馮靜苗

摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷深入，對(duì)學(xué)前教育也提出了更高的要求，3-6歲是幼兒學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)的黃金時(shí)期，這個(gè)階段接受的正確引導(dǎo)決定著幼兒今后的學(xué)習(xí)及發(fā)展。因此，教師不僅要幫助幼兒掌握基礎(chǔ)文化知識(shí)，更要關(guān)注幼兒的身心健康發(fā)展，尤其要注重對(duì)幼兒的情智教育。學(xué)前教育的不斷革新與進(jìn)步也推動(dòng)了幼兒多元化的活動(dòng)教學(xué)類(lèi)型，而這些活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容為幼兒的情智培養(yǎng)及綜合素質(zhì)提升也起到了積極的推動(dòng)作用。因此，幼兒園在開(kāi)展主題教育活動(dòng)過(guò)程中，一定要注重教學(xué)形式的創(chuàng)新，從幼兒的學(xué)習(xí)興趣、生活實(shí)際入手去設(shè)計(jì)活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容，為幼兒今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文就幼兒教育為主，探討如何利用幼兒主題教育活動(dòng)促進(jìn)幼兒的情智發(fā)展，希望為廣大教學(xué)工作者提供可行性的參考建議。

關(guān)鍵詞：幼兒園;主題教育活動(dòng);情智提升

1 主題活動(dòng)應(yīng)當(dāng)緊密聯(lián)系幼兒生活

教師在設(shè)計(jì)主題教育活動(dòng)時(shí)一定要充分考慮幼兒的年齡接受程度及學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，為了幫助幼兒掌握更多知識(shí)內(nèi)容，主題活動(dòng)還要符合幼兒的生活實(shí)際。教師可以從幼兒的生活實(shí)際出發(fā)去了解他們的喜好，捕捉他們生活中關(guān)注的熱點(diǎn)，結(jié)合社會(huì)教育實(shí)際進(jìn)行主題教育活動(dòng)方案設(shè)計(jì)。

例如，在國(guó)慶節(jié)到來(lái)之際，教師可以組織以《中國(guó)娃》為主題的教育活動(dòng)，幫助幼兒了解祖國(guó)母親的生日就要到來(lái)了，這樣幼兒就會(huì)聯(lián)想到自己過(guò)生日的場(chǎng)景：如吃蛋糕、收禮物等等，然后教師可以將這些生日情節(jié)換成唱國(guó)歌、制作國(guó)旗、國(guó)徽等內(nèi)容。這樣幼兒便可以通過(guò)活動(dòng)了解國(guó)慶節(jié)的意義，加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，從而培養(yǎng)幼兒的愛(ài)國(guó)情懷。另外教師還可以利用多媒體設(shè)備向幼兒展示國(guó)慶節(jié)期間的視頻片段，為幼兒營(yíng)造一個(gè)良好的主題活動(dòng)情境，幫助幼兒更好的投入到學(xué)習(xí)之中，加深對(duì)國(guó)慶節(jié)的理解和記憶?；顒?dòng)結(jié)束后，教師可以利用提問(wèn)的方式查看幼兒在活動(dòng)中所掌握的知識(shí)，如“國(guó)慶節(jié)都有哪些活動(dòng)呢？”“大閱兵會(huì)在哪里舉行呢？”“通過(guò)這次活動(dòng)你們都有哪些收獲呢？”等等，最后教師可以帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行圖畫(huà)創(chuàng)作，讓幼兒自行繪畫(huà)出心目中天安門(mén)活動(dòng)的場(chǎng)景，充分發(fā)揮主題教育的價(jià)值。

2 以培養(yǎng)學(xué)生情智協(xié)調(diào)發(fā)展為游戲化課程導(dǎo)向

在幼兒園教學(xué)中，游戲化的教學(xué)方法是一種較為常用的教學(xué)手法，并且在長(zhǎng)期的應(yīng)用中也取得了良好的效果。在幼兒園教育中，教師要明確自身的教育職責(zé)，以情智教育為主要的發(fā)展導(dǎo)向，使學(xué)生能夠在游戲中得到情智的協(xié)調(diào)性發(fā)展。

