術(shù)形式，把高科技融入主旋律電影，廣大民眾可以深刻感受國家科技日益強大，具有強大的感召力，又利于喚醒當代青年的“科技強國”意識，厚植愛國主義情懷。

中國自古就有“文以載道”“詩言志”的思想理念，新時代主旋律電影承載著主流意識形態(tài)和主流價值觀，正是對這種“文以載道”理念的延續(xù)和發(fā)展。主旋律電影作為最具教育意義的藝術(shù)形式，是意識教育和價值觀教育的重要手段，應充分發(fā)揮主旋律電影的德育功能，促進時代新人的培育。在新時代，時代新人的全體中華兒女，將主旋律電影融入時代新人培育中，會使他們在不知不覺中做到“見賢思齊”“見不賢而內(nèi)自省”，形成正確的政治立場和價值觀念，為中國夢貢獻力量。

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