劉洪志 渤海大學(xué)

一、調(diào)查方式和對象

筆者采用問卷調(diào)查的形式，以某本科院校學(xué)生作為調(diào)查對象，將問卷問題從三個維度展開，分別是“學(xué)習(xí)態(tài)度”“上課情況”“考試狀況”。此次調(diào)查共向該校學(xué)生發(fā)放問卷2500 份，收回2398 份，有效問卷2307 份，有效率92.28%，問卷回收后使用Excel 進(jìn)行信息錄入和分析。

二、本科生學(xué)風(fēng)整體情況

通過分析調(diào)查數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)，大部分本科學(xué)生都對該校的學(xué)風(fēng)狀況持樂觀認(rèn)同的態(tài)度，但是伴隨著我國經(jīng)濟(jì)、科技、文化等領(lǐng)域的發(fā)展，本科院校在不斷擴(kuò)招的過程中產(chǎn)生了一些新的情況，需要引起重視。

（一）學(xué)習(xí)態(tài)度

數(shù)據(jù)顯示，有55.3%學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了自己今后的未來；31.8%的學(xué)生是不想辜負(fù)父母的期望；認(rèn)為自己學(xué)習(xí)非常努力或者比較努力的學(xué)生占到了83%；僅4%的學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)不努力；還有2%的學(xué)生認(rèn)為自己僅需要“混”個文憑即可。

對于學(xué)生的專業(yè)興趣調(diào)查顯示，對自己專業(yè)感興趣和一般興趣的學(xué)生占到了86.5%，另外13.5%的學(xué)生對專業(yè)不感興趣。

通過對該輪數(shù)據(jù)的分析后不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國本科學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中均有較強的自覺性和理性，學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動更多的是為了自己今后的良好發(fā)展，表現(xiàn)出了大學(xué)生與時俱進(jìn)的思想狀態(tài)，整體較為樂觀。

（二）上課情況

如表1 所示，該表即為該校本科學(xué)生經(jīng)常遲到、曠課、早退的原因。

若教師授課缺乏足夠的吸引力時，有26%的學(xué)生選擇強迫自己集中注意力學(xué)習(xí)，最大限度和教師思路保持一致；有32%的學(xué)生則表示將會心不在焉，馬虎完成課堂筆記了事；有39.1%的學(xué)生表示自己雖然不會離開課堂，但是會選擇做其他的事情；有2.9%的學(xué)生表示，會選擇放棄這一節(jié)課，具體做法就是曠課或者早退。

在就學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的何種不好的情況需要進(jìn)行優(yōu)先解決時，筆者發(fā)現(xiàn)，有37.9%的學(xué)生認(rèn)為，杜絕考試作弊之風(fēng)為最主要任務(wù)；9.9%的學(xué)生認(rèn)為需要杜絕作業(yè)抄襲的現(xiàn)象；有31.4 的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)杜絕遲到、早退和曠課現(xiàn)象；20.8%的學(xué)生認(rèn)為需要首先處理學(xué)生在課堂上做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事。

表1 本科生遲到、曠課、早退的原因

表2 本科生的作弊原因

強化學(xué)生課堂教學(xué)出勤記錄的調(diào)查結(jié)果問卷顯示：有38.8%的學(xué)生認(rèn)為需要嚴(yán)肅教學(xué)紀(jì)律、將能夠顯著提升學(xué)風(fēng)建設(shè)效果；有28.4%的學(xué)生認(rèn)為整體來講，本校學(xué)風(fēng)較好，但是還是希望學(xué)校仍采取積極措施，進(jìn)一步增強學(xué)風(fēng)建設(shè)成果；有32.8%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校在學(xué)風(fēng)建設(shè)工作中沒有關(guān)注重點環(huán)節(jié)，效果較差。

（三）考試狀況

學(xué)生對學(xué)?？荚嚨膽B(tài)度實際上是評價學(xué)校學(xué)風(fēng)的重要指標(biāo)之一，在此次問卷調(diào)查中，有35%的學(xué)生表示自己在考試當(dāng)中從未有過作弊的想法或行為；有38%的學(xué)生表示有作弊的想法但是沒有作弊的行為；25%的學(xué)生表示有過作弊行為，但次數(shù)很少；有2%的學(xué)生表示會因為擔(dān)心掛科，而經(jīng)常進(jìn)行作弊。學(xué)生認(rèn)為最為常見的作弊原因如表2 所示。

針對作弊現(xiàn)象，有31%的學(xué)生認(rèn)為需要嚴(yán)肅處理；有56.6 的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)當(dāng)基于情況而定；7.1%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)放寬處理；5.3%的學(xué)生認(rèn)為無所謂。

筆者認(rèn)為，從考生考試違紀(jì)的比例來看，核心原因在于國家在提升高等教育辦學(xué)規(guī)模之后，管理建設(shè)工作相對較為滯后，讓超過一半以上的學(xué)生對考試作弊現(xiàn)象抱有同情心理，這不但是當(dāng)代大學(xué)本科生學(xué)風(fēng)建設(shè)工作中所暴露出來的突出問題，更表現(xiàn)出了本科生在思想道德建設(shè)中也存在有比較嚴(yán)重的問題，所以，在日常學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，普及誠信教育，是本科生學(xué)風(fēng)建設(shè)的一大重點。

三、強化本科生學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效措施

（一）提升學(xué)校德育環(huán)境

作為本科院校，必須要營造出教書育人、管理育人的理念和環(huán)境，全校教職員工必須要對教育工作具有高度的責(zé)任感，主要體現(xiàn)在學(xué)校對學(xué)生的重視、對環(huán)境的關(guān)注、對治安的重視上，通過各種細(xì)節(jié)上的建設(shè)，提升學(xué)校的德育教育質(zhì)量，讓學(xué)生在學(xué)校生活期間，可以受到學(xué)校各方面潛移默化的影響，幫助學(xué)生健康成長。

（二）強化師資隊伍建設(shè)

師資隊伍建設(shè)主要涵蓋兩個方面，其一是教師團(tuán)隊的建設(shè)，教師和學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)類似于魚和水之間的關(guān)系，只有通過教師營造的大環(huán)境，學(xué)生才能在良好的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，有優(yōu)質(zhì)的師德師風(fēng)感化學(xué)生；其二是學(xué)生工作隊伍建設(shè)，本科院校需要科學(xué)發(fā)揮輔導(dǎo)員的教育管理功能，鼓勵輔導(dǎo)員在每周抽出一定的時間和學(xué)生開展深入交流，強化對學(xué)生的專業(yè)、思想等方面的教育，由此促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)風(fēng)。

（三）強化制度建設(shè)工作

學(xué)校必須要加強制度建設(shè)，關(guān)注制度對學(xué)生的引導(dǎo)作用，用制度來實現(xiàn)本科學(xué)生學(xué)風(fēng)的優(yōu)良化，例如：針對勤學(xué)好問、樂于助人、敏而好學(xué)等優(yōu)良學(xué)風(fēng)，學(xué)校需要從制度上進(jìn)行物質(zhì)獎勵或者精神獎勵；而針對學(xué)習(xí)懶散，考試作弊、遲到、早退、曠課等現(xiàn)象，學(xué)校應(yīng)加大懲處力度，保障學(xué)校能夠建立優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

四、結(jié)語

整體來講，當(dāng)代本科生的整體學(xué)風(fēng)仍然處于積極向上的水平，但是仍然存在有觀念上的一些問題，學(xué)校、教師、家庭、社會需要通過多元化的方式進(jìn)行引導(dǎo)，由此實現(xiàn)本科生學(xué)風(fēng)的有效改善。