王子涵

摘要：如何化解堅(jiān)持背單詞，做閱讀，可就是學(xué)不懂語法的困惑呢？如果我們把學(xué)習(xí)漢語和學(xué)習(xí)英語的時(shí)間加以比較，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：我們幾乎每天都處于母語學(xué)習(xí)的語言環(huán)境中，孩子五到六歲就能熟練的運(yùn)用母語。而學(xué)習(xí)外語的時(shí)間僅限于每天的英語課堂和課外自學(xué)時(shí)間。所以要在短時(shí)間里達(dá)到同樣的效果，就得采取不同的方法。

關(guān)鍵詞：句型學(xué)習(xí);情境;語感訓(xùn)練

如何更好地開展語法學(xué)習(xí)呢？語法專家葛傳槼先生曾說：“語法是語言的法則。”英語語法是英國語言的實(shí)際用法，是通過語法家的調(diào)查研究、分析、綜合而總結(jié)出來的，不是憑空臆造出來的。任何人使用英語，不管他是否學(xué)過語法，都必須依照語法。對(duì)于初學(xué)者尤其是中學(xué)生，怎樣學(xué)好語法呢？下面從四個(gè)方面簡要談一談：

一、充分利用好課本

課文將語音、詞匯項(xiàng)目，以及各類語法項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合，可以說是學(xué)習(xí)英語的“重要基地”。呂叔湘先生說過：“與其多讀語法書，不如多讀文章。”又說：“詞語要嵌在上下文里才有生命，才容易記住，才知道用法。”（引自《中國人學(xué)英語》）在我們運(yùn)用課本語法學(xué)習(xí)的過程中，除了進(jìn)行大量的句型操練和練習(xí)，同時(shí)要注意幾個(gè)問題：由于課本中注意到語言學(xué)習(xí)的連貫性，因而在語法章節(jié)的安排上有點(diǎn)過于松散。有的學(xué)生在接觸新的語法點(diǎn)的學(xué)習(xí)時(shí)往往是忘記了其他的語法點(diǎn)或者和以前學(xué)過的語法點(diǎn)發(fā)生混淆，可以通過對(duì)學(xué)過的語法進(jìn)行自覺地總結(jié)來進(jìn)行解決。

二、練好基本句型

我國近年來的英語教學(xué)實(shí)踐證明：在初學(xué)階段，采用聽說領(lǐng)先、學(xué)習(xí)基本句型的方法去學(xué)習(xí)英語語法效果顯著。 句型學(xué)習(xí)通過聽說領(lǐng)先的方法去學(xué)習(xí)傳統(tǒng)語法里最常用的語法項(xiàng)目（把它們變?yōu)榫湫腿ゲ倬殻?。目前國?nèi)的英語廣播（電視）教學(xué)，在入門階段，多采用句型教學(xué)法。因此自學(xué)者或者收聽廣播（收看電視）進(jìn)行學(xué)習(xí)，或者根據(jù)所選用的課本提供的句型用替換詞進(jìn)行替換練習(xí)。所學(xué)的句型應(yīng)該是由淺入深，由簡到繁;講求熟練掌握。每學(xué)一個(gè)項(xiàng)目，首先要把單項(xiàng)練習(xí)練熟，然后過渡到綜合練習(xí)，最后做到擴(kuò)大運(yùn)用。

以定語從句這一項(xiàng)為例。把“I read a novel yesterday.”和“It was extremely Interesting.”這兩個(gè)單句改為“The novel I read yesterday was extremely interesting.”這就是定語從句的單項(xiàng)練習(xí)。首先要反復(fù)進(jìn)行替換練習(xí)。如把“I saw a man this morning.”和“The man is my teacher.”改為“The man I saw this morning is my teacher.”把“I saw a film last night.”和“The film was very amusing.”改為“The film I saw last night was very amusing.”這種練習(xí)雖然是枯燥的，卻是重要的基本功。第二步是把定語從句放在一定的語言情景中去綜合運(yùn)用，進(jìn)行一問一答。如：A：Did you enjoy the opera？ B：Which opera？ 第三步是擴(kuò)大運(yùn)用，也就是把定語從句和以前學(xué)過的兩三個(gè)項(xiàng)目放在一起去操練。 如：A：Do you know who Edgar Snow was？（一般問句;名詞從句） B：Yes，he was an American writer who interviewed Chairman Mao in Beijing.（定語從句） 這種回答不但練了定語從句，而且復(fù)習(xí)了一般問句和反意問句，也給名詞從句的學(xué)習(xí)打了"埋伏"。 在句型學(xué)習(xí)階段必須注意：在聽、說領(lǐng)先的前提下，寫、讀要跟上，力求聽、說、寫、讀四會(huì)均衡發(fā)展。

三、進(jìn)行語感的鍛煉，大量朗讀背誦

除了練習(xí)句型之外還可以利用課余時(shí)間朗讀或者背誦一些國外的短篇小說，這樣有助于培養(yǎng)良好的語感。同學(xué)們可以在閱讀英語作文時(shí)分三次進(jìn)行閱讀。第一次先讀懂意思，第二次再看這篇文章中的句型使用，最后再試著自己把這些句子進(jìn)行替換卻不變更文章中的意思。這樣有助于提升學(xué)生英語語感能力。勤背誦，積極記憶高中課本中出現(xiàn)的生詞及詞組，理解其用法，并適當(dāng)運(yùn)用一些正、反義詞對(duì)比，相似詞對(duì)比等方式加強(qiáng)記憶。勤朗讀，朗讀的內(nèi)容一般說來只限于課本，并不以背誦為目的，著重將注意力集中于自己的正確發(fā)音、連續(xù)語氣等。通過朗讀可以熟悉單詞及其用法，體會(huì)英語的語氣、語境，增強(qiáng)語感。

四、對(duì)比英語和本族語的語法

英語和漢語屬于不同的語系，二者的語法區(qū)別很大。英語學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的許多錯(cuò)誤，往往是由于漢語語法習(xí)慣在自學(xué)者的頭腦中已經(jīng)根深蒂固，對(duì)英語語法的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了種種干擾。要排除這種干擾，最好的方法是經(jīng)常對(duì)比英語與漢語語法的異同?，F(xiàn)舉數(shù)例： “Haven't you read this book？”（你沒有讀過這本書嗎？）如果回答是否定的，依照漢語的習(xí)慣，回答通常是：“是的，我沒有讀過?！钡f英語時(shí)，你就得說：“ No，I haven't.”漢語說“一萬”，英語卻說“十個(gè)千（ten thousand）”;漢語說“兩億”，英語則說：“二百個(gè)百萬（two hundred million）”。兩種語言關(guān)于數(shù)目的表達(dá)是大不相同的

當(dāng)然，我們學(xué)習(xí)語法是為了運(yùn)用語言的規(guī)律性提高我們掌握這門語言的速度。規(guī)律是適合于大部分的，所以對(duì)于特例我們還是要靠自己的理解和記憶。還有，不能把語言學(xué)習(xí)變?yōu)闄C(jī)械的語法學(xué)習(xí)，把用規(guī)律學(xué)來的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，對(duì)它們進(jìn)行檢驗(yàn)和修正。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬艷紅.初學(xué)者英語語法學(xué)習(xí)實(shí)證研究[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2020，19（01）：134-136.