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        教育信息化背景下高中語文教學(xué)要“四結(jié)合”

        2020-08-20 08:55:28王曦雅
        語文周報(bào)·教研版 2020年30期
        關(guān)鍵詞:文本信息技術(shù)情境

        王曦雅

        一、結(jié)合教學(xué)情境

        教育信息化,就是將計(jì)算機(jī)技術(shù)、電視技術(shù)、投影技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)等,靈活應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)中,快速吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)的時(shí)效性。在實(shí)際教學(xué)中,可以將教學(xué)情境與教育信息化緊密結(jié)合,營造良好的課堂氛圍。首先,教師要將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)內(nèi)容等,制作成精美課件,以圖片、視頻、聲樂等形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。其次,通過多媒體課件的播放,創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境,如故事情境、問題情境、游戲情境、對話情境等。再次,通過問題的提出,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本,展開互動(dòng)交流,拓寬眼界與思維,深入文本去體驗(yàn)與感受,增強(qiáng)對文本內(nèi)容的理解與記憶。

        二、結(jié)合實(shí)際生活

        語文教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的實(shí)際生活有著緊密的聯(lián)系,在教育信息化背景下,要緊密結(jié)合實(shí)際生活培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。首先,要巧妙利用教育信息技術(shù),依次突破文本教學(xué)的重難點(diǎn)。無論是閱讀教學(xué)還是寫作教學(xué),都可以借助信息技術(shù)展開專題講解,幫助學(xué)生深化內(nèi)容理解。其次,實(shí)現(xiàn)拓展延伸。在重難點(diǎn)知識得到講解與深化后,可以幫助學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)技巧與方法,這有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。教師要積極引入相關(guān)生活知識,降低學(xué)習(xí)難度,引導(dǎo)學(xué)生反思、探究、總結(jié),幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識結(jié)構(gòu)。比如,通過教學(xué)課件來呈現(xiàn)生活中的事物與內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生觀察、交流與回憶。接下來進(jìn)入對文本的學(xué)習(xí)中,基于現(xiàn)有的知識資源,快速找到文章主旨與核心內(nèi)容。再次,通過實(shí)踐活動(dòng)的開展,實(shí)現(xiàn)語文知識的拓展延伸,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如,在《老人與?!方虒W(xué)活動(dòng)中,教師就可以利用信息技術(shù),先進(jìn)行寫作背景、作者簡介與重難點(diǎn)知識的呈現(xiàn)。如作者海明威,美國人,是20世紀(jì)最偉大的作家之一,他的代表作有《太陽照樣升起》《喪鐘為誰而鳴》等。通過文章內(nèi)容可以看出,這是一場人與自然搏斗的驚心動(dòng)魄的悲劇,作者成功地塑造了一個(gè)硬漢形象。雖然主人公的肉體被打敗了,但是他的精神永遠(yuǎn)不會(huì)被打敗。接下來可以通過實(shí)際生活的引入,來帶領(lǐng)學(xué)生深入了解文本內(nèi)容。比如,結(jié)合實(shí)際生活提出具體問題:在我們的實(shí)際生活中,有著很多與自然搏斗的勇士,他們身上有哪些品質(zhì)與精神,值得我們學(xué)習(xí)與崇拜?然后引導(dǎo)學(xué)生展開互動(dòng)交流,來思考探究。

        三、結(jié)合學(xué)生差異

        不同學(xué)生的興趣、能力、習(xí)慣等存在著較大的差異,因此在語文教學(xué)中,還要結(jié)合學(xué)生之間的差異,展開個(gè)性化、針對性教學(xué),這樣才能充分發(fā)揮教育信息技術(shù)的價(jià)值與作用。首先,教師要通過在線課堂,密切跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出問題。并且通過定期測試,了解學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)情況,最終制訂科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)與方案。其次,通過互聯(lián)網(wǎng)資源的充分利用,結(jié)合不同學(xué)生的差異,提供不同的教學(xué)內(nèi)容、信息資源,并且通過教學(xué)平臺(tái)、知識庫的搭建,來滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。再次,定期為學(xué)生分享不同的知識信息,制訂不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃與目標(biāo),提供不同的學(xué)習(xí)方法與平臺(tái),實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)的延伸與拓展。

        四、結(jié)合實(shí)踐訓(xùn)練

        教育信息技術(shù)的價(jià)值與作用十分深遠(yuǎn),在高中語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用,必須通過各種實(shí)踐活動(dòng),才能檢驗(yàn)教學(xué)成效。及時(shí)找出問題,分析原因,提出解決策略。首先,教師要定期組織各種主題活動(dòng),如角色扮演活動(dòng)、作文比賽、朗讀比賽、背誦比賽、小組競賽、游戲活動(dòng)等,并且保障各種活動(dòng)的開放與自由??梢越柚鞣N社交軟件,將活動(dòng)規(guī)則、活動(dòng)要求、活動(dòng)目的等傳遞與分享給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生做好課前準(zhǔn)備,來提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。其次,定期展開各種課外探究活動(dòng),如通過各種資料的搜集,自制教學(xué)課件;結(jié)合自身的實(shí)踐生活,進(jìn)行文本的擴(kuò)寫、續(xù)寫與仿寫,提高學(xué)生的綜合能力;還可以通過遠(yuǎn)程教學(xué)、慕課等,從多個(gè)角度與途徑,去挖掘更多的語文知識。

        綜上所述,信息技術(shù)與教學(xué)工作的結(jié)合,對于教學(xué)工作的發(fā)展具有非常深遠(yuǎn)的價(jià)值與影響。作為語文教師,要將其高效靈活地應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)中,從多個(gè)角度、多個(gè)方面、多種渠道來完善與創(chuàng)新教學(xué)工作,帶領(lǐng)學(xué)生獲得全面發(fā)展。

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