首先，教師要保證課程的全面性，在游戲中不僅關(guān)注學(xué)生的情感與認(rèn)知能力，還要通過(guò)游戲化的教學(xué)手段建立起有機(jī)統(tǒng)一的課程模式。學(xué)生在游戲中所獲得的游戲感受是真實(shí)的，因此教師要在游戲化教學(xué)課堂中對(duì)學(xué)生的情智進(jìn)行有效引導(dǎo)，使學(xué)生能夠在游戲化教學(xué)課堂中與教師所創(chuàng)設(shè)的游戲情境融為一體，不斷去感悟一些道理，明白生命的價(jià)值和意義。在安排游戲化課程內(nèi)容時(shí)，教師不要僅局限于課堂，要多帶領(lǐng)學(xué)生到戶(hù)外進(jìn)行活動(dòng)，感受大自然的魅力。教師可以布置探索題目，例如讓學(xué)生搜集園中的樹(shù)葉，使每一個(gè)學(xué)生都能調(diào)動(dòng)起對(duì)游戲課程學(xué)習(xí)的積極性。

3 以互動(dòng)與幼兒建立良好的合作關(guān)系

在施行主題教育期間，幼師必須要與幼兒之間始終保持平等的關(guān)系，在學(xué)習(xí)上以合作伙伴的角色存在，扮演好引導(dǎo)者的角色。在整個(gè)主題活動(dòng)期間，為更好的培養(yǎng)幼兒的情智，幼師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，將關(guān)注點(diǎn)從自身教學(xué)轉(zhuǎn)移到幼兒學(xué)習(xí)方面，讓幼兒可以主動(dòng)參與到探索體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，從而在師生間建立起多元化的關(guān)系。具體來(lái)講，從開(kāi)展主題教育活動(dòng)，到實(shí)施，再到最后的總結(jié)，幼師都不要墨守成規(guī)，應(yīng)當(dāng)給予幼兒充分的空間來(lái)表現(xiàn)自我、自主自由的探索。對(duì)主題教育來(lái)講，其最大的價(jià)值就是在師生間建立起一個(gè)能夠進(jìn)行深度探索的話(huà)題，用多樣化的自主探究將學(xué)生引入到研究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使幼兒本身的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)被進(jìn)一步的豐富，培養(yǎng)幼兒意識(shí)、能力和習(xí)慣等同情智有關(guān)的因素，將幼兒主動(dòng)性和積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，引導(dǎo)幼兒在愉快的主題活動(dòng)中獲得發(fā)展，體驗(yàn)到成功的感受。

4 組織多樣化的主題教育活動(dòng)

一個(gè)合格的主題教育活動(dòng)離不開(kāi)多元化的活動(dòng)形式，例如，在“今天我知道”主題活動(dòng)中，教師可以讓幼兒將所學(xué)習(xí)的新知識(shí)、了解的新事物向身邊的親朋好友分享和交流，教師可以在活動(dòng)中利用一些新奇的益智類(lèi)玩具，或是客觀(guān)存在的事物讓幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)、觀(guān)察、記錄，不斷豐富幼兒的感知，使其每天都有可以分享的素材。又如，教師可以舉辦一場(chǎng)名為《運(yùn)動(dòng)總動(dòng)員》的主題教育活動(dòng)，讓幼兒根據(jù)自身的特長(zhǎng)去挑選比賽工具，然后以“玩”的形式來(lái)明確不同類(lèi)型運(yùn)動(dòng)工具的造型、功能、結(jié)構(gòu)、用途等，同時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在操作這些運(yùn)動(dòng)工具時(shí)遇到的問(wèn)題，利用手和腦的協(xié)調(diào)動(dòng)作完成手工品的制作和手工活動(dòng)。

5 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在幼兒教育中，主題教育活動(dòng)對(duì)幼兒的情智發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用，教師一定要認(rèn)識(shí)到主題教育活動(dòng)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)及發(fā)展的重要性，科學(xué)的將情智教育與活動(dòng)內(nèi)容結(jié)合到一起，根據(jù)幼兒的成長(zhǎng)階段及興趣需求去設(shè)計(jì)活動(dòng)教學(xué)方案，不斷創(chuàng)設(shè)多元化的教學(xué)方法，引導(dǎo)幼兒在各個(gè)主題活動(dòng)中進(jìn)行探究，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)和吸收程度不斷調(diào)整教學(xué)方法，使幼兒在一個(gè)積極向上的環(huán)境中快樂(lè)、健康的成長(zhǎng)。

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