章泱泱

摘要：隨著新課改的不斷推進和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)成為主要教學(xué)目標。英語是學(xué)生時期非常重要的一門學(xué)科，對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活有很大的影響。在現(xiàn)代化初中英語教學(xué)中，核心素養(yǎng)是教師教學(xué)的重中之重。初中是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵時期，在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的前提下，要想提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量，必須根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，制定合理的教學(xué)目標，建立一個高效的英語學(xué)習(xí)課堂。本文主要分析了當(dāng)代英語教學(xué)存在的問題，并提出了核心素養(yǎng)下建立高效英語課堂的發(fā)展策略，供大家參考。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中英語;高效課堂

初中是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵時期，在初中時期加強對學(xué)生英語核心素養(yǎng)至關(guān)重要。傳統(tǒng)的英語教學(xué)存在著一系列問題，教師要更新教學(xué)理念，因材施教，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。在英語教學(xué)中，教師要增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的了解，制定相應(yīng)的教學(xué)目標，建立一個高效的英語學(xué)習(xí)課堂。因此，教師要不斷接受新的教學(xué)方式，并將這些教學(xué)方式轉(zhuǎn)化為自己的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，從而提高初中英語教學(xué)質(zhì)量。

一、初中英語教學(xué)存在的問題及核心素養(yǎng)的意義

在當(dāng)代英語教學(xué)中仍然存在一系列的問題：第一，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響比較大，教師特別重視學(xué)習(xí)成績，教學(xué)以教師為主導(dǎo)，大多采用填鴨式教學(xué)，導(dǎo)致課堂教學(xué)枯燥乏味，學(xué)生沒有英語的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效率低;第二，課堂上師生缺少互動，學(xué)生大多數(shù)是被動的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性比較低，自主學(xué)習(xí)能力差，很難達到教學(xué)質(zhì)量的提高。核心素養(yǎng)就是注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展。在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，可以幫助學(xué)生有效提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，滿足社會發(fā)展的需要，提高學(xué)生的競爭力，從而建立一個高效的英語學(xué)習(xí)課堂。

二、核心素養(yǎng)下初中英語高效課堂的發(fā)展策略

1.設(shè)計教學(xué)情境，讓學(xué)生們鍛煉語言能力

英語對于學(xué)生們來說是一門陌生的外來語言，所以在學(xué)生們學(xué)習(xí)過程中，沒有很好的學(xué)習(xí)語境來進行學(xué)習(xí)，這也就導(dǎo)致了學(xué)生們雖然學(xué)了很多英語知識，但是在生活中并未使用，得不到有效的交流鍛煉，從而造成了在中國，很多學(xué)生的英語還是停留在啞巴英語的階段。老師們要改變這種狀態(tài)，就要在學(xué)生們學(xué)習(xí)過程中入手，根據(jù)課本教材內(nèi)容，為學(xué)生們設(shè)計科學(xué)有效的情境，讓學(xué)生們所學(xué)的英語知識能夠得到應(yīng)用以及有效的鍛煉，提升學(xué)生們語言交流能力，讓學(xué)生們能夠從聽、說、讀、寫各個方面得到有效的提升與發(fā)展。

例如，老師們在教學(xué)初中英語八年級《Ifyougototheparty，you'llhaveagreattime》這一課內(nèi)容時，老師可以根據(jù)課本內(nèi)容為學(xué)生們設(shè)計有效的教學(xué)情境，讓學(xué)生們能夠進行有效學(xué)習(xí)課本內(nèi)容，同時鍛煉英語交際能力，讓英語在學(xué)生們生活中出現(xiàn)，提升學(xué)生們與英語的契合度，讓學(xué)生們英語綜合能力得到有效的提升。

2.老師們在課堂教學(xué)中加以引導(dǎo)，提升學(xué)生們思維品質(zhì)

在英語教學(xué)過程中，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)教學(xué)并不是要求老師摒棄傳統(tǒng)教學(xué)理念，而是要老師結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)理念，為學(xué)生們進行創(chuàng)新教學(xué)模式。在英語教學(xué)過程中，傳統(tǒng)教學(xué)模式中是以老師的講解為主，老師占據(jù)英語課堂的主體地位，新課標要求，老師們在教學(xué)過程中要以學(xué)生們?yōu)橹黧w，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，在教學(xué)過程中把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生們主動學(xué)習(xí)。這種教學(xué)模式并不是讓老師完全退出課堂，老師在學(xué)生們學(xué)習(xí)過程中為學(xué)生們加以引導(dǎo)，讓學(xué)生們能夠有效提升學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生們英語核心素養(yǎng)得到有效提升。

例如，老師們在教學(xué)初中英語八年級《I feel nervous when I speak Chinese.》這部分內(nèi)容時，老師們可以根據(jù)學(xué)生們學(xué)習(xí)水平的不同，為學(xué)生們設(shè)計不同的教學(xué)方式，為學(xué)生們布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，老師從旁指導(dǎo)，讓學(xué)生們能夠正確順利的學(xué)習(xí)知識，提升英語學(xué)習(xí)效率。

3.讓學(xué)生們通過小組合作來提升學(xué)生們學(xué)習(xí)能力

初中英語課堂教學(xué)中，老師組織學(xué)生們進行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)后生們通過小組交流學(xué)習(xí)，以及學(xué)生們之間相互溝通，相互幫助，來完成英語學(xué)習(xí)任務(wù)，共同向著學(xué)習(xí)目標出發(fā)。并且學(xué)生們通過小組合作學(xué)習(xí)過程能夠有效地提升學(xué)生們之間的感情交流，并讓學(xué)生們通過交流來提升英語學(xué)習(xí)能力以及英語交流能力，讓學(xué)后生們英語學(xué)習(xí)效率得到有效保障。

例如，老師在教學(xué)初中英語八年級《Nothing is more enjoyable than playing tennis.》這部分內(nèi)容時，老師們可以組織學(xué)生們進行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們小組內(nèi)自學(xué)這部分內(nèi)容，并讓學(xué)生們進行角色扮演來閱讀課文內(nèi)容，有效提升學(xué)生們口語交際能力，讓學(xué)生們能夠有效地學(xué)習(xí)英語知識。

三、結(jié)束語

總而言之，在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)對建立高效的學(xué)習(xí)課堂有重要的意義。教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境、教師合理指導(dǎo)和構(gòu)建學(xué)習(xí)小組等方式，增加學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)當(dāng)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)質(zhì)量，從而建立一個高效的英語學(xué)習(xí)課堂。與此同時，教師也要不斷努力提升自己的教學(xué)水平，更新自己的教學(xué)理念和方式，給學(xué)生更好的教育，把學(xué)生培養(yǎng)成對國家有用的人才，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的一份力量。

參考文獻：

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[2]姚飛.基于核心素養(yǎng)的初中英語課堂教學(xué)策略[J].英語教師.2017（6）129-131