新冠疫情打破了教育教學(xué)的常態(tài)，如何幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，正確地看待疫情帶來的影響，樹立責(zé)任感，受到法國社會各界的關(guān)注。法國國民教育部資源網(wǎng)站建立專題欄目，發(fā)布返校手冊，幫助師生上好抗疫課。

法國國民教育部建議，組織學(xué)生就隔離期間的經(jīng)歷進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生描述隔離如何中斷了整個社會和他們的個人生活;讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗或者所見所聞，分享疫情期間的社會動員和參與情況;思考責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，反思性別平等;批判性地反思仇恨言論和“替罪羊”的出現(xiàn)（如反亞洲種族主義、反猶太主義）;通過學(xué)校德育課程強(qiáng)化共和國核心價值觀，建立尊重他者、參與社會、社會聯(lián)結(jié)、社會的脆弱性與重構(gòu)等概念;鼓勵學(xué)生開展社會實踐活動，包括學(xué)習(xí)制造口罩、送餐、支持醫(yī)護(hù)人員、支持療養(yǎng)院及社區(qū)居民等，制作班級作品，如隔離期間學(xué)生的日志、海報等作品。

（《中國教育報》2020年6月12日）